2 курс / Нормальная физиология / АНАТОМИЯ,_ФИЗИОЛОГИЯ_И_ПАТОЛОГИЯ_ОРГАНОВ_СЛУХА,_РЕЧИ_И_ЗРЕНИЯ

2

ББК 74. 37 я 73 К 14

Печатается по решению Учебно-методического совета

Томского государственного педагогического университета

Рецензент:

Г. М. Кулемзина, врач-оториноларинголог высшей категории

К 14 Казионова Л. Ф.

Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения : учебное пособие / Под научной редакцией С. В. Низкодубовой ; ФГБОУ ВПО «Томский государственный педагогический университет». – Издательство ТГПУ, 190 с. : ил.

ISBN 978-5-89428-692-1

Учебное пособие соответствует Государственному образовательному стандарту дисциплины «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения».

В пособии рассматриваются строение, функции, возрастные особенности органов слуха, речи, зрения, врожденная и наиболее часто встречающаяся у детей приобретенная патология этих органов, причины их возникновения. Уделено внимание методам исследования ЛОР-органов, изложены основные профилактические и лечебные мероприятия при нарушениях деятельности этих органов. Материалы учебного пособия могут быть использованы для выявления минимальных нарушений органов слуха, речи и зрения у детей с недостатками речи и выбора адекватных методов медикопедагогической коррекции и компенсации нарушений.

Пособие предназначено для аудиторной и самостоятельной работы студентов, обучающихся по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование», профиль подготовки «Логопедия 050700.62».

ББК 74. 37 я 73

3

Оглавление

https://t.me/medicina_free

6

https://t.me/medicina_free

7

ПРЕДИСЛОВИЕ

Тематика и содержание учебного пособия соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта дисциплины «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения». Пособие включает Предисловие, 12 глав, иллюстрированных рисунками, содержит список рекомендуемой литературы. В учебном пособии рассматриваются анатомическое строение, функции и возрастные особенности органов слуха, речи, зрения (главы 2, 7, 8, 9, 11). Главы 3, 10, 12 посвящены вопросам патологии этих органов. Изложены причины врожденной патологии органов слуха, речи, зрения, которые могут быть связаны: с отягощенной наследственностью; воздействием тератогенных факторов (алкоголь, наркотики, никотин, ионизирующее радиация и др.) на организм женщины во время беременности на ранних стадиях эмбриогенеза; инфекционными заболеваниями, перенесенными матерью во время беременности.

Достаточно подробно рассмотрены в пособии заболевания органов слуха, речи и зрения (приобретенная патология), причины возникновения, клиническая характеристика, особенности течения, лечебные и профилактические мероприятия. Среди причин приобретенной патологии первое место занимают вирусные инфекции, перенесенные ребенком в раннем детстве (краснуха, ветряная оспа, корь, паротит, скарлатина, грипп и др.). Уделено внимание методам исследования ЛОР-органов. В связи с этим возрастает роль педагогов, логопедов, владеющих методами ранней диагностики минимальных нарушений органов слуха, речи, зрения у детей с недостатками речи, которые смогут своевременно направить их к врачу-специалисту.

Автор будет благодарен читателям за замечания и пожелания, которые можно сообщить на кафедру медико-биологических дисциплин ТГПУ.

https://t.me/medicina_free

8

ГЛАВА 1. СЕНСОРНЫЕ СИСТЕМЫ

1.1. Понятие о сенсорных системах

Всю информацию об окружающем мире и о собственном теле человек получает благодаря сенсорным системам – «анализаторам» (по И.П. Павлову).

Разнообразные раздражители, действующие на живой организм, воспринимаются различными рецепторами, которые преобразуют энергию раздражителя в нервные импульсы. Информация поступает по афферентным нейронам в различные отделы ЦНС, где происходит её многократное преобразование и перекодирование. Процесс передачи сенсорных сигналов завершается в коре головного мозга (КГМ) высшим анализом и синтезом (опознанием образа), после чего возникают определенные ощущения и формируются ответные адекватные поведенческие реакции.

Всю сложную совокупность анатомических структур, деятельность которых обеспечивает возникновение ощущений, называют сенсорной системой (от лат. sensus – чувство, ощущение, восприятие). Она включает 3-и звена:

−рецепторный аппарат – периферическое звено;

−проводящий путь, представленный соответствующими нервами и проводящими путями спинного и головного мозга;

−корковый отдел – сенсорная зона в КГМ, где происходит высший анализ и синтез поступившей информации – центральное звено.

1.2. Классификация и свойства рецепторов

Рецепторами являются свободные окончания дендритов афферентных нейронов, но чаще они представлены клетками, специализированными для восприятия каждого вида раздражения, и входят в состав органов чувств. Рецепторы, воспринимающие раздражители при непосредственном контакте с ними, называются контактными (кожные, вкусовые, висцерорецепторы). Рецепторы, не требующие такого контакта с раздражителем, называются ди- стантными (зрительные, слуховые, обонятельные).

Раздражители классифицируются по нескольким признакам:

1. В зависимости от физической природы раздражителей рецепторы подразделяются на:

−фоторецепторы (чувствительные к свету);

−механорецепторы (к давлению, прикосновению, изменению положения центра тяжести тела);

−терморецепторы (чувствительные к изменению температуры);

https://t.me/medicina_free

9

−хеморецепторы (чувствительные к различным химическим веществам);

2.В зависимости от местоположения рецепторы подразделяются на:

−внешние (экстерорецепторы);

−внутренние (интерорецепторы).

К экстерорецепторам относятся слуховые, зрительные, обонятельные, вкусовые, осязательные, они воспринимают раздражение при действии предметов и явлений внешнего мира. К интерорецепторам относятся вестибуло- и проприорецепторы (рецепторы вестибулярного и опорнодвигательного аппарата), воспринимающие раздражения при изменении положения и движения тела и отдельных его частей в пространстве. К интерорецепторам относятся и висцерорецепторы, воспринимающие раздражения от внутренних органов.

3.По механизму возбуждения рецепторы подразделяются на:

−первично чувствующие;

−вторично чувствующие.

Первично-чувствующие рецепторы – это свободные окончания дендритов афферентных нейронов (характерно для кожных рецепторов). При действии раздражителя в них повышается проницаемость мембраны для ионов натрия, возникает деполяризация, которую называют рецепторным потен- циалом. Он суммируется при действии раздражителя, переходит в потенциал действия, который по нервному волокну проводится в спинной или головной мозг.

Во вторично-чувствующих рецепторах в отличие от первично-

чувствующих между окончанием дендритов и раздражителем находятся специализированные клетки, в которых возникает рецепторный потенциал. Он вызывает выделение медиатора из рецепторной клетки в синаптическую щель, которая расположена между рецепторной клеткой и окончанием дендрита афферентного нейрона. Медиатор вызывает деполяризацию постсинаптической мембраны дендритов, на ней возникает генераторный потенциал, который при суммации переходит в потенциал действия и проводится в ЦНС. Таким образом, афферентный нейрон возбуждается раздражителем опосредованно (вторично). К вторично-чувствующими рецепторам относятся зрительные, слуховые, вестибулярные, вкусовые рецепторы.

Для рецепторного звена характерны два основных свойства:

1.Высокая чувствительность, которая измеряется порогом реакции. Чем ниже порог, тем чувствительность выше и наоборот. Для адекватных раздражителей характерна низкая величина порогов

2.Сенсорная адаптация, заключающаяся в приспособлении к длительно действующему (фоновому) раздражителю. Субъективно адаптация проявляется в привыкании к действию постоянного раздражителя (например, мы не

https://t.me/medicina_free