4 курс / Медицина катастроф / Pervaya_pomosch_programma_povyshenia_kvalifikatsii

2.3. Рабочаяпрограммаразделови тем программы

Модуль1. МеждународноеДвижениеКрасногоКрестаи КрасногоПолумесяцакак

источник и поставщик первойпомощи

1.1. Введениепрограмму

Образовательнаяпрограмма направлена на совершенствованиеи приобретени

компетенций, необходимыхдля профессиональнойдеятельности.

Тренердоводит до слушателейсодержаниеучебногопланапрограммы, срокее освоения,

формуитоговойаттестации.

1.2. Международноедвижение КрасногоКрестаи КрасногоПолумесяца ИсторияМеждународногодвижения КрасногоКрестаи КрасногоПолумесяца(далее

также — Движение). СтруктураДвиженияОсновополагающие. принципы ДвиженияИстория.

РоссийскогоКрасногоКрестаОсновные. направлениядеятельности РоссийскогоКрасного

Международныерекомендациии стандартыпервойпомощи.

Как стандартывписываются в политику МФОККиКП? Определениепервойпомощи.

Достижениятенденции в областиоказания первойпомощи: общественноездоровьеи первая

помощь в действииКраткое. изложение научнойосновы и рекомендаций.

1.4. Основныеположения программыпервойпомощи РКК

Основныехарактеристикии эффектыпрограммыпервойпомощи РКК.

1.5. Инструкторкурса первойпомощи СовершенствованиепереподготовкаУровень. и тип необходимойпереподготовки.

Праваи обязанностиинструктора.Здоровьеи безопасностьслушателейЮридическая.

ответственность инструктора.

Модуль2. Организационно-правовыеаспекты оказания первойпомощи 2.1. Нормативно-правоваябаза, регулирующая вопросы оказания первой

помощи

ЗаконодательствоРоссийскойФедерациив сфереоказания первойпомощи пострадавшим

и подготовки гра;кданк ее оказанию. Права, обязанностиответственность при оказании первой

помощи. Ответственностьза неоказание и неправильноеоказание первойпомощи.

«Поощренияза оказание» первойпомощи.

2.2. Организацияэффективногомежведомственного взаимодействиявопросах

оказания первойпомощи пострадавшим

Объекты и субъектыоказания первойпомощи. Модель межведомственного

взаимодействиявопросах оказания первойпомощи пострадавшим. Принципыпередачи пострадавшего бригацескороймедицинскойпомощи, другим специальным службам,

сотрудникикоторыхобязаныоказывать первуюпомощь.

2.3. Средствапервойпомощи

Современнаборыыесредстви устройств, использующиесядля оказания первойпомощи.

Основныекомпоненты, их назначение. Альтернативныесредствадля оказанияпервойпомощи.

2.4. Психологическиеосновы оказания первойпомощи

Что такое перваяпсихологическая помощь. Целиоказания психологическойподдержки.

Общиепринципыобщенияс пострадавшими,простыеприемыих психологическойподдержки.

Кризисныеситуации. Стресси возможные реакции. Четырепринципа первой психологической помощи. Этическоеповедение при оказании поддержки. Особаязаботао

детях. Какпозаботитьсясебе, встречаясь бедойлюдей, пережившихкризис.

2.5. Профилактикаинфекционныхзаболеванийпри оказании первойпомощи Чтотакое инфекционноезаболеваниеОбщие. сведения обинфекционныхболезняхПути.

передачи инфекцииСредстваиндивидуальной. защиты при оказании первойпомощи. Как,

уменьшитьрискпередачиинфекции.

11

МодульЗ. Оценкауровнязнаний участников тренинга по темам Базовогокурсапо

программе«Перваяпомощь»

3.1. Алгоритмоказания первойпомощи.

Теоретическоезанятие по теме 3.1. Обзоралгоритмаоказания первойпомощи.

Осмотрместа происшествияЦели. проведенияосмотраместа происшествия.

ОсмотрпострадавшегоЦели.проведенияосмотрапострадавшего.Последовательност

проведенияосмотрапострадавшего

Вызовскороймедицинскойпомощи. Когдаи каким образомследуетвызвать скорую

помощь. Какуюинформщиюнеобходимопредоставитьдиспетчеруслужбыскоройпомощи.

Оказаниепервойпомощи в соответствии с состоянием пострадавшего.

Практическоезанятиепо теме 3.1. последовательность примененияалгоритмаоказания

первойпомощи.

3.2. Оказание первойпомощи при отсутствии сознания, остановке дыхания и

кровообращения.

Теоретическоезанятие по теме 3.2. Основныепризнакижизни у пострадавшего.

Причинынарушениядыхания и кровообращенияСпособы. проверкисознания, дыхания у пострадавшегоСовременный. алгоритм проведения сердечно-легочнойреанимации(СЛР).

Техника проведенияискусственногодыхания и давления рукамина грудину пострадавшегопри

проведении СЛР. Ошибки и осложнения, возникающие при выполнении реанимационных

мероприятийПоказания. к прекращениюСЛР. Мероприятия,выполняемыепосле прекращения

СЛР. ОсобенностиСЛР у детей.

Цель и принципы придания пострадавшему восстановительного положения. Восстановительноеположение тела пострадавшегос травмамигруди, живота, таза, конечностей,

с потерейсознания, с признакамикровопотери.Способыконтролясостояния пострадавшего, находящегосябезсознания.

12

Использованиецветов. Анимщия.КартинкиЖестикуляция. Голос. . Глаза. Флипчартв

презентации.Приемыработыс флипчартом(маркерной доской).

5.4. Как подготовить и проводитьпрактические занятия. разработкаи планирование

практическихзанятий.Практическиезанятия под руководствоминструктора.Практически

занятия в парах. Практическиезанятия с использованием манекенов. Помощьво время

практическихзанятий.

5.5. МоделированиеигровыхситуацийРабота. с гримом. Разработкесценарияигровой

ситуации.Обучениянавыкам работыс гримом.

Модуль6. Организациякурсапервойпомощи

6.1. Адаптациякурса. Планирование,способыи методы адаптацииучебныхматериалов

в зависимости от потребностейслушателейИндивидуальный. подход. Слушателис

физическиминедостатками. Помощьинструктора.

6.2. Логистика обученияДо. начала обучения, вовремяобучения, после обучения. СредстваобученияВыдаваемые. документыпо окончанию обученияпо дополнительной общеобразовательнойобщеразвивающейпрограмме«Перваяпомощь».

6.3. ПланированиеПрактические. рекомендациипо планированиюи проведению

обученияпо дополнительнойобщеобразовательнойобщеразвивающейпрограммедля взрослых

«Перваяпомощь» с использованием различныхпланов курса в целом и планов занятий.

Основныеправила разработкиучебногозанятия. Структураи содержаниеплана учебного

занятия по оказанию первойпомощи. Учет слушателейи отчетность.

РазделЗ.Формыаттестации и оценочные материалы 3.1. Текущийконтроль

С целью оценивания промежуточныхрезультатовобученияслушателейпо дисциплинам

(модулям) ДПППК проводитсяустныйтекущийконтроль, осуществляемыйпреподавателем

формеформализованногонаблюденияза вьшолнением практическихработ,ситуационных игр,

вопрос-ответРезультат. устного текущегоконтроляопределяетсяотметками: «зачтено», «не

зачтено».

3.2. Промежуточнаяаттестация слушателейпроводится на последнем аудиторном

занятии по определеннойдисциплине (модулю) ДПППК. Осуществляетсяпреподавателемв

формезачета по результатам.Лица, получившие по итогам промежуточнойаттестации

неудовлетворительнуюоценку, к сдаче (защите) выпускнойквалификщионнойработыне

допускаются.

Промежуточнаяаттестация слушателейпо ДПППК с применениемЭО и ДОТможет

осуществлятьсяв формевидеоконференцсвязи,а также в других формах,предусмотренных

образовательнойпрограммойс использованиемэлектроннойинформационно-образоват

среды3..3. Итоговаяаттестация

ОсвоениеДПППК завершаетсяитоговойаттестациейв формеэкзамена. Экзаменвключает

в себя— тест; разработкуи проведенияоткрытогозанятия по однойиз тем учебногокурсапо

дополнительнобщеобразовательнойобщеразвивающейпрограммедля взрослых «Первая

помощь» для населения. Проверказнаний при проведенииэкзамена проводитсясогласно оценочномулистуи включает в себя:подготовкук занятию, проверкутеоретическихзнанийи практическихнавыков оказания первойпомощи пострадавшему, педагогические навыки

инструктора.

Итоговаяаттестация слушателейпо ДПП ПК с применениемЭО и ДОТ может

осуществляться формевидеоконференцсвязи,а также в другихформах,предусмотренных

образовательнойпрограммойс использованиемэлектроннойинформщионно-образова

среды.

3.4. Критерииоценки

14

По результатамлюбогоиз видов итоговых аттестационных испытаний, включенных в

итоговую аттестацию, выставляются отметки по двухбалльной(«зачет» («аттестован»),

«незачет» («не аттестован»)) системе.

Приосуществленииоценки уровнясформированностикомпетенций, умений знаний

обучающихсявыставлении отметки используется аддитивныйпринцип (принцип

«сложения»):

«незачет» выставляется обучающемуся,не показавшемуосвоение планируемых

результатов(знаний, умений, компетенций), предусмотренныхпрограммой, допустившему серьезныеошибкив вьшолнении предусмотренныхпрограммойзаданий, не справившемуся

выполнением итоговойатгестационнойработы;

«зачет» выставляется обучающемуся, показавшему частичное освоение

планируемых результатов (знаний, умений, компетенций), предусмотренныхпрограммой,

сформированностьне полной мереновых компетенций профессиональныхуменийдля

осуществленияпрофессиональнойдеятельности.

15

Предлагаетслушателямруководитьего действиями

Исправляетошибки

Обучеянена практике

Вовлечениевсей группы в практику

Держитв поле зрениявсех участникови управляетпространством

Уделяетвнимание каждомуи всем

Игроваяспууациј Подготовкаматериалов

Выборучастников и распределениеролей

Внезапностьи простота(один пострадавший, одно повреждениеи один

спасатель

Подготовкаи использование грима/макияжа

Безопасность(останавливает действияпринеобходимости)

Вниманиена ключевые моменты

О ос и оценка астников

Заюпоченне

Вопросыответы

Вниманиена ключевыхмоментах

Подведениеитогов Педагогическиенавыки инструктора Придерживаетсяструктурызанятия

Соблюдениеп дагогическойпоследовательности

Применяетразличныеметоды обучения

Держитв поле зрениявсех и управляетпространством Объективнореагируетна вопросыслушателей

Управляетвременем

16

Раздел4. Организационно-педагогическиеусловияреализациипрограммы

4.1. Организацияобразовательногопроцесса В образовательномпроцессеиспользуютсяследующиевидыучебнойДеятельности:

• Мини-лекцииПроводятся. рамкахочных занятий.Предназначеныдля обзора

теоретического материалаи выделения наиболеезначимых с точки зренияуправления

концепцийподходов.

Практическиезанятия. Проводятсядля освоения представленныхв программе

концепций, идейи техник, развитияи закрепления навыков их применения в различных

ситуациях. Занятияоснованы на использовании эффективныхметодов групповойработыи

обменаопытом.

• Самостоятельныезанятия. Основнаяформасамостоятельнойработыобучающегося—

это изучениеучебныхматериалов соответствии с планом программыс целью выполнения

слушателеманализа своейрабочейситуациии выработкипредложенийпо ее улучшению.

• Интернет-форумыДляболее. глубокогоусвоениясодержанияпрограммыобучающиес

участвуютв Интернет-форумахслушателейпрограммы.

• КонсультацииОбучающийся. может проконсультироваться у преподавателя по

телефонуили электроннойпочте, а также лично по вопросам, связанным с обучениемили со

своейпрактическойдеятельностью. Темсамым обеспечиваетсяпостоянныйконтакт слушателей

и преподавателя, позволяющийоперативноразрешатьвозникающие проблемы.

Приреализацииразличныхвидов учебнойдеятельности применяютсяследующие

образовательныетехнологии:

• технология работыв малых группахпо этапам: исследование, дискуссияи рефлексия;

• анализ учебныхи практическихситущийслушателей;

• технология работыв рамкахпроблемно-ориентированногоподхода (анализ ситуации, выработкапредположенийвыявление проблемы, формулировкавыводов, выработка

рекомендацийплана действий, предполагаемыепоследствия реализациирекомендаций,

преимуществаи недостатки предложений);

• технология организщиидискуссии и развитиякоммуникативныхнавыков, в том числе

с использованиемИнтернет-технологий;

• компетентностныйподход с акцентированиемне на суммеусвоенныхзнаний, а на способностиобучающегосяуспешнодействоватьразличныхситуациях;

• личностно-ориентированныйподход;

• рефлексивныйподход.

4.2. Учебно-методическоеинформационноеобеспечение

Каждыйобучающийсядолжен располагатьдоступомк библиотечнымресурсамУчебного

центраРКК, а также к электроннойинформационно-образовательнойсреде.

Учебно-материальнаябаза соответствует санитарно-гигиеническими пожарно-

техническим нормами обеспечиваетпроведениевсех видов учебныхзанятий,предусмотренных

учебнымпланом программы.

Слушательобеспечиваетсядоступом к программеи методическим материалам,

разработкампо ней, расписаниюучебныхзанятий, к современнымпрофессиональнымбазам

данных, информационно-справочными поисковым системам.

4.3. Материально-техническоеобеспечение

Перечень обеспечения, необходимогодля реализации материально-технического

программы, включает в себя:

аудиториядля проведенияучебныхзанятийлекционного и семинарскоготипа; аудитория, для проведенияпрактическихзанятийи учений;

17

учебныйкабинет, оснащенныйспециализированнымучебно-методичес

оборудованием:

манекен-тренажервзрослогочеловека (торс с головой) для отработкинавыков сердечно-легочнойреанимщии с электронныминдикаторомконтролякачества навыков

искусственнойвентиляциилегких и закрытогомассажа сердца;

манекен-тренажервзрослогочеловека (торс с головой) для отработкиритмичности

циклов сердечно-легочнойреанимации ИВЛ;

манекен-тренажерребенкачеловека (торс с головой) для отработкиритмичности

циклов сердечно-легочнойреанимации ИВЛ; манекен-тренажер, имитирующиймладенца фебенкадо 1 года), для отработки

навыков сердечно-легочнойреанимации, иммобилизацииконечностей, наложения повязок,

отработкинавыков первойпомощи при нарушениипроходимостидыхательных путей,

вызванном инородным телом;

манекен-тренажер, имитирующийторсвзрослогочеловека, предназначенныйдля

обученияприемам Геймлиха при нарушениипроходимостидыхательных путей, вызванном

инородным телом;

учебныйавтоматическийнаружныйдефибриллятор; набордля имитацийтравми повреждений+ кровь;

расходныйматериалдля тренажеров:лицевые маски, пленка с клапаном для ИВЛ,

комплектующиедля манекенов «дыхательныепути» (заменапосле нескольких курсов), средства

для дезинфекцииманекенов до, во времяи после занятий;

аптечка первойпомощи (автомобильная);

табельныесредствадля оказания первойпомощи: устройствадля проведения искусственногодыхания различныхмоделей, кровоостанавливающиежгуты, перевязочные

средства, косыночные повязки, подручныематериалы, имитирующие носилочные средства,

одеяла, средства для остановки кровотечения, перевязочные средства, иммобилизующи

18