Читання_4kl конспекти

ПАВЛО ГЛАЗОВИЙ

ЛАСКА

Запитання та завдання

1.Чому Вітру не вдалося першому зняти одежину з Чоловіка?

2.Що в байці символізує Вітер? Сонце? (Вітер — злість, сила, погроза, агресія, свавілля; Сонце — добро, ласка, мир, тепло).

3.Які дві протилежні сили протиставляє автор? Як ви думаєте, яка з цих сил сильніша?

4.Перечитайте повчання байки. У яких життєвих ситуаціях варто ним скористатися. Чи доводилось вам в житті добрим словом, а не силою досягати своєї мети?

5.Які слова допомогли створити літературний образ лагідного сонячного дня?

ГОРЛОДЕРСТВО

Запитання та завдання

1.Чому автор, на вашу думку, обрав героями цієї байки Лева і Жабу?

2.Який зміст прихований у словах: «Жаба — та й усе…»?

3.Що означає «горлодерство»? Чи відповідає назва повчанню байки?

4.Проілюструйте цю байку.

24

ОСТАП ВИШНЯ

ПЕРША ПОДОРОЖ

Вступне слово вчителя

— Дитинство — чарівна пора. Коли всі дороги кличуть у мандри, коли хоробрість і бажання бачити нове сильніші за будь-які перешкоди. Мріють про пригоди хлопчики та дівчата і нині, так само мріяли вони про мандри і сто років тому.

А доказом цього є оповідання Остапа Вишні про його першу подорож.

Читання оповідання

Запитання та завдання

1.Хто і куди вирішив мандрувати?

2.З яких причин було вирішено взяти Сашка Кендюха?

3.Знайдіть у тексті шлях, яким хлопці збиралися пливти до Африки.

4.Чи сумлінно готувалися хлопці до подорожі?

5.Хто завадив мандрівці?

6.Чим скінчилась перша подорож?

Завдання творчого характеру

1.Дайте характеристику головним героям оповідання. (Мрійники, фантазери, наївні, сміливі, чесні, допитливі).

2.Чи стане ця подорож, на вашу думку, першою й останньою для хлопців, адже їх було суворо покарано?

3.Визначте ідею оповідання.

4.Самостійно прочитайте текст. Подумайте, на які частини його можна поділити. Дайте назву кожній частині. Складіть план тексту. Відокремливши другорядну інформацію від головної, підготуйтесь до стислого переказу.

25

ВАСИЛЬ СУХОМЛИНСЬКИЙ

ЯКІ ВОНИ БІДНІ

Самостійне ознайомлення з текстом

Запитання та завдання

1.Назвіть дійових осіб твору.

2.Що запропонував батько синові?

3.Знайди у тексті порівняння.

4.Як ви думаєте, чому батько вирішив повести сина слухати вранішню пісню жайворонка? (Хотів показати красу рідної природи; прагнув, щоб син відчув урочистість моменту, коли сходить сонце, починають співати пташки; намагався збагатити душу сина почуттям прекрасного). Чи вдалося це йому?

5.Поясніть назву твору. Яку б назву дали оповіданню ви?

6.Зробіть припущення, якою людиною стане Сергійко, коли виросте?

7.До якого жанру літератури належить текст? Доведіть свою думку.

Запитання творчого характеру

—Чи доводилось вам бачити схід сонця, слухати вранішній спів пташок? Поділіться своїми враженнями.

—Уявіть картину, яку вам зобразив письменник. Спробуйте намалювати ілюстрацію до твору.

ДУБ ПІД ВІКНОМ

Слухання тексту

Словничок

Оберіг, символ.

26

Запитання та завдання

1.Визначте тему оповідання. (Зростання дубу на фоні життя лісника, його родини).

2.Прослухайте текст ще раз, знайдіть у ньому слова та словосполучення, протилежні за значенням. (Молодий — старий, дубок — великий дуб).

3.Чому старий лісник не став рубати дуба? Що символізує для родини лісника це дерево? (Лісник, коли посадив дерево, був молодий і самотній. Розросталося дерево — збільшувалась і родина лісника. Ставала міцною, великою сім’я. Народжувались здорові красиві діти. Дуб став оберегом для родини. Старий лісник помре, а дерево ще не одне десятиліття нагадуватиме дітям та онукам про їхнього батька, діда. Дуб буде й надалі оберігати родину лісника).

4.Яка ідея оповідання?

Завдання творчого характеру

Намалюйте символічний дуб і родину лісника. Продовжіть історію дерева і людей. Підготуйтесь

до творчого переказу.

Чи є у твоїй родині обереги? Розкажи їхню передісторію.

ПРО ЩО ДУМАЛА МАРІЙКА

Запитання та завдання

1.Як би ви відповіли на запитання, що наявне у назві твору? (Дівчинка боялась, що її не знайдуть і вона залишиться тут сама назавжди).

2.Чому дівчинка заплакала від таких думок? (Це дуже страшно і боляче, коли тебе не помічають, коли ти залишаєшся сам).

3.Перечитайте останній абзац тексту. Подумайте, яка ідея оповідання.

4.Які поради ви дали б людям, аби вони не почували себе самотніми, завжди були комусь потрібні?

27

ВАСИЛЬ БЛИЗНЕЦЬ

СТРАХ

Словникова робота

Горобина ніч — ніч, коли відбувається гроза. Від яскравих спалахів блискавки горобці сліпнуть і під час польоту б’ються один об одне, наштовхуються на стовбури дерев, стіни. І зранку на землі люди знаходять багато мертвих пташок.

Гнідий — масть коня.

Алюр — різновид ходи коня.

Стриножити — спутати коня, одягнути на задні ноги коня мотузку так, щоб вона не давала змоги швидко пересуватись.

Запитання та завдання

1.Де і коли відбувається подія?

2.Чому Санько вирішив їхати проти ночі в далеку путь?

3.Кого чекав хлопець, сидячи надворі? Навіщо?

4.Хто такі Оська та Стриж?

5.Хто першим помітив дивний горб?

6.Чому коні злякалися звичайного їжака? (Була темна, непроглядна ніч, їжак сердито пирхав).

7.Що більш за все налякало хлопця?

8.Чи вдалося Санькові перебороти свій страх?

9.Поділіть текст на частини. Яка з цих частин є найнапруженішою? Підготуйтесь до виразного читання цієї частини.

Завдання творчого характеру

Дайте характеристику головному герою. Знайдіть у тексті речення, яке втіляє головну дум-

ку оповідання.

Яким є ставлення автора до головного героя?

Як ви думаєте, чому кажуть, що у страху очі величезні?

28

ВАСИЛЬ ЧУХЛІБ

ЯБЛУКА З КРИНИЦІ

Запитання та завдання

1.Назвіть дійових осіб оповідання.

2.Звідки приїхав Павлик? Що цікавого розповідав про свою домівку?

3.Як сприймали хлопці розповідь гостя?

4.Знайдіть у тексті та перечитайте, чим захоплювався Павлик? Чому?

5.Чому вода з криниці здавалася хлопчику солодкою?

6.Якими рисами характеру наділив автор хлопців?

7.Визначте основну думку твору.

Завдання творчого характеру

Як ви розумієте вислів «звичайне диво»? Що в тексті можна так назвати? Чи зустрічав ти коли-небудь у своєму житті звичайне диво?

Уявіть собі, що до вас приїхав гість із далекої країни. Куди б ви повели його, що б розповіли про своє місто, село?

Намалюйте ілюстрації до оповідання.

29

ОЛЕСЬ ДОНЧЕНКО

СКРИПКА

Запитання та завдання

1.Продовжіть речення:

Він притаїться і слухає: чує…; …, бо весь світ здавався йому тоді чарівним…;

Заграє так, що застигне ніч і зорі припадуть…; Ця гра нагадувала йому музику цвіркунів,…;

Син грав на скрипці, а батько слухав….

2.Хто є головним героєм оповідання?

3.Яка мрія була у хлопчика?

4.Чому батько заперечував грі сина на скрипці?

5.Чому батько плакав, коли слухав музику сина?

6.Як ви думаєте, чи змінить батько своє рішення?

7.Віднайдіть у тексті порівняння, слова у переносному значенні. Поясніть, з якою метою автор їх використав.

30

ВСЕВОЛОД НЕСТАЙКО

ПРИГОДА У КУКУРУДЗІ

(уривок з повісті «Теодори з Васюківки»)

Розповідь вчителя

Робота зі змістом тексту

1.Як звуть головних героїв оповідання?

2.Чому Ява вирішив виростити новий сорт кукурудзи?

3.Як хлопець помітив рядок із новим сортом?

4.Хто і чому вирішив залишити ранці?

5.Що вирішили робити хлопці для того, щоб їх знайшли люди?

6.Що врятувало хлопців?

7.Створенню якого настрою сприяло ваше читання уривка?

Запитання та завдання

1.Чому хлопці заблукали у полі кукурудзи?

2.Чи можна вважати хлопців справжніми друзями? Доведіть свою думку.

3.На які частини можна поділити уривок?

4.Як ви думаєте, чи можна назвати дитинство цих хлопців щасливим?

5.Перечитайте уривок з тексту, у якому йдеться про пошуки заповітного рядка з кілочками. Перекажіть його від імені третьої особи.

6.Чи траплялися з вами влітку якісь кумедні історії? Розкажіть про них.

Словничок

Селекціонери — вчені, що займаються виведенням нових сортів овочів, фруктів тощо.

31

ГРИГІР ТЮТЮННИК

ЛАСОЧКА

Запитання та завдання

1.Хто така Ласочка?

2.Як вона познайомилась з дідом?

3.Які команди навчив виконувати Ласочку дід?

4.Як допомагала вона діду рибалити?

5.З ким прийшла Ласочка навесні?

6.Чому Ласочка перестала сама їсти рибу, а стала пильніше стежити за поплавками? (Вона стала матір’ю, перш за все їй треба нагодувати своє лисеня).

Завдання творчого характеру

1.Поясніть значення прислів’їв: «Лис може втратити зуби, але не апетит», «Дивиться лисицею, а думає вовком». Які прислів’я з участю лисиці тобі відомі?

2.Чи можна назвати стосунки між дідом Арсеном і лисицею дружбою?

3.Про які риси характеру діда Арсена свідчить дружба з лисицею?

4.Чи доводилось тобі читати оповідання про дружбу людини з дикими тваринами? Які саме?

5.Спробуй визначити тему та основну думку оповідання. (Люди вважають, що від лисів тільки і лихо, що вони хитрі й підступні. Дід Арсен по-доброму поставився до малого лисеняти, врешті-решт воно відплатило йому добром. Не треба ставитись до оточуючих упереджено — у кожному є щось гарне. Треба любити і поважати все живе, берегти природу).

6.Як би ви повелися на місці діда?

7.Що нового про життя лисиць ви дізнались? (Дуже голодна тварина не боїться навіть людину; лиси піддаються дресируванню; навесні народжується потомство; вигодовують своїх лисенят, на відміну від, наприклад зайців).

32

ОДНОКРИЛ

Словникова робота

Правильно читай слова: хльоськає, покрадьки, гайворон, ґудзик.

Запитання та завдання

1.Де і коли відбуваються події?

2.Хто такий Кузька? Яку роботу він виконував у розсаднику?

3.Чому дід Данило назвав птаха Однокрилом?

4.Як познайомились Кузька з Однокрилом?

5.З чого почалася їхня дружба?

6.Чим став займатись Однокрил на новому місці?

7.У якому темпі слід читати цей твір?

8.Назвіть головних героїв твору.

9.Визначте: «Однокрил» — це казка чи оповідання?

Завдання творчого характеру

1.Прочитайте уривок, де описується, як дід Данило вперше побачив гайвороня. Про які риси характеру свідчить його вчинок?

2.Як ви думаєте, чому Однокрил змінив своє ставлення до Кузьки?

3.Яка тема та основна думка оповідання?

4.Підготуйтесь до творчого переказу: вигадайте, які пригоди можуть чекати на друзів.

33