Метод. рекомендац.р.2, гл.3, & 3.3.-3.4

Тренинг. Основная задача открытых тренингов – формирование актуальных умений и навыков, позволяющим студентам повысить свою компетентность и профессиональную ценность. В новых условиях одних лишь знаний недостаточно: работодатель не считает возможным предоставлять рабочие места выпускнику или студенту вуза, владеющему только отличными знаниями. Большинство крупных компаний, таких, как Yandex, PriceWaterhouse Coopers и другие, говорят о том, что готовы взять на работу студента с развитыми Soft Skills, даже если его специальность не соответствует вакансии. Тренинг - эффективное средство формирования коммуникативных, презентационных, организационных умений, необходимых для лидерства, волонтёрской деятельности, для повышения личной эффективности.          Тренинги личной эффективности построены на программах, направленных на повышение работоспособности, уверенности в себе, на развитие навыков, применимых ко всем сферам жизни.          Бизнес-тренинги – программы, развивающие деловые качества и компетенции.  Отдельный блок тренингов включает адаптационные программы, которые необходимо проводить для всех первокурсников в первые две недели сентября в рамках курса “Безопасность жизнедеятельности”.  Программа эта, разработанная специально для студентов первого курса, призвана помочь адаптироваться к новым условиям, познакомиться с университетом и учебной группой [113 http://www.hse.ru/leaders/traininghse].

Студенческий бал. Студенческие балы являются оригинальной формой, позволяющей создать праздничное настроение, вызвать у участников необыкновенно сильные эмоциональные переживания. Целью студенческих балов является создание на основе культурных традиций новой молодёжной культуры проведения досуга, эмоционального отклика на важные события, имеющие гражданское и патриотическое значение. Основными задачами студенческих балов являются развитие эстетического вкуса, художественных способностей, содействие в творческой самореализации студентов, формирование интереса и уважения к истории, культуре своего народа и других народов, стремление сохранить и приумножать культурное наследие своей страны, развитие организаторских, коммуникативных умений, ориентация на здоровый образ жизни. Особенность студенческого бала заключается в возможности превратить досуг в средство приобретения не только новых впечатлений, но и знаний, умений, развития способностей. Бальная культура оказывает сильное воздействие на духовно-нравственную сферу личности, на формирование эстетических идеалов молодежи, на ее духовное восприятие мира, вызывая у студентов интерес к культуре прошлого, русской классической литературе, классическим музыкальным произведениям. Опыт проведения балов в ряде вузов убеждает в значительном воспитательном потенциале данной массовой организационной формы. Подготовка бала, его проведение позволяют включить в данное мероприятие самые разные категории участников, объединенных сотворчеством: активистов студенческого самоуправления (членов студенческого совета, студпрофкома), волонтёров, студентов-участников творческих объединений (танцоров, певцов, музыкантов, художников), преподавателей, руководителей творческих объединений, имеющих организационную, режиссёрскую и танцевальную подготовку. Бал как организационная форма может иметь различную содержательную направленность: реконструкция культурных традиций, воссоздание героико-романтических традиций прошлого, празднование памятных дат, пропаганда корпоративных норм, культивирование образовательных ценностей, традиций вуза и др. Активному продвижению и развитию бальной культуры среди молодежи способствует дружба и сотрудничество между вузами, с творческими коллективами города, края, страны, другими партнерскими организациями [35 Гареева Е.В. Анализиз волонтёрства как процесса социализации совремнной молодёжи. – Режим доступа: http://www.scienceforum.ru/2013/pdf/6348.pdf].

Методическое обеспечение процесса гражданского и патриотического воспитания в федеральном университете, таким образом, предполагает разработку методических материалов с учётом моделей воспитательных систем, разработанных в институтах, других структурных подразделениях, а также создание общеуниверситетских оптимальных условий функционирования и развития воспитательной системы:

- разработка программ воспитательной работы по различным направлениям;

- разработка организационно-нормативных основ ведения воспитательной работы (положений об организации воспитательной работы, положений об общественных органах управления воспитательной работой, положений о внеучебных мероприятиях – конкурсах, смотрах, фестивалях, социальных акциях, программ «Школы лидеров», программ деятельности общественных объединений, социальных проектов и др.);

- повышение психолого-педагогической компетентности педагогических кадров в области воспитания (организация семинаров, Школ мастерства, конференций и т.д.);

- изучение, апробация и внедрение инновационных форм и методов воспитательной работы;

- издание, распространение методических материалов ( пособий, информационных буклетов и др.);

- обобщение опыта воспитательной работы и размещение информации о нём на сайте, в средствах массовой информации.

Важное значение для углубления методических основ социального воспитания учащейся молодёжи играют обмен опытом организаторов работы с молодёжью, коллективный поиск путей обновления, творческого проектирования новых организационных форм. Например, проведение научно-практических конференций, мастер-классов, организация других дискуссионных площадок, на которых обсуждаются вопросы планирования проектов, программ в сфере молодёжной политики, технологии её реализации. Такая работа может иметь следующие направления: технология формирования толерантного сознания и поведения в поликультурной молодёжной среде; технология социального продюсирования и работы с талантливой молодёжью; технология добровольческой деятельности; технология гражданского и историко-патриотического воспитания молодёжи; технология политического участия молодёжи в функционировании институтов демократии и гражданского общества.