GUK2

Раздел 3. БИБЛИОГРАФОВЕДЕНИЕ – НАУКА О БИБЛИОГРАФИИ

Тема 11. Структура библиографоведения

Общая характеристика возникновения и развития научного знания о библиографии. Соотношение библиографической науки и практики.

Структура библиографоведения. Основные направления внутренней дифференциации библиографоведения: аспектное и предметное.

Задачи библиографоведения. Теория и методология библиографии, ее основные задачи. История библиографии как научная дисциплина. Основные задачи научных исследований по организационной структуре библиографоведения. Методика и технология библиографической деятельности как наиболее разработанная научная дисциплина в составе библиографоведения.

Тема 12. Библиография в системе областей знания и практики

Соотношение библиографической практики и науки со смежными областями знания и практической деятельности.

Взаимодействие библиографической деятельности с библиотечным делом, научно-информационной деятельностью, с книжным делом.

Взаимосвязь библиографоведения с библиотековедением, информатикой, книговедением.

Тема 13. Методология и методы библиографоведения

Синергетические основания современной методологии библиографоведения. Библиографическая методология как учение о методах, используемых в библиографической деятельности (практической и познавательной).

Понятие «синергетика», ее объекты исследования. Синергетическая концепция библиографии как метатеория библио-

графических концепций. Синергетика как методология формирования общей теории библиографии.

Другие концепции методологии библиографоведения.

11

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ЛЕКЦИОННОЙ ЧАСТИ КУРСА

Тема 1. Введение в дисциплину

Цель: Дать общие ориентиры, связанные с изучением курса.

Основные задачи:

1.Охарактеризовать курс «Общее библиографоведение. Часть 2: Теория» как составную часть комплексной научной дисциплины «Библиографоведение».

2.Определить цели и задачи, объем и структуру курса.

3.Выявить взаимосвязи курса с общепрофессиональными дисциплинами и курсами специализации.

4.Охарактеризовать научную разработанность курса.

5.Рассмотреть методическую и учебную оснащенность курса.

6.Раскрыть методику общей подготовки по дисциплине в межсессионный период и выполнения контрольной работы (для студентов заочной формы обучения).

Рекомендуемая литература:

[1, с. 3–5; 3, с. 3–5; 4, с. 9–11]

Основная часть:

Курс теории библиографии является основополагающим по отношению ко всему циклу библиографических дисциплин, которые конкретизируют материал применительно к специфике отдельных процессов и участков библиографической деятельности.

Термином «Библиографоведение» обозначается наука, которая изучает библиографию. Библиографоведение в течение нескольких десятилетий рассматривается в качестве общепрофессиональной дисциплины, входит в государственные образовательные стандарты первого, второго и третьего поколений. Библиографоведение – наука отечественная. Теоретико-методологический комплекс разработан советскими и постсоветскими библиографоведами-книжниками, сумевшими в 70-х годах

ХХвека осуществить подлинную революцию в мире библиографии.

Впоследние годы появились учебные пособия известных российских библиографоведов, отражающие авторские трактовки библиографических явлений: М. Г. Вохрышевой «Теория библиографии» (2004), И. Г. Моргенштерна «Общее библиографоведение» (2005), В. А. Фо-

12

кеева «Библиография: теоретико-методологические основания» (2006), О. П. Коршунова, Т. Ф. Лиховид, Т. А. Новоженовой «Библиографоведение: основы теории и методологии» (2009).

Учебные издания М. Г. Вохрышевой (сторонник культурологической концепции библиографии) и В. А. Фокеева (сторонник когнитографической или «знаниевой» концепции) по характеру изложения материала скорее подходят для расширенной подготовки магистров.

Учебное пособие И. Г. Моргенштерна написано в русле документографической концепции библиографии, содержит много полезных кон- кретно-исторических сведений, связанных с библиографической деятельностью, но теоретические разделы представлены в нем крайне лаконично.

Учебник под редакцией Коршунова О. П. «Библиографоведение: Основы теории и методологии» (2009) продолжает традицию преподавания библиографоведения в рамках документографической концепции. Текст учебника отражает новые методологические подходы, влияние электронных технологий на библиографические процессы, оценку существующих отечественных концепций библиографии и характеристику основных этапов развития теоретических представлений о библиографии за рубежом. Он также рассчитан, прежде всего, на подготовку бакалавров в рамках библиотечно-информационной деятельности.

Охарактеризованные выше учебные издания обязательны для изучения дисциплины «Общее библиографоведение. Часть 2: Теория». Но для качественной подготовки к семинарам, экзамену и дальнейшему применению знаний в практической деятельности студент должен привлекать дополнительные источники информации по дисциплине.

Курс теории библиографии является основополагающим по отношению ко всему циклу библиографических дисциплин учебного плана, которые конкретизируют материал применительно к специфике отдельных процессов и участков библиографической деятельности.

Изучение дисциплины завершается экзаменом. Допуском к экзамену для студентов заочной формы обучения является правильно и в полном объеме выполненная в межсессионный период контрольная работа, а также активность студента на семинарских и практическом занятиях на сессии.

13

Тема 2. Современная теория библиографии

Цель: рассмотреть проблемы эволюции библиографии.

Основные задачи:

1.Дать общую характеристику современного состояния российского библиографоведения.

2.Разобрать основополагающие понятия: «информация», «библиографическая информация».

3.Выявить наиболее существенные и устойчивые значения термина «библиография».

4.Рассмотреть основные концепции отечественной библиографии.

Рекомендуемая литература:

[1, с. 8–17; 2, с. 12–15; 3, с. 8–37; 4, с. 12–17; 5, с. 111–125; 6, с. 16–26]

Основная часть:

Предметная область современной теории библиографии обусловлена, прежде всего, пониманием сущности, задач теоретического библиографоведения.

В специальной литературе насчитываются сотни определений библиографии, число их увеличивается, но общего признания научного сообщества ни одному из них не удается получить. Причина заключается, очевидно, в том, что понятие «библиография» выполняет функцию обобщенной характеристики, представляя и фиксируя все библиографические явления как единство, как целостность. В этом понятии содержится качественная специфика данного социального феномена, отличающая его от других.

Библиография превратилась в столь сложное и многоаспектное явление, что оно не может быть охарактеризовано одним универсальным определением, достаточно полно и верно отражающим многообразие дефиниций, соотносящихся с разными подходами и мнениями ученых.

С целью упорядочения библиографической терминологической системы в разные годы принимались специальные стандарты, которые должны способствовать однозначному пониманию тех или иных терминов. Но даже стандарты с их предполагающейся «жесткостью» не смогли внести ни ясности, ни единства в понимание основного термина – «библиография».

Требования к определению просты: оно должно выражать сущность явления, быть кратким и понятным, следовательно, не включать в себя понятия, которые являются производными от определяемого.

14

Целесообразно подойти к определению, исходя из идеи поэтапности: вначале дать самое общее определение, ответив на вопросы «что это?» и «зачем?», а далее, во втором определении, раскрыть специфику средств достижения цели. Первое определение должно быть понятно каждому, в том числе тем, кто профессионально не связан с библиографией. Последующее его раскрытие требует большей научной строгости и конкретности.

Однако, приоритетным, рекомендуемым для использования в сфере образования и библиографической практики, является определение ГОСТ 7.0-99 «Информационная деятельность. Библиография. Термины и определения»: библиография – «информационная инфраструктура,

обеспечивающая подготовку, распространение и использование библиографической информации».

Среди концептуального многообразия современного отечественного библиографоведения следует рассмотреть концепции: книговедческую, документографическую (системно-деятельностную, документаль- но-информационную), идеографическую (информографическую), культурологическую; информационно-технологическую [3; 6].

Студентам, оценивающим своеобразие дискутируемых библиографоведческих построений не только по данному вопросу, но и по некоторым другим в данной учебной дисциплине, необходимо помнить мудрые слова профессора О. П. Коршунова о том, что все концепции в определенном смысле правильные, поскольку изложенные в них взгляды имеют основания в рассматриваемой библиографической реальности. Следует твердо уяснить, что сложившееся разнообразие общебиблиографических концепций ни в коей мере не устраняет, а, напротив, с появлением каждой новой концепции лишь увеличивает актуальность задачи интегрирования, обобщения имеющегося концептуального разнообразия в рамках единой общей теории библиографии.

С точки зрения В. А. Фокеева поликонцептуализм, то есть множество одновременно существующих, но различных интерпретаций оснований науки, – показатель зрелости библиографоведения [5, с. 111].

Тем не менее, на начало второго десятилетия XXI века отсутствует интеграция усилий теоретиков библиографоведения, предполагающая сотрудничество и взаимопонимание. До тех пор, пока теоретики библиографоведения акцентируют не преемственность, а уникальность и неповторимую оригинальность своих концепций, интегральной общей теории

15

библиографии ожидать сложно, в науке будет наблюдаться сумма научных уделов, плохо совместимых друг с другом.

Для более углубленного изучения общей теории библиографии рекомендуется научно-практическое пособие [5], явившееся первой в отечественном библиографоведении попыткой наладить сотрудничество независимых теоретиков-библиографоведов, опирающихся на собственный научный и педагогический опыт. Это пособие построено в дискуссион- но-диалоговой форме, что усиливает многоаспектную характеристику современного состояния российского библиографоведения.

В частности, в этом издании приводится рассуждение В. А. Фокеева по трактовке библиографии: «Мне близок “образ золотника”. Термин “золотник” имеет в русском языке несколько разных значений, в том числе: 1) мера веса – “мал золотник, да дорог”; 2) управляющий элемент паровых машин, направляющий поток рабочей жидкости в нужный канал. Библиографию нельзя назвать массивной деталью в механизме документной коммуникации (“мал золотник”), но она регулирует движение документальных потоков, адресуя их тем или иным потребителям (управляет потоками). Библиографическая инфраструктура – подлинный золотник в документальной системе общества» [5, с. 34–35].

Он приводит свою собственную формулировку: «Библиография – поисковая инфраструктура книжного дела, выполняющая функции производства и движения (хранения, распространения, использования) биб-

в последних версиях государственных стандартов

Тема 3. Система документных коммуникаций как среда функционирования библиографии

Цель: рассмотреть библиографию, применяя системный подход.

Основные задачи:

1.Рассмотреть основные понятия: «документ» (во всех его проявлениях), «коммуникации», «документные коммуникации», «система документных коммуникаций» (СДК), «потребитель информации», «библиографическая информация», «библиографические коммуникации».

16

2.Определить значение библиографических коммуникаций в системе документных коммуникаций.

Рекомендуемая литература:

[1, с. 17–21; 3, с. 38–50; 4, с. 19]

Основная часть:

«Документальные коммуникации» (О. П. Коршунов), книжная метасистема, метасистема библиографии (В. А. Фокеев), книжное дело (А. И. Барсук), инфраструктура книжного дела (А. В. Соколов), книжная коммуникация, книжная суперсистема (система систем) – синонимы одного уровня.

Вучебных целях мы будем придерживаться требованиям стандарта [2] и употреблять термин «система документных коммуникаций».

О. П. Коршунов применяет термин «система документальных коммуникаций». Оппоненты данной концепции библиографии считают неологизмом понятие «документальные коммуникации», который отражает нынешнюю тенденцию трансформации библиографии в документографию. Они опасаются отказаться от привычного понятия «книга», по умолчанию включая в его объем все произведения письменности и печати, именуемые «документами» [5, с. 18]

М. Г. Вохрышева [1] – сторонник концепции системы документных коммуникаций, ее размышления по этому вопросу также заслуживают внимания студентов.

Всовременных условиях внедрение информационных технологий

вСДК существенно видоизменяет формы представления информации. Трактовка понятия «документ» отдельными учеными происходит по двум путям: или дальнейшее его расширение, или введение нового термина относительно информации, функционирующей в электронной среде. Например, «медиа» (этот термин широко используется в зарубежной печати и толкуется неоднозначно), «электронный документ», «электронный ресурс» (ряду специалистов оно представляется более точным, когда речь идет о компьютерных технологиях).

Тема 4. Библиографическая информация – посредник в системе документных коммуникаций

Цель: определить место библиографии в системе документных коммуникаций.

17

Основные задачи:

1.Провести логический анализ отношения «книга-читатель», «доку- мент-потребитель».

2. Выявить причины посредничества библиографической информации

всистеме документных коммуникаций.

3.Определить возможности библиографии в снятии информационных барьеров в СДК.

4.Выявить основную особенность библиографической информации.

Рекомендуемая литература:

[1, с. 18–21; 2, с. 15; 3, с. 51–65]

Основная часть:

Библиография как социальный институт сформировалась под влиянием факторов, требующих посредничества в системе «документпотребитель информации». Пространство информации насчитывает сотни миллионов названий книг, сотни тысяч периодических и продолжающихся изданий, не поддающийся учету объем электронной информации. В то же время возможности человека освоить публикации в диапазоне от нескольких тысяч до нескольких сотен тысяч названий – ограничены. Отсюда возникают огромные трудности перед человеком в процессе его взаимодействия с информацией. Эти трудности часто называют информационными барьерами.

Информационные барьеры иногда обозначаются как коммуникационные, то есть обусловленные степенью возможности (или невозможности) получения информации с использованием тех или иных форм связи и общения.

В рамках библиографии выработаны специальные средства и методы, позволяющие устранить информационные барьеры или смягчить их негативное действие. Ее главная задача: осуществлять посреднические функции между фиксированной (документальной) информацией и потребителем, ориентировать человека и общество в пространстве информации и знания.

Основная особенность библиографической информации заключается в ее вспомогательной (вторично-документальной) природе как особого вида социальной информации.

18

Тема 5. Формы существования библиографической информации

Цель: выявить основные специфические формы функционирования библиографической информации.

Основные задачи:

1.Проследить эволюцию форм существования библиографии.

2.Рассмотреть дефиниции «библиографическое описание», «библиографическая запись», «библиографическое пособие».

3.Выявить возможные характеристики библиографических продуктов (библиографических пособий), используя следующие классификационные категории: форма, тип, жанр, вид.

Рекомендуемая литература:

[1, с. 29–42; 2, с. 20–21; 3, с. 66–78; 4, с. 41–50]

Основная часть:

Функционирование библиографической информации осуществляется в специфических формах, которые являются наиболее рациональными с точки зрения обработки документов и их последующего использования в разных целях. Формы достаточно разнообразны, определяются условиями историко-культурного и технологического характера. Вместе с тем, в каждой из них обнаруживаются элементы, обязательные и необходимые для выполнения библиографией ее важнейших функций.

В отношении трактовки форм существования библиографической информации у библиографоведов имеются разночтения. Например, такие библиографические пособия, как указатель, список, обзор документов

(обзор литературы) авторы рекомендованных учебных изданий относят: О. П. Коршунов – к типам пособий [3, с. 75], М. Г. Вохрышева – к жанрам [1, с. 35]. Для однозначности трактовки этих понятий в рамках данной учебной дисциплины будем придерживаться теории, изложенной в учебнике О. П. Коршунова, Т. Ф. Лиховид, Т. А. Новоженовой

[3, с. 66–78].

Тема 6. Общественные функции библиографической информации

Цель: выявить основное функциональное назначение библиографии и библиографической информации.

Основные задачи:

1. Определить понятие «функция», рассмотреть его применительно к библиографии, библиографической информации.

19

2.Сравнить три теоретических подхода к обоснованию основных общественных функций следующих ученых: О. П. Коршунов, М. Г. Вохрышева, И. Г. Моргенштерн.

3.Рассмотреть другие точки зрения на функциональное назначение библиографии.

Рекомендуемая литература:

[1, с. 21–24; 3, с. 79–102]

Основная часть:

Общественные функции библиографии – ключевая проблема современного российского теоретического библиографоведения. Ее активная разработка началась во второй половине 1950-х годов. С тех пор это учение почти полвека находилось в центре библиографоведческих дискуссий. В библиографоведческой литературе понятие «функция» означает содействие библиографическими средствами тем или иным социальным процессам, поведенческую характеристику библиографической системы, обязанности, которые выполняет библиография, направления регулирования отношений взаимодействия и соответствия в системе документальных коммуникаций [5, с. 21].

В библиографоведческой литературе приводятся несколько десятков (более 50) наименований функций библиографии и ее составляющих. Они различны по смыслу и широте содержания, пересекаются между собой.

Большинство авторов (М. Г. Вохрышева, В. А. Фокеев и другие)

ведут речь о функциях библиографии в целом или с позиции видов библиографии.

О. П. Коршунов рассматривает функции библиографической ин-

формации. Этот теоретический аспект с середины 70-х годов прошлого века претерпел множественные умозаключения оппонентов.

Приводится разное количество функций, присущих библиографии. Например, Б. А. Семеновкер выделил у государственной библиографии и соответствующей библиографической информации 21 функцию. И. Г. Моргенштерн объединил функции в группы: всеобщие, общезначимые, производные и дополнительные. Таких функций у него 16.

Конечно, все трактовки функционального назначения библиографии и библиографической информации заслуживают определенного интереса, однако, в учебных целях, остановимся на двух из нескольких, наиболее признанных в качестве учебного материала [1; 3].

20