4 курс / Общая токсикология (доп.) / Книга_4_Наркотики_Выход_из_наркотического_круга

впомещении, в ∙ Потеря контроля над поведением (травмы, насилие,

должительности.

∙Проблемы с учебой, неприятности в школе

∙Финансовые трудности (долги, продажа вещей из дома, постоянный поиск денег)

чился самостоятельно регулировать нейрохимический

∙"Я хочу одолеть, ту тоску, ту беду, что вошла в жизнь мою беспросветную, поразила меня, моих мать и отца... как хочу я вернуться туда, где светло и тепло, где был я и друзья..."

∙"Я - как в черной дыре, состоящей из боли и слез... если б знал я тогда, что меня уже ждет. никогда б не пошел я туда, где лишь слезы и боль, где лишь мука и смерть..."

∙"А наркотикам - НЕТ, это им наш ответ, мы хотим долго жить, и любить и дружить..."

∙"Первый укол - первый шаг в никуда, удовольствие миг - дальше мука и смерть..."

∙"Ведь наркотик - это ЯД, это тихая, безмолвная война, в которой гибнем МЫ, молодежь страны... скоро будет вокруг лишь только боль и тишина..."

∙Сильный человек не тот, кто может многое себе позволить, а тот, кто может от многого отказаться.

2)Сочинение, как средство профилактики наркотизма, должно носить свободный характер, вплоть до возможности отказаться писать такое сочинение. Варианты тем (по выбору!):

1. Что я знаю про наркоманию и наркотики?

2. Хочу познать все!

3. Наркотики - война без взрывов.

4. Наркомания - способ уйти от реальной действительности.

5. Наркотики - всеобщая беда.

6. Хороший человек - может ли он стать наркоманом? 7. Наркомания - чума нашего времени.

8. Мой друг - наркоман. Что делать?

9. Первый укол наркотика - первый шаг к смерти. 10. Что хуже - алкоголизм или наркомания?

11. Роль наркотизма в процессе развития государства.

12. Роль наркотизма в международных отношения.

3)Диспут на тему: "Что я знаю про наркотики и почему никогда не буду их применять".

Что касается диспута, то прежде чем его проводить, следует предварительно (с применением средств социологического исследования) определить ситуацию в школе, в классе, чтобы диспут не вызвал обратной реакции. Диспут на тему о наркотиках требует участия в нем хорошо осведомленных о наркотизме специалистов наркологов, юристов, представителей правоохранительных органов, родителей детей, погибших от наркомании, или тех, кому удалось помочь своему ребенку выбраться из омута наркомании и т. д., то есть живых людей, не понаслышке знающих об этой проблеме, а пропустивших ужасы этого явления через себя, переживших это в своей жизни. Только тогда можно рассчитывать на успех коллективной дискуссии.

Цель всех этих мероприятий (сочинений, конкурсов, дискуссий) - породить в душе каждого ребенка мощный внутренний протест (не страх, но ПРОТЕСТ) против наркотиков, создать личный иммунитет против приема первой дозы, породить отвращение ко всем видам и формам приема наркотических веществ. И это следует сформировать не только на уровне понимания, знания и умения противостоять этому злу, но на уровне ощущений, эмоций, идущих из подсознания.

Информация для размышления

Одна выкуренная сигарета с марихуанной (гашиш, анаша) нарушает память до 37 дней.

При употреблении нелегальных наркотиков деградация личности наступает в 10-20 раз быстрее, чем при употреблении алкоголя.

Интересным примером принципиального подхода к решению проблемы, то есть ужесточения законодательства и мер, принимаемых против употребления наркотиков, является Япония. В 1954 году количество употребляющих амфетамин в этой стране оценивалось приблизительно 550 тысяч человек. В том же году были внесены изменения в зако-

нодательство. Теперь нарушение закона о стимуляторах влекло за собой наказание в виде лишения свободы на срок до четырех лет при "первой ходке" и до семи лет в случае рецидива или продажи наркотика. Одновременно был принят новый закон о принудительном лечении.

Изменение законодательства имело радикальные последствия. В 1954 году 55000 человек были арестованы за преступления, связанные с наркотиками. В следующем году эта цифра снизилась до 32000, а спустя еще три года - до 271 человека.

Таким образом, пример Японии свидетельствует, что ужесточение наказания может оказывать сильное сдерживающее влияние на рост числа связанных с наркотиками преступлений и на число наркоманов.

У подростка отсутствует чувство опасности. Ему кажется, что беды, происходящие с другими людьми, его обойдут стороной, он исключение.

Нередко к употреблению токсических веществ приводит неудавшаяся первая любовь. В связи с этим появляется желание доказать, утвердить свое "я", вызвать к себе сочувствие и т. д., а также отсутствие в жизни целей, высоких жизненных потребностей.

В трудные минуты жизни, когда стоит вопрос: жить или не жить, подросток идет на самоубийство, совершенно не веря в смертельный исход.

Для подростка характерны немотивированные, импульсивные поступки.

Узелки на память

1. Я живу без наркотиков и кайфую от трезвой жизни.

2.Я счастлив, что я не колюсь.

3.Я очень сильно хочу жить, и эта жажда жизни в тысячу раз сильнее алкоголя и других наркотиков.

4.Игла – это отравленный кинжал, который вонзается в сердце глубже и глубже.

5.Трава – это дорога к игле.

6.Сейчас к траве я отношусь так же, как к героину.

7.Героин – это убийца, а трава – это помощник убийцы.

8.Я не буду пить спиртное, потому что в этом состоянии меня легко уговорить уколоться.

9.Я не желаю колоться и погибнуть от наркотиков, так и не узнав, что такое тепло, счастье и любовь.

10.Между дикими зверями отношения лучше, чем между наркоманами.

11.Самый страшный день – это, когда я понял, что из-за наркотика я потерял любимого человека.

12.Что я думаю о траве? Траву едят коровы, козлы и быки с рогами!

13.Я счастлив, что я не колюсь!

Упражнения и задания

1.Напиши на листе бумаги перечень собственных проблем и разбери их по схеме предыдущих занятий. Попробуй предложить помощь в разрешении проблем друзьям или близким.

2.Что нового ты узнал на сегодняшнем уроке? Где ты сможешь применить эти знания?

Домашнее чтение Признаки наркотического опьянения и наркотической ломки