Иссерс О.С., Кузьмина Н.А. - Интенсивный курс русского языка. Пособие для подготовки к тестированию и сочинению в правилах, алгоритмах и шпаргалках - 2002

20.В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

A.Песня "Лучше нету того цвету" поистине фольклорное произ­ ведение, началом ее является подлинная народная частушка,

B.Некоторые магазины налиты светом и кажется, что люди в них плавают, точно рыбы в воде аквариумов,

C. Все проходившие мимо: извозчики, лавочники, кухарки, рабочие останавливались и с любопытством оглядывали арестантку.

21.В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

A.Миронову было лень спорить, да и спорить было бесполезно.

B.Коллекционировать марки увлекательное занятие, позволяю­ щее узнать мир вокруг нас.

C. За столом обедали три человека: старушка, девушка и парень, глазами похожий на старушку.

22.В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

A.Вера знала этот монотонный стон умирающих, которые ни­ чего не просили, ни еды, ни воды, ни морфия.

B.Профессор перед студентами ученый, перед публикой худож­ ник.

C. Машина плавно тронулась в путь и Полине сразу стало легко

ирадостно от солнышка, от встречного ветерка, от обилия за­ манчивых приключений.

23.В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

A.Младший из братьев Иван Степанович окончил медицинский факультет.

B.Измученные дорогой и непривычным зноем пустыни в дальнем пути люди погибали тысячами.

C.Он лежит с дядей на застекленной с трех сторон террасе, и за всю ночь так и не сомкнув глаз, смотрит в окно.

1)А 2)В 3)С 4)А+С 5)А+В+С

120

24.В каком предложении есть обособленное приложение?

A.Заколдован невидимкой, дремлет лес под сказку сна.

B.Занятый изучением биологии каспийской сельди, ученый с ве­ личайшим увлечением посвящал меня в тайны своего дела.

C. Смеясь, умиляясь, любя, ненавидя, художник в творчестве сво­ ем переживает сложные чувства.

25.В каком предложении есть обособленное обстоятельство?

A.Длинный костлявый мордвин Ленька, по прозвищу Народец, опустил топор и стоит молча.

B.Рано утром Обозов приехал на вокзал, выпил кофе и, не беря носильщика, занял купе первого класса.

C.Пропитанный запахом нефти, некогда лишенный раститель­

26.В каком предложении есть уточняющий второстепенный член?

A.Несмотря на влажность и жару, строители работали хорошо.

B.Внизу, на лестнице, раздался шорох и тихий скрип ступеней.

C. Душевное состояние у меня было такое, будто я по чьему-то приказу шел с рогатиной на медведя.

27.В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

A. "Быстро они, однако, подтянулись", - с одобрением подумал Климович.

B.Ну что бы я тогда например с моими сапогами стал делать?

C.Московские поэты так же, как и сотни тысяч трудящихся стремились помочь газете.

121

28.В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

A. Я хочу повторить о Ченстохове то, что может быть инте­ ресным части читателей.

B.Я сидел невдалеке от модели корабля, очень пристально всматривался в него (модель стояла на уровне окна), и должно быть поэтому у меня в глазах что-то сместилось и дрогнуло.

C.Так же как и на всех моих друзей, Лидочка, знаете ли, произве­ ла на меня неизгладимое впечатление.

29.В каком предложении запятая перед союзом КАК не ставится?

A.Уже стихи запели, как скрипка, но вдруг на дороге вырос кон­ ный отряд и преградил путь.

B.Твои глаза, как два тумана, как два огня из темноты.

C. После первого экзамена я твердо решил к следующему подго­ товиться, как следует.

30.В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

A.К вечеру холодело над рекой и постепенно все исчезало во тьме.

B.Давыдову становилось грустно от того, что он теперь не сможет просиживать ночи над чертежами и что теперь, видимо, о нем забыли.

C. Пока мы добрались до Никитского бульвара, где помещался Дом печати, вечер кончился и Блок уехал.

31.В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

A.История открытий, изобретений, история техники, которая облегчает труд людей - вот история культуры.

B.Хотя до переднего края оставалось не более двух километров, разведчики продолжали идти все так же осторожно.

C.Огромный земной шар, переполненный горем и ненавистью, поворачивался и вместе с ним откатывалось от лучей солнца Черное море.

122

32. Укажите, в каком месте допущена пунктуационная ошибка.

Хотя катер шел в опасную ночную операцию (А) и мысль об этом (В), казалось (В), должна была волновать лейтенанта (С), он с любопытством вглядывался в раскаленный диск (D), уже безопас­ ный для взгляда.

33. Укажите, в каком месте допущена пунктуационная ошибка.

Какая-нибудь строфа могла отнять у него весь день (А), и к ве­ черу он браковал ее (В), чтобы завтра "выхаживать" новую (С), но зато (D) записав сочиненное (Е), он уже не менял ни строки.

34. Какого типа ошибка допущена в предложении?

Ни полковой командир, ни подполковник из политотдела, ехавшие в середине колонны, ни замыкавший колонну Данилов, никто из них не знали, что несколько часов тому назад немцы прорвали фронт.

3)речевая

35.Какого типа ошибка допущена в предложении?

И не случайно так впечатляюще выглядело на церемонии от­ крытия чемпионата шествие знаменосцев со ста пятидесятью флагами федераций, которые объединила ФИФА - Международ­ ная футбольная федерация.

36.Укажите, в каком случае чужая речь оформлена неправильно.

A."Максимушка, друг, приятель!" - воскликнул он. - Тебя ли я ви­ жу?"

B.Обратившись к дружине, Игорь сказал, что "лучше быть уби­ тым, чем полоненным".

C.Я сначала не понимал такие соединения несоединимых слов, как "ужасно смешно", "до смерти хочу есть".

123

37.В каком случае знак можно считать авторским?

A.И провожавшая ее с вещами Аннушка, и Петр, клавший вещи в коляску, и кучер (очевидно, недовольный) - все были противны ей.

B.А речи неиссякаемо струились, унося ораторов, как поток - щеп­ ки.

C.Но клавиши - я любила: за черноту и белизну.

39.В каких предложениях допущены речевые ошибки?

A.Во время войны женщины и дети трудились не покладая сил.

B.Твардовский был одним из самых образованнейших людей в своем кругу.

C. В одной из секций магазина мы нашли то, что искали: кружев­ ной тюль, духи, различные кремы.

40.В каких предложениях допущены речевые ошибки?

A.Иван Петрович никогда не жаловался о том, что остался один, без родных.

B.Я думаю, что, окончив институт, моя мечта сбудется.

C. Барыня сказала, что я больна и не могу принять.

124

Чингиз Айтматов в своих произведениях всегда стремился показать человека, ищущего свое место. С новой силой это проявилось и в послед­ нем его произведении "Плаха". Писатель признается, что в этом произве­ дении хотел бы отразить всю сложность мира, что бы читатель вместе со мной прошел через духовные пространства и поднялся на более высшую ступень.

В романе Айтматова мы видим людей, стремящихся к наживе любой ценой. Это истребление животных или продажа наркотиков, или прямое убийство. Мы видим и обращение писателя к вечной теме распятого Хри-

125

ста, и угадываем здесь сходство с романом М.Булгакова "Мастер и Марга­ рита". Хотелось бы так же сказать о не типичном для советской литерату­ ры герое - об Авдии Каллистратове. Он искал смысл жизни в боге. Но в духовной семинарии он неужился, не удовлетворяла его застывшая мысль, он хотел сам найти его бога. Юноша уходит в мир и как и пушкин­ ский герой хочет жечь глаголом сердца людей, с помощью слова очистить и возродить души падших. Но трудно достучатся до душ преступников.

Задумав изучить жизнь собирателей наркотиков, Авдию удается встретиться в поезде с такими людьми. Он убеждает их бросить то заня­ тие, но его избивают и выталкивают из вагона. В больнице Авдий встре­ тил женщину, которую полюбил. В любви он, кажется находит себя, но такому человеку трудно жить в мире зла. Авдий погибает как Христос, как мученик. Возможно, этот герой неслишком реальный, но он помогает нам задуматься над вечным вопросом.

Итак, на примере выбранных произведений, мы видим, как по разно­ му разные писатели отражают нравственные проблемы бытия. И как ак­ туальна эта тема сегодня.

126

"я eac любил... " (лирика любви А.С. Пушкина)

Укаждого человека наверное есть книги, к которым хочется возвра­ щаться вновь и вновь. Для меня таковыми являются томики стихов Пуш­ кина. Как все, я в начале познакомилась с его сказками, потом в школе изучала его стихи Когда же в мою жизнь, вольно или не вольно, стали вторгатся светлые чувства любви, я поняла, что так проникновенно мог писать о любви только, сам испытавший ее, человек.

Однако, в одной из книг о Пушкине я с удивлением прочла, что ди­ ректор лицея, где он учился, отзывался о нем, как о человеке, "осквер­ ненном всеми эротическими произведениями французской литературы". Дотошные литературоведы подсчитали, что он посвящал свои стихи сто тридцати семи женщинам, и многие из них любили поэта. Они только не понимают, что гению позволено, порою, больше, чем другим, что без вдохновения, которое вызванно любовью не возможны прекрасные про­ изведения о любви. Они возникают от того, что поэт влюблен и хочет вы­ разить и высказать свои чувства.

Но самое для меня дорогое и ценное не в том, что у поэта было мно­ го увлечений, а в том, что, после женитьбы на Наталье, Пушкин любил уже только ее и посвещал свои стихи только жене:

" Нет, нет, не должен я, не смею, не могу Волнениям любви безумно придаваться; Спокойствие мое я строго берегу, И сердцу не даю пылать и забываться..."

Трудно быть женой гения, если ты при том молода и красива. В их семейной жизни бмло всякое: радости, высокая любовь, четверо детей, но были, конечно и недомолвки, ссоры. А еще разлуки. Но как не трудно приходилось им, ничто не могло омрачить их искренней любви. Не любить Наталью Николаевну сердце Пушкина не могло, поэтому и решился Пуш­ кин на поединок с Дантесом вступился за честь жены и его собственную честь. Два дня борясь со смертью после роковой дуэли, ему не легко бы­ ло думать о том, что он оставил семью без средств. Но может быть, он вспоминал свои строчки, отнеся их теперь, к Наталье:

"Я вас любил так искренно, так нежно, Как дай вам бог любимой быть другим."

Листая стихи поэта, мне думается, какие удивительные люди жили, и как они умели любить. Встречу ли я в жизни что нибудь похожее?

127

Валентин Распутин. В повести "Живи и помни", например^_перед нами встает вопрос: справедливо ли считать преступником человека^ честно провоевавшего три года, которому_после ранения_смертельно захотелось домой? Можно отвечать по-разному, но по-человечески жалко Андрея Гуськова, попавшего под репрессивную машину.

Чингиз Айтматов в своих произведениях всегда стремился показать человека, ищущего свое место в жизни. С новой силой это проявилось и в последнем его произведении "Плаха". Писатель признается, что в этом романе хотел отразить всю сложность мира, чтобы читатель вместе с ним прошел через духовные пространства и поднялся на более высокую ступень.

В романе Айтматова мы видим людей, стремящихся к наживе любой ценой. Это истребление животных_^или продажа наркотиков, или прямое убийство. Мы видим и обращение писателя к вечной теме распятого Христа_и угадываем здесь сходство с романом М. Булгакова "Мастер и Мар-

128

гарита .

Хотелось бы также сказать о нетипичном для советской литературы герое - об Авдии Каллистратове. Он искал смысл жизни в боге, но в ду­ ховной семинарии не ужился, не удовлетворяла его застывшая мысль, он хотел найти своего бога. Юноша уходит в мир и^как и пушкинский герой^ хочет жечь глаголом сердца людей, с помощью слова очистить и возро­ дить души падших. Но трудно достучаться до душ преступников.

Задумав изучить жизнь собирателей наркотиков. Авдий как раз встречается в поезде с такими людьми. Он убеждает их бросить это занятие, но его избивают и выталкивают из вагона. В больнице Авдий встретил женщину, которую полюбил. В любви он, кажется^ находит себя, но такому человеку трудно жить в мире зла. Авдий погибает_^как Христос, как мученик. Возможно, этот герой не слишком реалистичен, но он помо­ гает нам задуматься над вечным вопросом.

Итак, на примере выбранных нами произведений мы видим, как поразному писатели отражают нравственные проблемы бытия и как акту­ альна эта тема сегодня.

129