2 курс / Нормальная физиология / НОРМАЛЬНАЯ ФЗЛ 1

https://t.me/medicina_free

ПРЕДИСЛОВИЕ

Композиция предлагаемого учебного пособия традиционная, но имеет не-

сколько особенностей, главная из которых – его целевое назначение. Учебное по-

собие предназначено для студентов лечебного, педиатрического, санитар-

но-гигиенического и стоматологического факультетов.

Студенты-медики, будущие врачи, должны изучать теоретические дисцип-

лины по единой программе, что обеспечит более глубокую фундаментальную под-

готовку на младших курсах. Такая программа обучения является более гибкой,

поскольку создает условия для профилизации обучения на старших курсах. Изуче-

ние особенностей структуры и функций организма на теоретических кафедрах сформирует у будущего врача более глубокую научную базу, необходимую для его лечебной деятельности.

Учебное пособие включает материалы по всем системам организма, а также по принципам и механизмам регуляции, надежности физиологических систем,

адаптации, экологии человека, воспроизведения. Меньше внимания уделено мето-

дам изучения функций отдельных органов и систем организма, так как они более подробно изучаются на практических занятиях.

Одна из важнейших особенностей учебного пособия – рассмотрение схем соответствующих физиологических и функциональных систем организма. Это обобщает изучаемый материал и развивает у студентов творческое и логическое мышление.

В учебном пособии излагаются современные представления по всем разде-

лам физиологии, содержатся оригинальные (авторские) иллюстрации. Последова-

тельность глав учебного пособия такова, что изучение каждого предыдущего раз-

дела способствует лучшему пониманию и усвоению последующего материала.

Особенностью учебного пособия является также то, что в нем представлены данные по молекулярной физиологии. В частности, показано, что клетки организ-

ма взаимодействуют не только с помощью информационных молекул, но и по-

средством электрических сигналов (потенциал действия, рецепторные потенциалы,

возбуждающий и тормозный постсинаптические потенциалы).

Главной целью авторов являлось максимально компактное изложение учеб-

https://t.me/medicina_free

Общая характеристика организма

вия ограничивается, но, с другой стороны, она вместе с тем поднимается здесь на некоторую более высокую ступень»2.

1.2. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ФИЗИОЛОГИИ. АНАЛИТИЧЕСКИЙ И СИСТЕМНЫЙ ПОДХОДЫ

К ИЗУЧЕНИЮ ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА

Научная физиология возникла на основе фактов, опытов, наблюдений. Ее возниковение связано с именем В. Гарвея – врача, анатома, физиолога. В 1628 го-

ду выходит книга В. Гарвея «Анатомическое исследование о движении сердца и крови у животных», в которой он впервые объективно, правильно описал строе-

ние большого круга кровообращения у животных.

Различают два периода развития физиологии – допавловский и пав-

ловский.

Допавловский период продолжался до 1883 года. Для него было харак-

терно использование острого опыта для изучения функций организма, в том числе изучение функций на изолированных органах, при этом не учитыва-

лось влияние на функции нервной системы и факторов внешней среды, то есть этот период характеризовался аналитическим подходом к изучению функций ор-

ганизма.

Павловский период развития физиологии начался с момента выхода в свет докторской диссертации И.П. Павлова «Эфферентные нервы сердца» в 1883 году. Для этого периода характерно использование метода хронического эксперимента для объективного изучения функций различных органов, физио-

логических систем организма с учетом влияния на них различных отделов центральной нервной системы и факторов внешней среды.

И.П. Павловым были сформулированы основные принципы фи-

зиологии. Во-первых, он рассматривал организм человека или животного как единое целое, которое обладает способностью к саморегуляции своих мно-

гочисленных функций. Во-вторых, по его мнению, организм и внешняя среда -

также единое целое. Организм не может существовать без внешней сре-

2 Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Т. 20. М.: Гос. изд-во полит. лит., 1961. С. 274

9

https://t.me/medicina_free

Глава 1

ды, с которой он целесообразно уравновешен и к ней приспособлен. Наконец,

И.П. Павловым были разработаны принципы нервизма.

1.3. ПРИНЦИПЫ НЕРВИЗМА В ФИЗИОЛОГИИ И МЕДИЦИНЕ

Направление нервизма в физиологии и медицине возникло тогда, когда хо-

рошо изучили строение и функции нервной системы. Определение «нервизм» было дано И.П. Павловым в его докторской диссертации: «Под нервизмом сле-

дует понимать физиологическое направление, стремящееся распространить влияние нервной системы на возможно большее количество деятельностей орга-

низма»3. Принцип нервизма – неотъемлемая часть синтетического исследования организма, потому что нервная система с ее высшим отделом – корой больших полушарий – является той системой, которая объединяет все органы и физиоло-

гические системы организма в единое целое и определяет отношения организма с окружающей средой.

В развитии нервизма различают несколько этапов. Первый этап связан с именем И.М. Сеченова. В 1863 году выходит его книга «Рефлексы головного мозга», в которой он отмечает, что все акты сознательной и бессознательной дея-

тельности организма по происхождению являются рефлексами, то есть связаны с деятельностью нервной системы.

Второй этап развития нервизма связан с практической деятельностью рус-

ского невропатолога В.М. Бехтерева. В его трудах доказывается, что головной мозг регулирует работу всех органов и функций организма человека и благодаря деятельности головного мозга человек целесообразно уравновешивается с условиями внешней окружающей среды.

Русский врач-терапевт С.П. Боткин также внес свой вклад в развитие идей нервизма. Так, он рассматривал организм человека как сложнейшую сис-

тему, функции которой регулируются нервной системой. С.П. Боткин является создателем неврогенной теории в патологии, то есть он рассматривал болезнь как следствие нарушения функций центральной нервной системы.

Высший этап развития нервизма связан с работами И.П. Павлова. Он по-

10

https://t.me/medicina_free