Пометун_О.І.Методика
.pdfПРЕДМЕТНИЙ ПОКАЖЧИК
А |
д |
аксіологічний підхід 19 аксіологічні уміння 77 актуалізація опорних знань 216, 258,286 антропологічний підхід 19,28 апарат орієнтування
74,127,133,137,138 аплікації 176-178
аудіовізуальні засоби навчання 170, 193,
206
Б
багатоаспектність розуміння історичного процесу 163
батавська система 209 белл-ланкастерська система взаємного
навчання 209 бесіда (аналітична, евристична) 105, 107,
120
В
варіативність та альтернативність підручників 128
відкрита теорія; теорія, схована у фактах
61,62,67
вивчення нового матеріалу 43, 72, 81,
112, 190, 211, 212, 214, 219, 226, 245, 246,248,258,299,316
види картин 169 види мислення 84, 89
види планів 105,115,119,120
види схем 169, 182
види таблиць 169, 228 види уяви 84, 87
використання науково-популярної та довідкової літератури 159
випереджаючі завдання 136, 243
г
головні та неголовні факти 56-58, 69,94, 113,115-117,119,189,234, 241,248
графіки 74,119, 120, 176, 199, 242, 245
графічна, умовно-графічна наочність
135,176,177,183,184, 192, 242
громадянськість 17, 26, 28, 29,40,148
дебати 11, 25, 248, 290, 291, 315, 316
джерело (первинне, вторинне) 147, 148,
155 дидактика 8, 21, 22, 123
дидактична гра 239,253-256, 262, 266 динамічні факти 56-58,113,114 дискусія
11, 17, 25, 27, 108, 129, 185-187,
289, 317 диференційоване навчання 84, 95, 96 діагностуючий диктант 97, 101, 102 діагностуючі та розвивальні пізнавальні
завдання 97 діаграми 74, 119, 120, 176,
177, 183, 230,
237,242,247,316 діалектичний підхід
19 діяльнісний підхід 26, 29, 47, 305, 308,
311,312 доведення 68, 105, 135, 228,
242, 277, 313,
315 досвід відомих способів дій 53 досвід репродуктивної і творчої діяльності, емоційно-ціннісних відносин 52,
303
Е
екстеріоризовані прийоми пізнавальної діяльності 73
ексурсійно-краєзнавча робота 225, 260 емпіричний і теоретичний рівень засво-
єння знань учнями 23,48,52, 54,58,63,
64,79
емпіричний рівень дослідження 23
з
загальне і спеціальне історичне мислення учнів 79 загальноісторичні поняття 60 загальнонавчальні уміння і навички 50 загальноісторичні уявлення учнів 47 займи позицію 136,146, 248, 288 засоби навчання 11,15, 17, 21, 24, 66, 85, 105,
111, 113, 117, 120, 131, 147, 169, 193,234, 242
зміст освіти 7,11,21, 52, 72
зміст шкільної історичної освіти 5, 9,10,
16,21,52,53,72,122
І
ілюстрації 129,133 індивідуальне навчання 207 індивідуально-груповий спосіб навчання 207 індуктивний і дедуктивний шляхи формування понять 52, 67 інструктаж з домашнього завдання 221 інтерактивний урок історії 267, 291,296 інтерактивні методи 105, ПО, 267, 276,
281 інтерпретація 61,140,160,163,172
інформаційні уміння 77 інформаційнокомп'ютерні технології
(ІКТ) 193, 200,201 історична карта 49, 154,177-179 історична подія 52, 54, 62 історична теорія 53, 59, 234 історичне есе
82, 151, 159, 166, 196, 242, 244,315,316 історичне явище 18, 59, 61,
68 історичний документ 146 історичний процес 48, 50, 54, 61 історичний факт 52,
54-56, 63, 66, 234 історичні зв'язки 52, 54,
60, 61 історичні поняття 52, 56, 62 історія краю 41, 47
к
карикатура 173, 174 картинний та аналітичний опис 79, 105,
112,114 картографічні вміння 50, 77 карта-схсма 169,179 класифікація історичних фактів 58 класифікація методів і прийомів навчання історії 105, 112 класифікація навчальних текстів 140,141 класно-урочна система 208 ключові компетентності 37, 53 колективний спосіб навчання ПО, 208,
271, 276, 277 коло ідей 161, 285
комбіновані уроки 212,214, 222 комп'ютер як засіб навчання історії 193 компетеитпісно-орієнтований підхід 17
компетентності 7, 37, 38 компоненти процесу навчання історії 9 компоненти навчального процесу 5 конкретно-історичні поняття 68
конкретно-історичні, загальноісторичні та всезагальні зв'язки 61
конспект уроку 236 констатуючий експеримент 23 контурна карта 179
концентричний підхід до структури шкільної історичної освіти 26
коротке повідомлення 105 критерії і показники оцінювання 297,
302, 303, 306, 313
критерії успішності навчання і викладання 75
критичне мислення 84, 90,129,167 культуровідповідність 26, 30 культурологічний підхід 10,19,27,45,46,
124
л
лабораторна система (Дальтон-план)
209 лабораторне заняття 239, 248, 250,
251,
253 лекція 188, 205, 212, 223, 239-242, 245,
267, 268 лінійний підхід до структури шкільної
історичної освіти 41 логічні уміння 77
м
макро- і мікроструктура уроку 215, 216 малюнки крейдою 177 мангеймська система 209 метод 5 методи викладання історії 6
методи навчання історії 5, 6 методика навчання історії 5, 6 методики опрацювання історичних
документів 156 методичний апарат 4,
122, 123, 126, 128,
130,133,136,137, 232 методологічний рівень дослідження 23 мисленнєві операції 73 міжкурсові й міжпредметні зв'язки 17 мікрофон 10, 21, 22, 30, 47, 5557, 60, 85,
90,123,177,200,201,211, 216,221,225, 246,286, 287
322 |
323 |
|
міркування 79, 90,105,118,119,130,136,
148, 235, 241,242,277, 304, 313, 315
мовленнєві уміння 77
моделі навчання 4, 85, 267,270,273,276 «мозковий штурм» 65, 91, 193, 197, 216,
248,272,287
моноконцептуальні та поліконцептуальні підручники 125
мотивація навчальної діяльності 216,243
н
навичка 74 навчальний історичний матеріал 53,120,
140,193 навчальні досягнення учнів
12, 308, 310 навчальні пам'ятки 72,113
наочне навчання 169 наочні засоби навчання 170,173,176,184 нетрадиційний урок 224-226
О
об'єкт дослідження, навчання, пізнання 7, 8 образна наочність 170-173, 176 образна характеристика 115, 277 образні уміння 77 оголошення, представлення теми та
очікуваних навчальних результатів 217, 273, 291 опорні сигнали та опорні конспекти 169 організаційний момент уроку 216 організація навчання історії 11 освітні електронні ресурси 193 осмислення нових знань і умінь 228 основний, додатковий і пояснювальний
тексти 133 особистісно-орієнтований підхід 29, 51,
ПО оцінка 299, 302-304, 312, 315317 оцінні уміння 77
очікувані результати уроку 15, 207, 217,
233,293,296
п
пам'ять 84, 86, 88, 89, 94, 101, 102, 111, 246, 308 пасивні, активні та
інтерактивні методи навчання 105,107,109
педагогічна технологія 267,275,276 педагогічне спостереження 23 педагогічний експеримент 25 первинне сприйняття 68, 219 перевірка знань і умінь 217, 221, 226
підведення підсумків уроку 221, 250, 252,
258,292,295
підготовка вчителя до уроку 150, 231
підручник 6, 10, 26, 27, 44, 56-58, 61-63, 65, 74, 75, 80, 81, 84
підручникотворення 122, 123, 128, 131 пізнавальне завдання 3, 85, 88, 103 пізнавальний інтерес 302 пізнавальні здібності 93
пізнавальні можливості учнів 14, 85, 91,
94,103,115,123,211,228
пізнавальні уміння 76 позатекстовий компонент 122,133,135 полікультурність 30, 89
політичні або політично-правові, економічні, культурні поняття 60
пояснення 11, 24, 62, 66, 68, 70, 79,86, 88,
112,117,119,133,136
практикум 243, 244, 251-253
практичне заняття 239, 251 предмет методики історії як науки 7 предметні компетентності 38
прийом навчальної роботи 72, 73,111 прийом розумової діяльності 73, 112 прийом учіння 111, 112 прийоми використання учителем книги
на уроках 17,157 прийоми роботи з текстом підручника
144
прийоми розумової діяльності: порівняння, аналіз, абстрагування, синтез 79 причинно-наслідкові, хронологічні та
локальні зв'язки 40, 43, 49, 60, 61, 63,
67, 77, 90, 113, 144, 178, 183, 192, 236, 310,313,315
проблемне завдання 242 просторові (картографічні уміння) 61,
64,77
регіональна та місцева історія 41, 45, 47, 49,129 результати навчання 8,12-
14,23,85,270,
297
речові пам'ятки 170 робота в малих групах 245, 316
робота з художніми наочними джерела-
ми 172
розумові, інтеріоризовані дії 38, 67, 73,
74,111,147
с
самоактуалізація 84 самооцінювання 38,77, 250, 302, 316-318
семінар 11,51,161,162,208,212,245-247,
250 семінарське заняття 239 синергетичний підхід 19 система навчання історії 8 система уроків різних типів 215, 222, 224 систематизація й узагальнення 220, 222,
231,245 соціоантропоцентричний підхід 46 соціогенез 27, 30 соціологічні поняття 67, 68
спеціальні (предметні) уміння і навички
72 сприйняття 10,16, 63-66, 68, 75, 84, 88
стадіальний підхід 10, 27 статичні факти 56, 57 стратегії оцінювання 312, 314
структура інтерактивного уроку 291 структура підручника 122
структура уроку 209, 211,214, 215,222
структура шкільної історичної освіти 42 структурно-методичний аналіз змісту
232-236
сюжетне та образне оповідання 79, 228,
276
т
таблиці 57, 74, 82,111,119, 120, 130-138,
154,177,183,185 текст і позатекстові компоненти підручника 122,133 тематичне і поурочне планування 207 тенденції суспільного розвитку 32, 59,61,
90 теоретичний рівень дослідження 54 технічні засоби навчання 190,193 технологія навчання історії 274,275, 279
технологія оцінювання 311, 314 типи і форми уроку 207 типи пам'яті 84 типи сприйняття 87
типи, види, функції контролю 297
У
узагальнююча характеристика 79, 82, 119,242 умовно-графічні засоби
навчання 58, 169, 170 урок закріплення та
застосування знань, вмінь та навичок 37, 72, 143, 214, 222,
239,252, 292,299 урок засвоєння нового навчального
матеріалу 213 урок контролю і корекції знань, вмінь та
навичок 214, 215,229,237,239,251 урок узагальнення та систематизації
знань 214, 215,222,231,245 урок формування і вдосконалення вмінь
та навичок 214, 216,222, 239
Ф
факти (елементарні, прості, складні) 5456
форми навчальних занять з історії 210,
211,239
форми організації навчального процесу
239
форми організації навчання 207,245 форми оцінювання 317 формуючий (перетворюючий) експери-
мент 23, 24
X
хронологічні вміння 50 художня та науково-популярна література 140,156
ц
цивілізаційний підхід 10,19 цілі і завдання навчання історії 113
ш
шкільна історична освіта 27 шкільна лекція 223, 240
324
ЗМІСТ |
|
ПЕРЕДМОВА ................................................................................................. |
З |
Тема 1. Методика навчання історії як педагогічна наука....................... |
5 |
1. Поняття та сутність методики навчання історії ....................................... |
5 |
2. Об'єкт і предмет методики історії як науки ............................................. |
7 |
3. Роль і місце методики у шкільному навчанні історії ............................. |
16 |
4. Зв'язок методики навчання історії з іншими науками ........................ |
18 |
5. Методи наукових досліджень у методиці навчання ........................... |
22 |
Тема 2. Сучасні підходи до цілей |
|
та структури шкільних курсів історії............................................ |
26 |
1. Сучасні цілі та завдання шкільної історичної освіти в Україні ................ |
26 |
2. Порівняльна характеристика лінійного та концентричного |
|
підходів до структури шкільної історичної освіти.................................. |
40 |
3. Характеристика сучасної системи |
|
шкільної історичної освіти в Україні ....................................................... |
46 |
Тема 3. Зміст шкільної історичної освіти .............................................. |
52 |
1. Основні компоненти змісту історичної освіти....................................... |
52 |
2. Історичні факти і їх класифікація ........................................................... |
54 |
3. Теоретичний матеріал в історичних курсах .......................................... |
59 |
4. Емпіричний і теоретичний рівні засвоєння учнями |
|
навчального історичного матеріалу ..................................................... |
63 |
5. Співвідношення фактів і теорії в курсах основної школи ................. |
69 |
Тема 4. Пізнавальні вміння як компонент змісту |
|
шкільної історичної освіти........................................................... |
72 |
1. Поняття про вміння в методиці навчання історії................................... |
72 |
2. Види пізнавальних умінь, що формуються у шкільних курсах історії .... |
76 |
3. Методика формування пізнавальних умінь............................................ |
79 |
Тема 5. Психолого-педагогічна характеристика |
|
пізнавальних можливостей учнів у навчанні............................ |
84 |
1. Проблема вивчення пізнавальних можливостей школярів |
|
у методиці навчання історії ..................................................................... |
84 |
2. Пізнавальні процеси у навчанні історії .................................................. |
86 |
3. Особливості пізнавального інтересу учнів до історії............................. |
91 |
4. Проблема диференційованого підходу |
|
до учнів у навчанні історії ....................................................................... |
93 |
Тема 6. Діагностика пізнавальних можливостей учнів |
|
у навчанні історії............................................................................. |
97 |
1. Способи вивчення пізнавального інтересу учнів до історії ................. |
97 |
2. Визначення рівня розвитку пізнавальних здібностей школярів |
|
до вивчення історії.................................................................................. |
100 |
3. Пізнавальні завдання як засіб діагностики і розвитку |
|
пізнавальних можливостей учнів у навчанні історії .......................... |
103 |
Тема 7. Поняття про методи, прийоми і засоби навчання історії ......... |
|
105 |
1. Проблема методів навчання історії та їх класифікація ........................ |
|
105 |
2. Прийоми і засоби навчання історії ...................................................... |
|
111 |
3. Прийоми вивчення історичних фактів на емпіричному рівні .......... |
|
113 |
4. Прийоми вивчення історичного матеріалу на теоретичному рівні.... |
117 |
|
Тема 8. Шкільний підручник як найважливіший засіб навчання |
.... 122 |
|
1. Актуальні проблеми шкільного підручника з історії ....................... |
|
122 |
2. Як використати на уроці методичні можливості підручника .......... |
|
132 |
Тема 9. Навчання за допомогою різних типів навчальних текстів |
.... |
140 |
1. Класифікація текстів та особливості використання підручника |
|
|
на уроці історії ...................................................................................... |
|
140 |
2. Методика роботи з історичним документом ....................................... |
|
145 |
3. Художня та науково-популярна література у навчанні історії ......... |
|
156 |
4. Проблема інтерпретації навчальних текстів на уроках історії ........... |
|
160 |
Тема 10. Наочність у навчанні історії .................................................. |
|
169 |
1. Поняття наочного навчання. Класифікація наочності......................... |
|
169 |
2. Методика роботи з речовими пам'ятками й образною наочністю |
.... |
171 |
3. Методика роботи з умовно-графічною наочністю ............................. |
|
176 |
4. Застосування опорних схем та сигналів у навчанні історії ................... |
|
184 |
Тема 11. Технічні засоби навчання......................................................... |
|
193 |
1. Аудіота відеозасоби навчання історії ................................................. |
|
193 |
2. Комп'ютер на уроці історії ..................................................................... |
|
199 |
Тема 12. Урок як основна форма навчання історії.............................. |
|
207 |
1. Підходи до класифікації уроку історії................................................... |
|
207 |
2. Характеристика основних типів уроків................................................. |
|
215 |
3. Методика проведення різних типів та елементів структури уроку |
.... 223 |
|
4. Підготовка вчителя до уроку ................................................................. |
|
231 |
Тема 13. Форми організації навчального процесу ............................ |
|
239 |
1. Лекція, семінар, практикум у навчанні історії ..................................... |
|
239 |
2. Гра на уроці історії ................................................................................. |
|
253 |
Тема 14. Інтерактивне навчання історії ................................................. |
|
267 |
1. Характеристика основних моделей навчання історії ........................ |
|
267 |
2. Інтерактивні технології навчання ........................................................ |
|
274 |
3. Структура інтерактивного уроку історії ............................................... |
|
291 |
Тема 15. Способи перевірки та оцінювання |
|
|
результатів навчання історії ........................................................ |
|
297 |
1. Функції і форми перевірки результатів навчання історії .................. |
|
297 |
2. Сучасні підходи до оцінювання рівня навчальних |
|
|
досягнень школярів на уроках історії ................................................... |
|
303 |
3. Технологія оцінювання рівнів навчальних досягнень учнів |
|
|
з історії в основній школі у контексті компетентнісного підходу ... |
311 |
|
Іменний покажчик ....................................................................................... |
|
320 |
Предметний покажчик .............................................................................. |
|
322 |