Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

(ФГБОУ ВО УГМУ Минздрава России)

Кафедра патологической физиологии

«УТВЕРЖДАЮ»

И.о. проректора по учебной работе

д.м.н. А.В. Зырянов

_____________

«__10__»_октября____ 2017 г.

Рабочая программа дисциплины

«Патофизиология»

Специальность: 31.05.02 – Педиатрия

Уровень высшего образования - Специалитет

Квалификация выпускника - Врач-педиатр

г. Екатеринбург

2017 год

Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования, специальность Педиатрия, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.08.15 N 853, и с учетом требований профессионального стандарта 02.008 «Врач- педиатр участковый».

Составила Вечкаева И.В., к.м.н., доцент кафедры патологической физиологии.

Программа рецензирована зав. кафедрой фармакологии, д.м.н., профессором Изможеровой Н.В.

Программа утверждена на совещании кафедры патологической физиологии

«30» августа 2017 г. Протокол № 1

Программа обсуждена и одобрена методической комиссией специальности

Педиатрия «13» сентября 2017 г. Протокол № 1.

1.Цель преподавания дисциплины: овладение студентами необходимым объемом теоретических и практических знаний по патофизиологии для освоения выпускниками компетенциями в соответствии с ФГОС ВО специальности Педиатрия, способных и готовых к выполнению трудовых функций, требуемых профессиональным стандартом Врач-педиатр участковый.

Задачи:

-ознакомить студентов с основными понятиями и современными концепциями

общей нозологии;

обучить умению проводить анализ научной литературы и официальных

статистических обзоров, готовить обзоры научной литературы / рефераты по

современным научным проблемам; проведению статистического

анализа и подготовки докладов по выполненному исследованию; соблюдать

основные требования информационной безопасности;

изучить этиологию, патогенез, принципы выявления, лечения и профилактики

наиболее социально значимых заболеваний и патологических процессов;

научить проводить патофизиологический анализ данных о патологических синдромах, патологических процессах, формах патологии и отдельных болезнях с целью владения профессиональными компетенциями;

сформировать методологические и методические основы клинического

мышления для осуществления медицинской, научной – исследовательской профессиональной деятельности.

2.Место дисциплины в структуре ооп

Дисциплина "Патофизиология" является составляющей базовой части цикла Б.1. Б.23 – ФГОС ВО по специальности "Педиатрия". Дисциплина изучается в пятом

и шестом семестрах.

Как медико-биологическая дисциплина "Патофизиология" требует системных естественнонаучных знаний на основе среднего общего полного образования в и формируемых предшествующими дисциплинами в соответствии с требованиями ФГОС ВО по специальности Педиатрия.

Перечень дисциплин и разделов, усвоение которых необходимо для изучения патофизиологии:

1. Физика с высшей математикой, информатикой, медицинской техникой: принципы работы и устройства аппаратуры, используемой в медицине, основы физических и математических законов, получающих отображение в медицине.

2. Анатомия человека, анатомические особенности органов и систем у детей и подростков.

3. Гистология, эмбриология, цитология - основные закономерности и жизнедеятельности организма детей и подростков на основе структурной организации клеток, тканей и органов; гистофункциональные особенности тканевых элементов, методы их исследования.

4. Биология - клетка и внутриклеточные органеллы, законы генетики, методы генетики, закономерности наследственности и изменчивости наследственных и мультифакторных заболеваний детей и подростков, энзимопатии.

5. Микробиология – физиологическая и патологическая реактивность, антигены и антитела, иммуноглобулины, иммунитет, структура и функции иммунной системы у детей и подростков

6. Химия (биоорганическая): минеральный состав организма, потребность в химических элементах, применение химических веществ в качестве лечебных средств, токсичность некоторых химических элементов для организма.

7. Биохимия – биохимия обмен белков, жиров, углеводов, водно-солевого обмена; окислительно-восстановительные процессы в организме; биохимия нервной ткани, биохимия мышечной ткани, биохимия печени, почек, крови. Особенности обмена веществ в организме детей и подростков.

8. Нормальная физиология - физиология обмена веществ, физиология крови, кровообращения, дыхания, пищеварения, почек, печени, желез внутренней секреции, возбудимых тканей, физиология мышечного сокращения. Функциональные системы организма детей и подростков, их регуляция и саморегуляция.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на обучение, воспитание и формирование у выпускника следующих компетенций, необходимых для выполнения трудовых функций и трудовых действий согласно профессиональному стандарту:

В результате освоения дисциплины «Патофизиология» у студентов специальности «Педиатрия» должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК):

- способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

- готовностью к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала (ОК-5);

- готовностью использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-7);

- готовностью к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-8).

В результате освоения дисциплины «Патофизиология» студенты по специальности «Педиатрия» должны овладеть следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

- готовностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической терминологии информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1);

- способностью к оценке морфофункциональных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач (ОПК-11);

В результате освоения дисциплины «Патофизиология» студенты по специальности «Педиатрия» должны овладеть следующими профессиональными компетенциями (ПК):

- способностью и готовностью к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье детей факторов среды их обитания (ПК-1);

- готовностью к сбору и анализу жалоб пациента, данных его анамнеза, результатов осмотра, лабораторных, инструментальных, патолого-анатомических и иных исследований в целях распознавания состояния или установления факта наличия или отсутствия заболевания (ПК-5);

- способностью к определению у пациентов основных патологических состояний, симптомов, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (ПК-6);

- готовностью к участию в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе к участию в медицинской эвакуации (ПК-13);

- готовностью к анализу и публичному представлению медицинской информации на основе доказательной медицины (ПК-20);

- способностью к проведению научных исследований (ПК-21);

- готовностью к участию во внедрении новых методов и методик, направленных на охрану здоровья граждан (ПК-22).

В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

- главные исторические этапы развития патофизиологии, ее предмет и задачи, связь с другими медико-биологическими и клиническими дисциплинами;

- роль патофизиологии в развитии отечественной медицины, профилактике и терапии болезней

- основные понятия общей нозологии; принципы классификации болезней;

- понятия этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни у ребенка и подростка.

- роль причин, условий и реактивности организма в возникновении заболеваний;

- функциональные системы организма детей и подростков их регуляция и саморегуляция при воздействии с внешней средой в норме и патологических процессах;

- причины и механизмы типовых патологической процессов и реакций, их проявления и значение для организма при развитии различных заболеваний у детей и подростков;

- этиологию, патогенез, ведущие проявления и исходы наиболее важных деструктивных, воспалительных, иммунопатологических, опухолевых и других заболеваний;

- основы профилактики, лечения и реабилитации основных заболеваний у детей и подростков;

- значение экспериментального метода (моделирования болезней и болезненных состояний на животных) в изучении патологических процессов; его возможности, ограничения и перспективы;

- правила техники безопасности и работы в физических, химических, биологических лабораториях, с реактивами, приборами, животными.

Уметь:

- использовать приобретенные в курсе патофизиологии знания при изучении клинических

дисциплин и в последующей лечебно-профилактической деятельности;

-ориентироваться в общих вопросах нозологии, включая этиологию, патогенез и

морфогенез;

-обосновать характер типического патологического процесса и его клинические

проявления в динамике развития различных по этиологии и патогенезу заболеваний –

деструктивных, воспалительных, иммунопатологических, опухолевых и др.;

-интерпретировать результаты наиболее распространенных методов лабораторной и

функциональной диагностики, термометрии для выявления патологических процессов в

органах и системах детей и подростков;

- обосновать принципы патогенетической терапии наиболее распространенных

заболеваний;

- решать ситуационные задачи;

- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет;

- пользоваться физическим, химическим и биологическим оборудованием;

- работать с увеличительной техникой (микроскопами);

- проводить статистическую обработку экспериментальных данных.

Владеть:

- навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов

лабораторного и инструментального обследования детей и подростков:

- дифференцированием различных типов гипоксии;

- проведением цитологической оценки воспалительного экссудата и определением

фагоцитарной активности;

- подсчетом анализа и лейкоцитарной формулы;

- интерпретацией результатов основных диагностических аллергических проб;

- оценкой показателей кислотно-основного состояния (КОС) и определения различных

видов нарушений обмена.

-рассчитать индекс атерогенности. Определять ИМТ и другие экспресс-показатели оценки избыточной массы тела.

- по данным гемограммы формулировать заключение о наличии и виде типовой формы

патологии системы крови;

- анализом показателей коагулограммы крови;

- регистрацией ЭКГ у взрослых и детей, определением по данным ЭКГ основных видов

аритмий, признаков ишемии и инфаркта миокарда;

- по показателям вентиляции, газового состава крови дифференцировать патологические

типы дыхания;

- по данным анализа мочи и клиренс тестов давать характеристику типовых нарушений почек.

- дифференцированием различных типов желтух.

- обоснованием принципов патогенетической терапии наиболее распространенных заболеваний