3 курс / Топографическая анатомия и оперативная хирургия / Методическая_разработка_семинарского,_практического_или_лабораторного
.doc
Примерная схема.
Методическая разработка семинарского, практического или лабораторного занятия для преподавателя.
Тема.
Учебная цель.
Время.
Воспитательная цель.
План занятия (содержание).
Определение исходного уровня знаний с вопросами.
Самостоятельная работа курсанта на занятии (с помощью методички в виде ООД).
Оценка занятия, умения (форма контроля, вопросы).
Задание на дом (ООД).
Литература с указанием страниц.
ТСО.
Примерная схема. План лекции.
Тема.
Время.
Учебная цель.
Воспитательная цель (методическое письмо МЗ РСФСР от 16710.84).
Задачи.
Реализация задач.
ТСО.
Рекомендация к самостоятельной работе.
Литература с указанием страниц.
Примерная схема (объем не более 1,5-2 стр.).
Методичка для курсантов и студентов.
Тема.
Время.
Учебная цель.
Воспитательная цель.
Вопросы для самоподготовки.
Рекомендации для подготовки занятия.
Вопросы для самоконтроля.
Литература с указанием страниц.
Форма УИРСа.
Препаровка с описанием, зарисовкой вариантов топографо-анатомических образований данной области.
Приготовление учебных макропрепаратов.
Приготовление музейных препаратов.
Проведение операций на животных и трупах.
Заполнение медицинской документации (операционного журнала).
Создание тематических альбомов, стендов, учебных таблиц.
Составление рефератов с проработкой отдельных монографий и научных статей.
Реферирование научной литературы.
Получение и обработка научных результатов.
Решение ситуационных задач.
Подготовка научного доклада ,научно-популярной лекции.
Обобщение и обсуждение материалов самостоятельного
исследования.
Препаровка с описанием, зарисовкой вариантов топографо-анатомических образований данной области.
Аннотация.
Выполняется согласно задания во время практического занятия после произведенного контроля знаний с целью препаровки и описания топографо-анатомических образований используются фиксированные отделы трупного материала и свежий труп. Используемая форма УИРС дает реальные представления о топографической анатомии человека ,упрочивает знания будущего врача, повышает выживаемость знаний студентов, развивает мануальные навыки хирургической техники, играет решающую роль в формировании свободной и правильной ориентировки в мягких тканях раны области. Хорошо подвергается анализу и оценке со стороны преподавателя. Данная форма УИРС используется на 100 %.
Приготовление учебных макропрепаратов.
Аннотация.
Выполняется руками студентов во время нескольких практических занятий. Данная форма УИРС по своей значимости стоит в одном ряду с препаровкой топографо-анатомических образований области, представляет собой законченный фрагмент работы, легко оценивается преподавателем по конечному результату работы.
Данная форма УИРС используется на 100 %.
Приготовление музейных препаратов.
Аннотация.
Представляет собой высокозначащую и высокооценивающую работу студентов, законченный этап работы, выполненный с хорошим качеством. Эта форма УИРС легко оценивается преподавателем по конечному результату работы и во время сдачи экзамена по предмету. Данная форма УИРС выполняется как во время нескольких практических занятий, а также во внеурочное время, хорошо закрепляет знания студентов и значительно повышает выживаемость знаний.
Эта форма УИРС используется на 50 %.
Проведение операций на животных и трупах.
Аннотация.
Представляет собой неотъемлемую от предмета форму УИРС, формирует непосредственно у студента навыки практического врача-хирурга, начиная от подготовки рук хирурга, соблюдения правил асептики и антисептики и кончая техникой исполнения операций.
Высокое назначение этой формы УИРС заключается в осуществлении ролевых игр, где каждый студент несет ответственность за качество выполнения своей конкретной и, следовательно, общей задачи. Подобные задачи студенты выполняют и при широком использовании свежих трупов. Эта форма УИРС легко оценивается по качеству исполнения конкретной роли, используется на кафедре на 100 %.
Заполнение медицинской документации (операционного журнала).
Аннотация.
Эта форма УИРС формирует у студентов практические навыки правильного заполнения медицинской документации. Является обязательной для студентов после произведенной операции на животном или свежем трупе. В данной форме УИРС принимает участие вся операционная бригада. В операционном журнале фиксируется характеристика дачи наркоза, ход оперативного вмешательства, осложнения по ходу операции, введение различных веществ в ткани, подписи учавствующих в операционной бригаде.
Эта форма УИРС используется на 100 %.
Создание тематических альбомов, стендов, учебных таблиц.
Аннотация.
Эта форма УИРС выполняется как в учебное, так и во внеучебное время, представляет собой трудоемкую задачу с привлечением обязательной и дополнительной учебно-научной литературы, дополняет составление рефератов. Эта форма УИРС повышает выживаемость знаний студентов, конечный результат учитывается при приеме экзамена по предмету.
Используется на 50 %.
Составление рефератов с проработкой отдельных монографий и научных статей.
Аннотация.
Используется как выборочное задание в группе студентов, выполняется во внеурочное время, чаще оценивается на теоретических заседаниях студенческого научного общества. Эта форма УИРС углубляет теоретические знания студентов по отдельным вопросам топографической анатомии и оперативной хирургии. Сотрудниками кафедры используется на 80 %.
Реферирование научной литературы.
Аннотация.
Используется как обязательная составная часть подготовки рефератов, тематических альбомов, стендов. Выполняется во внеурочное время. Данная форма УИРС развивает навыки работы с научным материалом, критическое к нему отношение, углубляет знания студентов по отдельным вопросам предмета, формирует будущего врача как научного работника.
Используется на кафедре на 100 %.
Получение и обработка научных результатов.
Аннотация.
Эта форма УИРС представляет собой творческую часть деятельности студентов, развивает мышление, умение ставить перед собой новые задачи, знакомит с методами математического анализа, развивает язык и свободу общения, задатки будущего молодого ученого-специалиста.
Выполняется во внеурочное время. Применяется сотрудниками кафедры на 100 %.
Решение ситуационных задач.
Аннотация.
Представляет собой одну из эффективных форм УИРС, формирует клиническое мышление студентов, закрепляет исходные знания, повышает их выживаемость. Является обязательной на каждом практическом занятии.
Используется сотрудниками кафедры на 100 %.
Подготовка научного доклада, научно-популярной лекции.
Аннотация.
Является желательной для выполнения формой УИРС. Формирует самостоятельные навыки отбора, подготовки и воспроизведения научного материала, обучает самостоятельно ставить цель и задачи исследования, реализовать их, определять основные пути развития научной мысли в мире по определенному вопросу, проблеме, учит делать конкретные выводы на основе выполненной работы. Эта форма УИРС выполняется в течение нескольких практических занятий, целого семестра. Оценивается на итоговых студенческих учебно-научных конференциях.
Используется сотрудниками кафедры на 80-100 %.
Обобщение и обсуждение материалов самостоятельного исследования.
Аннотация.
Эта форма УИРС тесно связана с получением и обработкой научных данных и логично строится на последней. Представляет собой итог многогранной деятельности студента, его степень зрелости и роста, умение критически оценивать результаты своих предшественников и анализировать собственные результаты, выявлять их новизну и актуальность, теоретическое и прикладное значение. Эта форма УИРС позволяет наставнику определять перспективность ученика, ставить задачи дальнейшего его формирования как классного специалиста-врача, молодого ученого. Применение этой формы УИРС обязательно в условиях ведения самостоятельной исследовательской работы.
Используется кафедрой на 100 %.