РП Теория организации (ГМУ) бак 2012
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ «НИНХ»
Кафедра управления
Рег. № 149-12/01
УТВЕРЖДАЮ: Проректор по МР и ЗО НГУЭУ
______________ Т.А.Половова
«01»сентября 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Программа составлена в соответствии с федеральными государственными
образовательными стандартами высшего профессионального образования по соответствующим направлениям
Учебная дисциплина
ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ
по направлению 081100 «Государственное и муниципальное управление», профилям Муниципальное управление, Региональное управление, Управление государственной и муниципальной собственностью
Новосибирск 2012 г
Рабочая программа дисциплины разработана Петухова Светлана Валериевна – к.э.н., доцент, доцент кафедры управления
Учебно-методическое обеспечение согласовано с библиотекой университета
Зав. библиотекой |
Н.Ю. Долгова |
Рабочая программа дисциплины соответствует внутреннему стандарту НГУЭУ.
Начальник отдела по планированию |
|
и организации учебно-методической работы |
В.Е. Федорова |
Утверждено на заседании кафедры управления
протокол от «31» августа 2012 |
г. № 1. |
Заведующий кафедрой |
|
к.э.н., доцент |
Радионов В.В. |
СОГЛАСОВАНО:
Выпускающая кафедра по направлению (профилю) Экономики и предпринимательства
Заведующий кафедрой д.э.н., профессор
С.Г.Золоторенко
Новосибирский государственный университет экономики и управления
«НИНХ»
2
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
1.1. Выписка из федерального государственного образовательного стандарта по учебной дисциплине. Дисциплина «Теория организации» входит в вариативную часть блока Б.1 «Гуманитарный, социальный, экономический цикл». Знания, умения, навыки определяются вузом.
По окончанию изучения дисциплины «Теория организации» студент должен:
знать:
–об организации как управленческом процессе;
–о производственных, хозяйственных, социальных организациях как системах;
–основные положения вклада А.А.Богданова и других исследователей в развитие теории организации;
–характеристики элементарных процессов структурных преобразований;
–основные законы организации;
–содержание процесса организации и условия его совершенствования;
–эволюцию развития организаторской и организационно-управленческой мысли;
–условия и законы формирования структуры организационной системы;
–компоненты и принципы построения организационных структур и системы управления;
–характеристики методов и этапов организационного проектирования;
–сравнительные характеристики и этапы эволюции организационных структур;
–классификацию, процесс формирования и условия изменения организационной культуры.
уметь:
–выявлять и анализировать системы различной природы;
–выявлять процессы структурных преобразований на практике;
–рассмотреть проявления различных организационных законов и применять их на практике;
–выделять системные признаки организации и анализировать различные организационно-правовые формы;
–выявлять влияние различных факторов на формирование структуры организации;
–применять современные тенденции организации управления к деятельности различных предприятий и организаций;
–анализировать соответствие организационной структуры условиям внутренней и внешней среды конкретной организации;
–выделять основные компоненты организационной культуры.
владеть навыками:
–использования на практике процессов структурных преобразований;
–использования законов организации в организационной деятельности;
–выделения элементов и субъектов организаторской деятельности;
3
–разработки организационно-правовых документов, формирующих организацию;
–формирования структуры организации в зависимости от влияния факторов внешней и внутренней среды;
–оценки влияния внешних и внутренних условий на формирование организационной структуры;
–оценки изменений организационной структуры;
–формирования организационной структуры;
–анализа уровня организационной культуры.
1.2.Выписка из ООП по направлению подготовки, определяющая место дисциплины в учебном процессе
Дисциплина «Теория организации» изучается слушателями направления 081100 «Государственное и муниципальное управление» профилей Муниципальное управление, Региональное управление, Управление государственной и муниципальной собственностью, входит в учебный цикл Б.1 «Гуманитарный, социальный, экономический цикл» и отвечает за формирование следующих компетенций:
ОК-4: знанием законов развития природы, общества, мышления и умением применять эти знания в профессиональной деятельности; умением анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы; владением основными методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;
ОК-15: способностью принимать участие в разработке управленческих решений и нести ответственность за реализацию этих решений в пределах своих должностных обязанностей, умением оценивать последствия решений;
ПК-6: способностью принимать участие в проектировании организационных действий, умением эффективно исполнять обязанности;
ПК-13: способностью использовать основы теории мотивации при решении управленческих задач;
ПК-16: умением определять социальные, политические, экономические закономерности и тенденции;
ПК-20: способностью анализировать состояние систем и процессов при сопоставлении с передовой практикой;
ПК-30: умением общаться четко, сжато, убедительно; выбирая подходящие для аудитории стиль и содержание;
ПК-41: готовностью участвовать в реализации программ организационных изменений;
ПК-47: умением осуществлять вспомогательное обеспечение исполнения основных функций органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации; органов местного самоуправления, государственных и муниципальных организаций, предприятий и учреждений, политических партий, общественно-политических и некоммерческих организаций, их административных регламентов;
4
ПК-50: способностью оценивать свое место в технологии выполнения коллективных задач;
ПК-51: умением эффективно взаимодействовать с другими исполнителями.
1.3. Цели и задачи дисциплины
Дисциплина «Теория организации» предназначена для того, чтобы дать основу фундаментальной теоретической подготовки менеджеров высшей квалификации, повысить их профессионализм.
В соответствии с назначением основной целью дисциплины является формирование научных представлений и знаний об организующей деятельности и управлении в системах различной природы, в социальных и экономических – в частности.
Исходя из цели, задачи курса заключаются в том, чтобы:
вооружить специалистов знаниями организационных законов, принципов
иправил, необходимых для формирования современного организационного мышления;
привить умение осознанного применения теоретических знаний при
анализе конкретных ситуаций и решении практических проблем;
сформировать навыки разработки системных концепций для выявления и реализации организационных резервов повышения эффективности управления.
Роль учебной дисциплины в подготовке магистров состоит в том, чтобы магистр в области менеджмента овладел знаниями и имел навыки реализации функции организации в управлении производственно-хозяйственными системами различного уровня. Важнейшая роль менеджера – это не только организация деятельности, но и организация управления путем рационального сочетания воздействия извне и самоорганизации.
Дисциплина рассматривает основные законы, принципы и категории организации в широком философско-познавательном аспекте и методы, способы их реализации в практической деятельности.
1.4. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина опирается на следующие элементы ООП: Б1.Б.4 Экономическая теория (микро- и макроэкономика).
Дисциплина выступает опорой для следующих элементов ООП: Б3.Б.10 Основы управления персоналом, Б3.В.ОД.4 Инновационный менеджмент.
1.5. Компетенции, формируемые в результате изучения дисциплины
5
Коды |
|
|
|
|
|
|
Коды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
структурных |
Содержание структурных элементов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
компете |
|
Содержание компетенций |
|
Пороговый уровень освоения структурных элементов компетенций |
||||||||||||||||||
|
|
элементов |
|
компетенций |
|
|
||||||||||||||||
нций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК-4 |
знанием законов развития природы, |
Знать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
общества, мышления и умением |
ОК-4-1-1 |
основные законы организации |
Общие законы организации систем: закон синергии, закон |
||||||||||||||||||
|
применять |
эти |
знания |
в |
|
|
|
|
|
|
|
сохранения, закон развития, закон единства анализа/синтеза, закон |
||||||||||
|
профессиональной |
деятельности; |
|
|
|
|
|
|
|
информированности – упорядоченности, закон композиции и |
||||||||||||
|
умением анализировать и оценивать |
|
|
|
|
|
|
|
пропорциональности. |
Специфические |
законы |
социальной |
||||||||||
|
социально-значимые |
явления, |
|
|
|
|
|
|
|
организации |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
события, |
процессы; |
владением |
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
основными |
|
|
методами |
ОК-4-2-1 |
рассмотреть |
проявления |
|
различных |
Практически анализировать проявления и реализацию общих и |
||||||||||||
|
количественного |
анализа |
и |
|
организационных |
законов |
и |
применять |
специфических |
законов |
организации, оценивать их последствия, |
|||||||||||
|
моделирования, |
теоретического |
и |
|
их на практике |
|
|
|
|
организовывать |
управление |
организацией |
на |
основе |
||||||||
|
экспериментального исследования |
|
|
|
|
|
|
|
|
организационных законов |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК-4-3-1 |
навыками |
использования |
законов |
Разрабатывать и принимать управленческие решения по управлению |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
организации |
|
в |
организационной |
конкретными объектами (подразделениями, группами (командами) |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
сотрудников, проектами и сетями), учитывающие общие и |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
специфические законы организации |
|
|
|
|
||||
ОК-15 |
способностью принимать участие в |
Знать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
разработке управленческих решений |
ОК-15-1-1 |
содержание |
и |
элементы |
процесса |
Знание содержания и элементов процесса организации в объеме, |
|||||||||||||||
|
и |
нести |
ответственность |
за |
|
организации |
|
(по |
|
|
Г.Эмерсону, |
предусмотренном рабочей программой |
|
|
|
|
||||||
|
реализацию этих решений в пределах |
|
П.Керженцеву) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
своих должностных |
обязанностей, |
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
умением |
оценивать |
последствия |
ОК-15-2-1 |
выявлять субъекты |
организаторской |
Умение выявлять субъекты организаторской деятельности, основные |
|||||||||||||||
|
решений |
|
|
|
|
|
деятельности, |
основные |
|
функции |
функции руководителя |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
руководителя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК-15-3-1 |
навыками |
определения |
соотношения |
Использование соотношении организации и самоорганизации в |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
организации |
и |
самоорганизации в |
управлении при принятии управленческих решений |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
управлении |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-6 |
способностью принимать участие в |
Знать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
проектировании |
организационных |
ПК-6-1-1 |
характеристики |
методов |
|
и этапов |
Содержание и элементы процесса организации. Организация как |
||||||||||||||
|
действий, |
умением |
эффективно |
|
организационного проектирования |
форма существования социальных и хозяйственных систем. |
||||||||||||||||
|
исполнять обязанности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Современные |
теории |
и |
концепции |
формирования |
и |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
функционирования организационных систем |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-6-2-1 |
разрабатывать этапы организационного |
Умение |
определять |
и |
обосновывать |
основные |
этапы |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
проектирования |
|
|
|
|
организационного проектировании |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
Коды |
|
|
|
|
Коды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
структурных |
Содержание структурных элементов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
компете |
Содержание компетенций |
|
Пороговый уровень освоения структурных элементов компетенций |
|||||||||||||||||
элементов |
|
|
компетенций |
|
||||||||||||||||
нций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-6-3-1 |
навыками |
распределения |
обязанностей |
Владение навыками построения и анализа линейной карты |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
при выполнении конкретных работ |
|
распределения обязанностей |
|
|
|
|
|
|
||||||
ПК-13 |
способностью |
использовать основы |
Знать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
теории |
мотивации |
при решении |
ПК-13-1-1 |
основы формирования |
организационной |
Знание основы формирования организационной культуры в объеме, |
|||||||||||||
|
управленческих задач |
|
|
культуры и ее влияние на мотивацию |
предусмотренном рабочей программой |
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
сотрудников |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-13-2-1 |
определять |
|
типы |
организационной |
Умение определять типы организационной культуры по типологии |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
культуры, ее основные характеристики |
|
Хэнди, ее основные характеристики (сила, развитость и др.) |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-13-3-1 |
навыками |
разработки |
|
мероприятий, |
Владение навыками разработки мероприятий, направленных на |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
направленных |
на |
изменение |
и |
изменение и закрепление организационной культуры |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
закрепление организационной культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
ПК-16 |
умением |
определять социальные, |
Знать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
политические, |
|
экономические |
ПК-16-1-1 |
современные |
тенденции |
организации |
Знание |
классических |
теорий |
(Ф.Тейлор, |
А.Файоль, |
М.Вебер, |
|||||||
|
закономерности и тенденции |
|
управления |
|
|
|
|
|
П.Урвик, Л.Гьюлик), |
современных |
подходов |
(Р.Акофф, |
Ст.Бир, |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г.Саймон, П.Лоуренс |
и Д.Лорш, |
Д.Пуг |
и |
Астонская |
группа, |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г.Минцберг, Д.Вудворд), теории Гласиер, теории организационного |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
потенциала |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-16-2-1 |
применять |
современные |
тенденции |
Практически использовать современные тенденции организации |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
организации управления к деятельности |
управления в различных ситуациях, для различных объектов и на |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
различных предприятий и организаций |
|
различных организационных уровнях |
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-16-3-1 |
навыками |
определения |
направления |
Владение навыками определения направления развития организации |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
развития |
организации |
на основе |
на основе известных подходов |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
известных подходов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
ПК-20 |
способностью |
|
анализировать |
Знать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
состояние систем и процессов при |
ПК-20-1-1 |
основы теории систем |
|
|
|
Общие понятия, статика и динамика систем, их классификация по |
|||||||||||||
|
сопоставлении |
с |
передовой |
|
|
|
|
|
|
|
иерархии уровней сложности (по К. Боулдингу). Организация как |
|||||||||
|
практикой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
система. |
Системные |
свойства |
организации: |
целостность, |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
эмерджентность, устойчивость. |
Системный, |
функциональный и |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исторический подходы в теории организации |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-20-2-1 |
анализировать |
состояние |
систем |
и |
Умение выявлять строение систем и процессов, особенности их |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
процессов |
|
|
|
|
|
функционирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
Коды |
|
|
|
|
|
|
|
Коды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
структурных |
Содержание структурных элементов |
|
|
|
|
|
|
|
||||
компете |
Содержание компетенций |
|
Пороговый уровень освоения структурных элементов компетенций |
||||||||||||||||
элементов |
|
|
компетенций |
|
|||||||||||||||
нций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-20-3-1 |
навыками |
применения |
системного |
Практически использовать основы теории систем при анализе |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подхода при анализе объектов и |
объектов и процессов, особенностей их функционирования и |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
процессов |
|
|
|
|
развития |
|
|
|
|
|
ПК-30 |
умением |
общаться |
четко, |
сжато, |
Знать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
убедительно; |
выбирая подходящие |
ПК-30-1-1 |
основы процесс формирования и условия |
Знание основ развития культуры организации, философии |
||||||||||||||
|
для аудитории стиль и содержание |
|
изменения организационной культуры |
|
организации, социализации персонала |
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-30-2-1 |
формировать свои действия с позиции |
Умение реализовывать в профессиональном общении роли: |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
организатора |
системы |
управления |
и |
руководитель – организатор системы управления; руководитель – |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
организатора трудового коллектива |
|
организатор трудового коллектива |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-30-3-1 |
навыками применения организационных |
Владение навыками применения организационных методов |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
методов руководства |
|
|
руководства |
и развития |
в |
себе организаторских |
качеств |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
руководителя |
|
|
|
|
|
ПК-41 |
готовностью |
|
участвовать |
в |
Знать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
реализации |
|
|
|
программ |
ПК-41-1-1 |
теоретические |
основы |
осуществления |
Процесс формирования и условия изменения организационной |
|||||||||
|
организационных изменений |
|
|
организационных изменений |
|
культуры. |
Условия и законы формирования структуры |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
организационной системы. Проектирование организационных систем |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-41-2-1 |
применять |
на практике основные |
Выявлять причины, инициирующие организационные изменения, |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подходы к проведению организационных |
разрабатывать программы организационных изменений, определять |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
изменений |
|
|
|
|
силу сопротивления организационным изменениям |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-41-3-2 |
навыками |
формирования |
структуры |
и |
Оценивать влияние внешних и внутренних условий на формирование |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культуры организации в зависимости от |
организационной структуры. Оценивать изменения организационной |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
влияния факторов внешней и внутренней |
структуры. |
Формировать |
организационную |
|
структуру. |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
среды |
|
|
|
|
Анализировать уровень организационной культуры. Разрабатывать |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
организационно-правовые документы, формирующие организацию. |
|||||
ПК-47 |
умением |
|
|
|
осуществлять |
Знать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
вспомогательное |
|
обеспечение |
ПК-47-1-1 |
сущность организации как формы |
|
Знание основных понятий и базовых структур организационных |
||||||||||||
|
исполнения |
основных |
функций |
|
существования социальных и |
|
отношений. Социальная организация, хозяйственные организации. |
||||||||||||
|
органов |
государственной |
|
власти |
|
хозяйственных систем |
|
|
Виды социальных организаций: экономические, образовательные, |
||||||||||
|
Российской |
Федерации, |
органов |
|
|
|
|
|
|
правовые, |
политические, |
медицинские, |
общественные. |
||||||
|
государственной |
власти субъектов |
|
|
|
|
|
|
Классификация, цели и задачи деятельности. Формы хозяйственных |
||||||||||
|
Российской |
Федерации; |
органов |
|
|
|
|
|
|
организаций: |
общество с |
ограниченной ответственностью (ООО), |
|||||||
|
местного |
|
|
|
самоуправления, |
|
|
|
|
|
|
(ОДО), акционерное общество (ОАО), (ЗАО), полное товарищество, |
|||||||
|
государственных |
и |
муниципальных |
|
|
|
|
|
|
товарищество на вере, фонд, ассоциация, союз, банк, биржа, картель, |
8
Коды |
|
|
|
|
|
|
Коды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
структурных |
Содержание структурных элементов |
|
||||
компете |
|
Содержание компетенций |
|
Пороговый уровень освоения структурных элементов компетенций |
||||||||
|
|
элементов |
|
компетенций |
|
|
||||||
нций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
организаций, |
предприятий |
и |
|
|
|
|
|
консорциум, корпорация, синдикат, трест, финансово-промышленная |
|||
|
учреждений, политических партий, |
|
|
|
|
|
группа. Типы фирм по функциональному назначению: |
|||||
|
общественно-политических |
и |
|
|
|
|
|
факторинговые, инжиниринговые, лизинговые |
||||
|
некоммерческих |
|
организаций, |
их |
Уметь: |
|
|
|
|
|
||
|
административных регламентов |
|
ПК-47-2-1 |
учитывать |
особенности |
|
организаций |
Учет особенностей организаций различных типов при принятии |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
различных типов при принятии решений |
решений |
|||
|
|
|
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-47-3-1 |
навыками определения типа организации |
Владение навыками определения типа организации по различным |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
по различным критериям и ее |
критериям и ее особенностей |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
особенностей |
|
|
|
|
ПК-50 |
способностью оценивать свое место |
Знать: |
|
|
|
|
|
|||||
|
в |
технологии |
|
выполнения |
ПК-50-1-1 |
основы |
процесса |
структурного |
Знание сущности структурного преобразования. Элементарные |
|||
|
коллективных задач |
|
|
|
преобразования |
|
|
процессы структурных преобразований: конъюнкция и дизъюнкция, |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
полимеризация и олигомеризация, параллелизм и конвергенция др. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дифференциация и интеграция: понятие, причины возникновения, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
формы интеграции |
|
|
|
|
|
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-50-2-1 |
оценивать происходящие и планируемые |
Умение определить тип процесса структурного преобразования, его |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
процессы структурного преобразования |
предпосылки и возможные последствия |
|||
|
|
|
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-50-3-1 |
определять свои место и роль в |
Владение навыками понимания места и роли отдельных элементов в |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
происходящих и планируемых процессах |
процессах структурного преобразования |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
структурного преобразования |
|
|||
ПК-51 |
умением |
|
|
эффективно |
Знать: |
|
|
|
|
|
||
|
взаимодействовать |
с |
другими |
ПК-51-1-1 |
основы процесса рационализации |
Рационализация как способ повышения организованности |
||||||
|
исполнителями |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
функционирующей системы |
|
|
|
|
|
|
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-51-2-1 |
применять |
на практике |
|
принципы |
Умение применять основные принципы: концептуализация, |
|
|
|
|
|
|
|
|
процесса рационализации |
|
|
алгоритмизация, нормализация, систематизация, концентрация, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
регламентация |
|
|
|
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-51-3-1 |
навыками |
использования |
методов |
Использовать методы нормализации и алгоритмизации, критерии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
процесса рационализации |
|
|
систематизации, правила концентрации и регламентации |
9
Овладение студентом элементами компетенций «знать» соответствует удовлетворительной оценке по дисциплине (т.е. пороговому уровню), «знать» и «уметь» соответствует оценке «хорошо» (повышенному уровню), «знать», «уметь» и «владеть» - оценке «отлично» (продвинутому уровню освоения компетенции).
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Трудоемкость дисциплины по очной форме обучения составляет:
|
|
|
|
|
|
в том числе (часов) |
|
||
|
|
|
|
|
аудиторных |
|
|
||
Направление |
|
Общая |
|
|
|
лекционных занятий |
практических (семинар.) занятий |
самостоятельная работа |
подготовка к экзамену |
Профили |
(зачетных |
Общая |
всего |
|
|||||
подготовки |
|
||||||||
|
единиц) |
(часов) |
|
||||||
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Направление 081100 |
Муниципальное управление, |
|
|
|
|
|
|
|
|
Региональное управление, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Государственное и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Управление государственной |
7 |
252 |
142 |
|
71 |
71 |
83 |
27 |
|
муниципальное |
|
||||||||
и муниципальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
управление» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
собственностью |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Трудоемкость дисциплины по заочной форме обучения составляет:
|
|
|
|
|
|
|
в том числе (часов) |
|
||
|
|
|
|
|
|
аудиторных |
|
|
||
Направление |
|
Срок |
Общая |
|
|
|
лекционных занятий |
практических (семинар.) занятий |
самостоятельная работа |
Консультации |
Профили |
(зачетных |
Общая |
всего |
|
||||||
подготовки |
обучения |
|
||||||||
|
единиц) |
(часов) |
|
|||||||
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Направление 081100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Государственное и |
Региональное |
4 года |
7 |
252 |
24 |
|
12 |
12 |
224 |
4 |
муниципальное |
управление |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
управление» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2. Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины «Теория организации» используются следующие образовательные технологии.
Стандартные методы обучения:
практические (семинарские) занятия;
письменные домашние работы;
10