Тесты Управление карьерой
.docx
I:
S: Перед тем как принять предложение о работе необходимо оценить
+: перспективы карьерного роста
-: численность предприятия
-: свое физическое здоровье
-: количество конкурентов у предприятия
I:
S: Что не относится к подходам к оценке предложения
-: экспертные консультации
-: логика цифр
+: социологический опрос
-: эмоциональная и интуитивная оценка.
I:
S: Если вам трудно оценить данное предложение о работе и вы обращаетесь к мнению других людей, значит вы используете
+: экспертные консультации
-: логика цифр
-: социологический опрос
-: эмоциональная и интуитивная оценка
I:
S: Если вы человек рациональный и логичный, то в ситуации принятия вам может помочь
-: экспертные консультации
+: логика цифр
-: социологический опрос
-: эмоциональная и интуитивная оценка
I:
S: Если у вас хорошо развита интуиция, то скорее всего при оценке предложения о работе вы воспользуетесь
-: экспертные консультации
-: логика цифр
-: социологический опрос
+: эмоциональная и интуитивная оценка
I:
S: От чего не зависит разброс в оплате труда
-: от отрасли, в которой вы предполагаете работать
-: от компании, которая нанимает сотрудника
+: от вашего внешнего вида
-: от того впечатления, которое вы смогла произвести на работодателя
I:
S: При ведении переговоров о заработной плате необходимо
-: первому назвать цифру заработной платы
+: дождаться пока интервьюер сам сообщит размер заработной платы
-: всячески избегать разговора о размере заработной платы
-: соглашаться с любым размером заработной платы
V5: Основные документы для успешного трудоустройства
I:
S: С помощью чего происходит заочная встреча человека, ищущего работу с работодателем:
-: эссе;
+: резюме;
-: рассказ;
-: письмо.
I:
S: Первое, что необходимо иметь при поиске работы
-: заявление
-: анкета
+: резюме
-: медицинский полис
I:
S: По форме резюме подразделяются (исключите лишнее)
-: хронологическое
-: целевое
-: функциональное
+: конвенциональное
I:
S: Что обозначает слово «резюме»:
-: краткое содержание
-: выводы
-: самохарактеристика
+: все вышеперечисленное.
I:
S: Цель резюме:
-: привлечь к себе внимание
-: произвести благоприятное впечатление
-: побудить пригласить на личную встречу
+: все вышеперечисленное
I:
S: В резюме необязательно указывать
-: цель обращения
-: ФИО
+: любимое хобби
-: образование
I:
S: Резюме должно отображать следующие основные качества, требуемые от сотрудника
-: уровень образования
-: продуктивность
-: неограниченность способностей
+: все ответы верны.
I:
S: Какой вид резюме подходит специалистам много лет проработавшим в одной и той же области и желающим в ней продолжать свою деятельность:
-: функциональное
+: хронологическое
-: хронологически-функциональное
-: целевое
I:
S: Какой вид резюме применяется при описании специфического трудового опыта и круга знаний, когда нет необходимости располагать в хронологическом порядке процесс накопления этого опыта
+: функциональное
-: хронологическое
-: хронологически-функциональное
-: целевое
I:
S: Какой вид резюме используется наиболее часто для освещения каких-то особых достижений, в нем в то же время сохраняется хронологическая последовательность изложения трудового стажа и образования
-: функциональное
-: хронологическое
+: хронологически-функциональное
-: целевое
I:
S: Какой вид резюме используется, когда внимание сосредотачивается на соискании определенной должности
-: функциональное
-: хронологическое
-: хронологически-функциональное
+: целевое
I:
S: Какой вид резюме используется для поиска профессорско-преподавательской работы
-: функциональное
-: хронологическое
+: академическое
-: целевое
I:
S: В каких случаях используется академическое резюме?
-: для освещения каких-либо особых достижений
+: для поиска профессорско-преподавательской работы
-: при описании специфически творческого опыта и круга знаний
-: подходит специалистам много лет проработавшим в одной и той же области
I:
S: Что не относится к дополнительной информации в резюме
-: владение иностранными языками
-: наличие водительских прав
-: сведения о военной службе
+: размер обуви и одежды соискателя
I:
S: В чем заключается краткость резюме
+: отсутствие лишних слов, длинных непонятных сокращений и терминов
-: отсутствие неточной или лишней информации, не имеющей прямого отношения к вакансии
-: изложение главных сведений, подтверждающих право претендовать на данную должность
-: отсутствие недостоверной информации.
I:
S: В чем выражается конкретность резюме
-: отсутствие лишних слов, длинных непонятных сокращений и терминов
+: отсутствие неточной или лишней информации, не имеющей прямого отношения к вакансии
-: изложение главных сведений, подтверждающих право претендовать на данную должность
-: отсутствие недостоверной информации.
I:
S: В чем выражается целенаправленность резюме
-: отсутствие лишних слов, длинных непонятных сокращений и терминов
-: отсутствие неточной или лишней информации, не имеющей прямого отношения к вакансии
+: изложение главных сведений, подтверждающих право претендовать на данную должность
-: отсутствие недостоверной информации.
I:
S: В чем выражается честность резюме
-: отсутствие лишних слов, длинных непонятных сокращений и терминов
-: отсутствие неточной или лишней информации, не имеющей прямого отношения к вакансии
-: изложение главных сведений, подтверждающих право претендовать на данную должность
+: отсутствие недостоверной информации.
I:
S: Каким документом довольно часто сопровождается резюме
-: письмом
+: сопроводительным письмом
-: рассказом о себе
-: никаким документом.
I:
S: К какому требованию относится деловой и вежливый стиль изложения сопроводительного письма
-: точность
-: грамотность
+: корректность
-: краткость
I:
S: К какому требованию относится соблюдение норм грамматики и правописания в сопроводительном письме
-: точность
+: грамотность
-: корректность
-: краткость
I:
S: К какому требованию относится ясность изложения мыслей, короткие слова и фразы в сопроводительном письме
+: точность
-: грамотность
-: корректность
-: краткость
I:
S: К какому требованию относится лаконичность, отсутствие лишних слов и пустых фраз в сопроводительном письме
-: точность
-: грамотность
-: корректность
+: краткость
I:
S: Как называются стандартизированные методики психодиагностики, позволяющие получать сопоставимые количественные и качественные показатели степени разности изучаемых свойств
-: анкетами
-: опросами
+: тестами
-: экспериментами.
I:
S: Виды тестов, используемые при отборе персонала
-: интеллектуальные
-: личностные
-: межличностные
+: все ответы верны
I:
S: Тесты не бывают
-: личностные
-: интеллектуальные
+: безличностные
-: межличностные
I:
S: Интеллектуальные тесты предназначены для оценки
-: эмоционально-волевых компонентов психической деятельности
-: отношений между группами, внутригрупповые процессы
+: уровня интеллектуального развития человека
-: личностных характеристик
I:
S: Что относится к деловым качествам личности
-: мотивационная направленность, эмоциональная и нервно-психическая устойчивость
+: ответственность, стиль принятия решения, организаторские способности
-: выносливость, работоспособность
-: гибкость общения, сенсомоторная реакция, целеустремленность.
I:
S: Что относится к индивидуально-психологическим качествам личности
+: мотивационная направленность, эмоциональная и нервно-психическая устойчивость
-: ответственность, стиль принятия решения, организаторские способности
-: выносливость, работоспособность
-: гибкость общения, сенсомоторная реакция, целеустремленность.
I:
S: Что относится к психофизиологическим качествам личности
-: мотивационная направленность, эмоциональная и нервно-психическая устойчивость
-: ответственность, стиль принятия решения, организаторские способности
+: выносливость, работоспособность
-: гибкость общения, сенсомоторная реакция, целеустремленность.
I:
S: Личностные тесты предназначены для оценки
+: эмоционально-волевых компонентов психической деятельности
-: отношений между группами, внутригрупповые процессы
-: уровня интеллектуального развития человека
-: нет верного ответа
I:
S: Во время группового тестирования необходимо
-: работать в команде
+: работать самостоятельно
-: оказывать друг на друга влияние
-: совещаться и отвлекаться
I:
S: При выполнении тестового задания не следует
-: аккуратно записывать ответы
-: четко отвечать на вопросы
+: сбивчиво отвечать на вопросы
-: разборчиво отвечать на вопросы
I:
S: Количество пунктов анкеты, как правило, не превышает
+: 20
-: 25
-: 30
-: 15
I:
S: При заполнении анкеты какого правила следует придерживаться?
-: записи делать с помарками
-: допускать грамматические ошибки
+: отвечать последовательно и честно
-: использовать фразы с частицей «не»
I:
S: При заполнении анкеты следует придерживаться следующего правила
-: не обязательно отвечать на вопросы последовательно
-: допускать орфографические ошибки
+: записи делать аккуратно
-: записи делать различным почерком
V7: Психологические особенности прохождения интервью
I:
S: Как необходимо вести себя во время интервью?
-: нервно, беспокойно
-: буйно, громко разговаривать
+: спокойно, уверенно
-: тихо, неуверенно
I:
S: К интервью обычно допускается
-: 30-40% от общего числа кандидатов
-: 25-30% от общего числа кандидатов
+: 20-30% от общего числа кандидатов
-: 10-20% от общего числа кандидатов
I:
S: Какого вида интервью не существует?
-: ситуационное
-: неформальное
-: типовое
+: нетиповое
I:
S: Неструктурированное собеседование, форма и содержание которого заранее не определены является
-: типовым интервью
+: неформальным интервью
-: формальным интервью
-: ситуационным интервью
I:
S: Как называется собеседование с работодателем, в ходе которого каждому из претендентов предъявляется один и тот же набор вопросов?
+: типовым интервью
-: неформальным интервью
-: формальным интервью
-: ситуационным интервью
I:
S: Как называется интервью, которое практикуется в крупных организациях при отборе претендентов на руководящие должности?
-: типовым интервью
-: неформальным интервью
-: формальным интервью
+: ситуационным интервью
I:
S: Какого типа интервью не существует?
-: типовое интервью
-: неформальное интервью
+: формальное интервью
-: ситуационное интервью
I:
S: Как называется интервью, при котором претендента ставят в ситуации, обычно вызывающие у человека тревогу и беспокойство?
-: формальное
-: неформальное
+: стрессовое
-: групповое
I:
S: Как называется интервью, при котором вопросы задаются группе из нескольких претендентов?
-: формальное
-: неформальное
-: стрессовое
+: групповое
I:
S: Формой делового общения не является:
-: переговоры;
-: беседа;
+: изучение бизнес-плана;
-: обмен информацией
I:
S: Коммуникационный процесс состоит из следующих элементов:
-: сообщение, канал, отправитель, действие, обратная связь;
+: отправитель, сообщение, канал, получатель, обратная связь;
-: отправитель, обращение, получатель, действие, обратная связь.
I:
S: При деловом общении фактор привлекательности заключается в том, что:
+: какие-то качества человека переоцениваются или недооцениваются людьми;
-: люди, хорошо к нам относящиеся, оцениваются нами выше тех, которые к нам относятся плохо;
-: результат переговоров будет лучше, если между партнерами не возникнет антипатии.
I:
S: К невербальным средствам общения относят:
+: взгляд;
-: словесное обращение;
-: приказ на доске объявлений. .
I:
S: К макробарьерам успешной коммуникации относят:
+: перегрузку информационных каналов и искажение информации;
-: отношение адресата к источнику информации;
-: отсутствие обратной связи.
I:
S: Коммуникационная сеть — это:
+: соединение определенным образом участников процесса с помощью информационных потоков;
-: система современных информационных программ по обеспечению процесса управления конфликтами в организации;
-: система взаимосвязей между руководителями.
I:
S: К микробарьерам успешной коммуникации не относится:
-: восприятие получателем смысла многозначных слов;
-: отсутствие обратной связи;
+: возрастание роли иностранных языков.
I:
S: Каналом (способом) передачи информации в организации может быть:
-: строго определенный перечень нормативных документов (приказ, распоряжение и т. д.);
-: общее собрание, совещание;
+: любой способ (приказ, доверительная беседа и т. д.).
I:
S: Источником информации может быть:
-: индивид, организация;
-: индивид (руководитель или работник);
+: индивид, группа индивидов, организация.
I:
S: Зависит ли выбор средств общения с подчиненными от стиля руководства, характерного для предприятия?
-: нет, не зависит;
-: конечно зависит;
+: зависит, но не только от стиля руководства.
I:
S: Распространение слухов в организации является:
+: результатом недостаточной информации относительно происходящих событий, переживаний в коллективе;
-: результатом нерационально используемого рабочего времени сотрудниками;
-: следствием демократизации процесса управления.
I:
S: Деловое общение от повседневного отличается:
-: тактичностью, вежливостью партнеров;
+: наличием определенной цели;
-: способами передачи информации.
I:
S: Успешной коммуникации в большей степени способствует:
-: эго-состояние «Я — родитель»;
-: эго-состояние «Я — взрослый»;
+: свободное владение всеми эго-состояниями.
I:
S: Тот, кто чувствует себя виноватым, нуждается в поддержке и одобрении, находится в состоянии:
-: «Я— родитель»;
-: «Я— взрослый»;
+: «Я— ребенок».
I:
S: Техника широкой натуры предполагает, что собеседник:
+: обвиняет вас в мелочности;
-: настаивает на точных формулировках, цифрах;
-: собирается высказать свое мнение в следующий раз.
I:
S: Недопустимо надевать в деловой обстановке:
-: ювелирные украшения;
-: парик;
+: босоножки.
I:
S: Существуют следующие формы распоряжения:
-: приказ, запрос;
-: просьба, приказ, запрос;
+: приказ, просьба, запрос, «доброволец».
I:
S: Правилом успешной коммуникации не является:
-: учитесь умению слушать другого;
-: устанавливайте коммуникацию не только на сегодня, но и на завтра;
+: если хочешь быть услышанным, говори.
I:
S: Замкнутость, нерешительность, застенчивость — это примеры:
-: социальных барьеров;
-: этнокультурных барьеров;
+: психологических барьеров.
I:
S: Люди, хорошо к нам относящиеся, оцениваются выше тех, которые к нам относятся плохо. Это действие фактора:
-: привлекательности;
+: отношения;
-: рефлексии.
I:
S: В чем состоит недостаток телефонного интервью?
-: невидно как вы краснеете
-: у вас на столе развернуты все необходимые материалы
+: не можете следить за реакцией собеседника
-: есть возможность перенести разговор на другое время
V8: Юридические аспекты трудовых отношений
I:
S: Для сотрудников и руководителей младшего и среднего звена срок испытания длится обычно
-: до 6 месяцев
-: две недели
+: 1-3 месяца
-: до одного года
I:
S: С чего начинается процедура приема на работу
-: медосмотра
-: аттестации
+: проверки документов
-: получения зарплаты
I:
S: Какие документы должен предъявить работник при приеме на работу?
-: паспорт
-: трудовая книжка
-: документы об образовании
+: все ответы верны
I:
S: Каким документом регламентируется процедура оформления на работу
-: Конституцией РФ
+: Трудовым кодексом РФ
-: Законом о правах потребителей
-: Уставом организации
I:
S: При приеме на работу работник должен написать:
+: заявление
-: письмо
-: жалобу
-: ходатайство
I:
S: Гражданин, заключивший трудовой договор с работодателем
-: раб
-: работодатель
-: предприниматель
+: наемный работник
I:
S: Сколько экземпляров трудовых договоров заполняется в организации?
-: один
+: два
-: три
-: четыре
I:
S: В каком документе прописаны условия работы и отдыха сотрудника организации?
-: трудовая книжка
-: должностная инструкция
-: приказ
+: трудовой договор
I:
S: В трудовом договоре указывается
-: название предприятия
-: должность
-: обязанности работодателя
+: все ответы верны
I:
S: Трудовой договор может быть заключен между
-: работником и работником
+: работником и работодателем
-: отцом и сыном
-: преподавателем и студентом
I:
S: Трудовой договор может быть заключен
-: на неопределенный срок
-: на определенный срок не более 5-ти лет
-: на время выполнения определенной работы
+: все ответы верны
I:
S: Для руководителей высшего звена испытательный срок может составлять
-: до одного месяца
-: до двух месяцев
-: до года
+: до шести месяцев
I:
S: В какой статье Трудового кодекса РФ прописаны Основные права и обязанности работника?
+: 21
-: 22
-: 20
-: 23
I:
S: В какой статье Трудового кодекса РФ раскрыты Основные права и обязанности работодателя?
-: 21
+: 22
-: 20
-: 23
V9: Успешный стиль организационного поведения
I:
S: В настоящее время отношение к конфликтам:
-: негативное;
-: положительное;
+: конфликт — это естественное явление, которым необходимо управлять.
I:
S:Убеждение, к какому способу управления конфликтом можно отнести?
+: педагогическому;
-: административному;
-: психологическому.
I:
S:Насколько совместимы понятия «этика» и «бизнес»?
-: вообще несовместимы, поскольку любой бизнес организуется для получения прибыли, а этика апеллирует к бескорыстности;
-: формально совместимы, когда бизнесмены желают выглядеть порядочно в глазах общественности;
+: совместимы, поскольку соблюдение организацией некоторых этических норм в мире бизнеса способствует завоеванию положительной репутации.
I:
S:Компромисс— это стиль разрешения конфликтов, который заключается в том, что:
+: стороны идут на взаимные уступки друг другу;
-: при принятии решения партнеры могут оказывать друг на друга давление, принуждение;
-: одна из сторон стремится любым путем выйти из конфликтной ситуации.
I:
S: Какой тип темперамента характеризуется следующими чертами: высокая эмоциональность, чувствительность, ранимость, вдумчивость, заниженная самооценка.
-: сангвиник;
+: меланхолик;
-: флегматик.
I:
S: Если человек старается не вступать в обсуждение вопросов, чреватых разногласиями, то этот стиль поведения называется:
+: уклонение;
-: принуждение;
-: компромисс.
I:
S: Каково основное понимание конфликта:
-: это негативное явление в организации, свидетельствующее о слабости руководителя;
-: это позитивное явление, дающее понять проблему со всех сторон;
+: это естественное явление, которое может иметь как функциональные, так и дисфункциональные последствия.
I:
S: Если конфликтная ситуация преобразуется таким образом, что стороны вынуждены прекратить конфликтные действия, но у них сохраняется стремление достичь первоначальных целей, то конфликт:
-: разрешен;
-: не разрешен;
+: разрешен частично.
I:
S: Просьба относится к:
-: административному способу управления конфликтом;
-: социально-психологическому;
+: педагогическому.
I:
S: Науке известны следующие виды конфликтов:
-: организационный, производственный, межличностный;
-: организационный, внутриличностный, межличностный, межгрупповой;
+: организационный, производственный, межличностный, внутриличностный.
I:
S: Фрустрация — это:
+: состояние дискомфорта, вызываемое непреодолимыми трудностями на пути к достижению цели;
-: состояние озлобленности, повышенной конфликтности в коллективе;
-: изучение уровня конфликтности в коллективе.
I:
S: Стресс является результатом:
-: отрицательных событий в личной жизни;
-: отрицательных событий в личной жизни, в организации;
+: отрицательных и положительных событий в личной жизни и в организации.