- •Содержание
- •1 Цели и задачи освоения дисциплины
- •2 Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
- •4 Организационно-методические данные дисциплины
- •5 Содержание и структура дисциплины
- •5.1 Содержание разделов дисциплины
- •5.2 Структура дисциплины
- •5.3 Лабораторные работы
- •5.5 Курсовой проект (курсовая работа, расчетно-графическое задание, реферат, контрольная работа)
- •5.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
- •6 Организация текущего контроля
- •7 Образовательные технологии
- •7.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
- •8 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •8.1. Вопросы к экзамену
- •8.2. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля
- •9 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •9.1 Рекомендуемая литература
- •9.2 Средства обеспечения освоения дисциплины
- •9.2.1 Методические рекомендации к занятиям
- •9.2.2 Программное обеспечение
- •10 Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Раздел 1
- •Раздел 2.
- •Раздел 3.
- •Раздел 4.
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего государственного образования
Брянский государственный университет
имени академика И.Г. Петровского
Кафедра экологии и рационального природопользования
|
УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе, профессор Н.В. Матяш «_____»___________________201__г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭКОЛОГИЯ»
Направление подготовки: /120700.62/ «Землеустройство и кадастр»
Профиль подготовки: «Управление земельными ресурсами»
Квалификация (степень) выпускника: «Бакалавр»
Форма обучения: очная, заочная
Брянск 2011
Рабочая программа дисциплины «Экология» /сост. Н.А. Сковородникова, Л.Н. Анищенко – Брянск: ГОУ БГУ, 2011. - 19 с.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины базовой части профессионального цикла студентам очной формы обучения по направлению подготовки 120700.62 Землеустройство и кадастр, профиль Управление земельными ресурсами в 1 семестре.
Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 120700.62 Землеустройство и кадастр, профиль Управление земельными ресурсами, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.
Составитель:
Сковородникова Н.А. – доцент кафедры экологии и рационального природопользования, кандидат сельскохозяйственных наук;
Анищенко Л.Н. – профессор кафедры экологии и рационального природопользования, доктор сельскохозяйственных наук.
Рецензент:
Панасенко Н.Н. – доцент кафедры ботаники БГУ, кандидат биологических наук.
Программа одобрена и печатается по решению кафедры экологии и рационального природопользования Брянского государственного университета им. Академика И.Г. Петровского (03.03.2011г., протокол № 10)
|
Сковородникова Н.А., 2011 |
|
РИО БГУ, 2011 |
Содержание
|
|
с. |
1 |
Цели и задачи освоения дисциплины………………… |
4 |
2 |
Место дисциплины в структуре ООП ВПО.......………………… |
5 |
3 |
Требования к результатам освоения содержания дисциплины........ |
5 |
4 |
Организационно-методические данные дисциплины…………… |
7 |
5 |
Содержание и структура дисциплины………………………………………. |
8 |
5.1 |
Содержание разделов дисциплины…………………………………………… |
8 |
5.2 |
Структура дисциплины……………………………………………………….. |
10 |
5.3 |
Лабораторные работы…………………………………………………………. |
11 |
5.4 |
Практические (семинарские) занятия………………………………………… |
|
5.5 |
Курсовой проект (курсовая работа, расчетно-графическое задание, реферат, контрольная работа).................................................................................... |
11 |
5.6 |
Самостоятельное изучение разделов дисциплины…………….……………. |
12 |
6 |
Организация текущего контроля……………………………………………... |
13 |
7 |
Образовательные технологии………………………………………………… |
14 |
7.1 |
Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях…………………………………………………………………… |
14 |
8 |
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов…………………………… |
14 |
9 |
Учебно-методическое обеспечение дисциплины……………………………. |
21 |
9.1 |
Рекомендуемая литература………………………………………….……….. |
21 |
9.1.1 |
Базовый учебник……………………………………………………………….. |
21 |
9.1.2 |
Основная литература………………………………………………………….. |
21 |
9.1.3 |
Дополнительная литература………………………………………………….. |
21 |
9.1.4 |
Периодическая литература……………………………………….…………… |
22 |
9.1.5 |
Интернет-ресурсы……………………………………………………………... |
22 |
9.2 |
Средства обеспечения освоения дисциплины……………………..………… |
22 |
9.2.1 |
Методические указания и материалы по видам занятий……….…………… |
22 |
9.2.2 |
Программное обеспечение использования современных информационно-коммуникационных технологий (по видам занятий)……………………….. |
22 |
9.2.3 |
Критерии оценки итоговой формы контроля ……………………………….. |
23 |
10 |
Материально-техническое обеспечение дисциплины………………………. |
23 |
|
Лист согласования рабочей программы …………………………………….. |
25 |
|
Дополнения и изменения в рабочей программе……………………………... |
26 |
1 Цели и задачи освоения дисциплины
Цельдисциплины «Экология» – формирование опыта теоретической и практической деятельности по экологии на основе становления научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельностного и оценочного отношения к окружающей природной среде (живым системам).
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные компетенции:
1 Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбора путей её достижения (ОК-1)
2 Умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2)
3 Осознание социальной значимости своей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8)
4 Способность использовать основные законы естественно-научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
5 Владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации, иметь навыки работы с компьютером, как средством управления информацией (ОК-12).
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общепрофессиональные компетенции:
6 Способность применять знания об основах рационального использования земельных ресурсов, системных показателях повышения эффективности использования земель, экологической и экономической экспертизы программ, схем и проектов социально-экономического развития территории (ПК-1);
7 Способность использовать знания о земельных ресурсах страны и мира, мероприятиях по снижению антропогенного воздействия на территорию в пределах конкретного землепользования, муниципального образования, субъекта Федерации, региона (ПК-2).
Задачи дисциплины «Экология»:
Формирование знаний об экосистемной организации биосферы.
Развитие знаний по основным разделам аутэкологии, демэкологии, эйдэкологии, синэкологии, учение о биосфере;
Формирование представлений о принципах функционирования и пределах устойчивости экосистем и биосферы.
Рассмотрение структурных, сукцессионно-динамических, функционально-ценотических, энергетических, биогеохимических характеристик сообществ.
Формирование представлений о взаимодействии человека с природной средой, о причинах экологических кризисных ситуаций и о возможностях их преодоления.
Развитие экологического сознания личности студента, воспитание потребности поведения и деятельности, направленной на улучшение состояния природной среды.
Формирование практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния популяций, сообществ, экосистем.
Развитие эстетического восприятия окружающей среды.
Развитие убеждений в возможности решения экологических проблем; стремлений к распространению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите среды.