Протокол обследования
Дима С. 6 лет
Задание |
Выполнение задания |
Примечание |
1 |
2 |
3 |
1. Обследование артикуляционного аппарата: |
|
|
1.1 строение губ |
без особенностей |
|
1.2 строение неба |
высокое |
|
1.3 строение челюсти |
без особенностей |
|
1.4 строение зубов |
отсутствуют верхние резцы |
смена зубного ряда |
1.5 строение языка |
без особенностей |
|
1.6 подъязычная связка |
подрезанная |
|
2. Артикуляционная моторика |
|
|
2.1 Движение нижней челюсти: |
|
|
- открыть рот — закрыть рот |
+ |
|
- подвигать нижней челюстью из стороны в сторону |
+ |
|
2.2 Движение губ |
|
|
- «Улыбка» |
+ |
Наблюдаются синкенезии (поднимаются брови вверх) |
- «Хоботок» |
+ |
|
- «Улыбка» - «Хоботок» |
- |
Затрудняется выполнить |
2.3 Движение языка |
|
|
- высунуть язык |
+ |
|
- удержать по средней линии |
- |
Выполняет, но начинаются гиперкинезы |
- «Лопатка» - «Иголочка» |
- |
При выполнении «Лопатки» гиперкинезы, затруднение в переключении |
- «Качели» |
+ |
|
- «Часики» |
+ |
Наблюдаются синкенезии |
2.4 Движения мягкого неба |
|
|
- покашлять с открытым ртом, язык на нижней губе |
+ |
|
1 |
2 |
3 |
- произнести «А» с широко открытым ртом |
+ |
Мягкое небо провисает |
2.5 Работа мышц лицевой мускулатуры |
|
|
- надуть щеки |
+ |
|
- поднять брови |
+ |
|
- поочередное зажмуривание глаз |
+ |
|
- наморщивание носа |
+ |
|
3. Обследование звукопроизношения |
|
|
С |
- |
боковой |
С |
- |
боковой |
З |
+ |
|
З |
+ |
|
Ц |
+ |
|
Ш |
- |
щечное |
Ж |
+ |
|
Ч |
+ |
|
Щ |
+ |
|
Л |
+ |
|
Л |
- |
не смягчает |
Р |
+ |
поставленный (говорит дР) |
Р |
+ |
|
Й |
+ |
|
К |
+ |
|
Г |
+ |
|
Х |
+ |
|
4. Состояние дыхательной и голосовой функции |
|
|
- тип физиологического дыхания |
смешанное |
|
- объем |
достаточный |
|
- продолжительность |
в норме |
|
- плавность речевого выдоха |
4-5 слов |
|
- характеристика голоса |
нормальный |
|
1 |
2 |
3 |
5. Состояние просодических компонентов речи |
|
|
- темп |
замедленный |
|
- ритм |
нормальный |
|
- паузация |
правильная |
|
- интонация |
+ |
Употребляются все виды интонации |
6. Состояние фонематических функций |
|
|
6.1 Способность к фонематическому анализу: |
|
|
- Выделение ударного гласного в начале слова Инструкция: слушай внимательно и скажи, какой звук ударный |
|
|
- Аня |
+ |
|
- Оля |
+ |
|
- Ира |
+ |
|
- утро |
+ |
|
- Определение первого и последнего звука в слове Инструкция: слушай внимательно и скажи, какой звук первый |
|
|
- мак |
+ |
|
- дом |
+ |
|
- топор |
+ |
|
- самолет |
+ |
|
Инструкция: слушай внимательно и скажи, какой звук последний |
|
|
- мак |
+ |
|
- дом |
+ |
|
- топор |
+ |
|
- самолет |
+ |
При повторе слова |
- Определение последовательности и количества звуков в слове |
|
|
1 |
2 |
3 |
Инструкция: слушай внимательно и скажи по порядку звуки в слове |
|
|
- дым |
+ |
|
- ваза |
+ |
|
- кошка |
+ |
С помощью |
6.2 Дифференциация звуков |
|
|
- Слуховая дифференциация звуков Инструкция: покажи и назови, где на картинке (демонстрируются картинки слов-квазиомонимов) |
|
|
- почка — бочка |
+ |
|
- трава — дрова |
+ |
|
- уточка — удочка |
+ |
|
- мошка — ножка |
+ |
|
- банка — банька |
- |
Показывает и называет наоборот |
- мышка — мишка |
+ |
|
- корка — горка |
+ |
|
- рак — лак |
+ |
|
- суп — зуб |
+ |
|
- коса — коза |
+ |
|
- кочка — кошка |
+ |
|
- миска — мишка |
+ |
|
- крыса — крыша |
+ |
|
- речка — редька |
- |
Показал со второга раза |
- Слухо-произноситльная дифференциация звуков Инструкция: слушай внимательно и повторяй за мной |
|
|
- па-па-ба-ба |
+ |
|
- та-та-да-та |
+ |
|
- ма-ма-ма-мя |
+ |
|
- ма-мя-ма-мя |
- |
Повторил 4 слога ма |
1 |
2 |
3 |
6. Фонематические представления |
|
|
- Нахождение картинки с заданным звуком Инструкция: найди те картинки, в названии которых есть звук [К] |
+ |
Показывает картинки с нужным звуком и называет их |
- Побор слов с заданным звуком Инструкция: скажи слова, в названии которых есть звук [М] |
мяч, молоко, молоток, мыло, дым |
|
Логопедическое заключение: фонетико-фонематическое недоразвитие речи, дизартрия.