27. Образование в поликультурном обществе. Сущность межкультурных компетенций. Понятия

Этнопедагогика – наука об эмпирическом опыте этнических групп в воспитании и образовании детей, воззрениях на исконные ценности семьи,рода,племени

Поликультуризм – построение образования на принципе культурного плюрализма, признании равноценности и равноправия всех этнических и соц. групп, составляющих данное общество, на недопустимости дискриминации людей по признакам национальной или религиозной принадлежности, пола или возраста.

Поликультурное образование — это процесс освоения подрастающим поколением этнической, общенациональной (российской) и мировой культуры, формирования готовности и умения жить в многокультурной среде.

Поликультурность:

1. Педагогическая категория, означающая создание различных культурных сред, где человек будет приобретать опыт культуросообразного поведения; ему будет оказана помощь в культурной самоидентификации

2. совокупность социально-психологических характеристик, обеспечивающих возможность мирного сосуществования субъектов как представителей различных культур в условиях демократического гетерогенного социума.

В России формируется традиция поликультурного образования, тк в российских школах совместно обучаются представители разных народов со своей культурой.

Поликультуризм – демократическая концепция культуры и образования, провозглашающая приоритет прав человека в культурной и общественной жизни, равенство наций и культурных моделей, недопустимость расизма и шовинизма в государственной политике и частной жизни.

Поликультурное образование - это образование, целью которого является формирование индивида, готового к активной созидательной деятельности в многонациональной среде, сохраняющего свою социальнокультурную идентичность, стремящегося к пониманию других культур, уважающего другие культурно-этнические общности, умеющего жить в мире и согласии с представителями разных национальностей, рас, верований.

Педагогические принципы поликультурного воспитания:

1. воспитание человеческого достоинства и высоких нравственных качеств;

2. воспитание для сосуществования социальных групп различных рас, религий, этносов и пр.;

3. воспитание толерантности, готовности к взаимному сотрудничеству.

Функции поликультурного воспитания:

1. формирование представлений о многообразии культур и их взаимосвязи;

2. осознание важности культурного многообразия для самореализации личности;

3. воспитание позитивного отношения к культурным различиям;

4. развитие умений и навыков взаимодействия носителей разных культур на основе толерантности и взаимопонимания.

Поликультурное воспитание преследует 3 группы целей:

1. плюрализм: об уважении и сохранении культурного многообразия

2. равенство: о поддержке равных прав на образование и воспитание

3. объединение: о формировании в духе общенациональных политических, экономических, духовных ценностей.

4 ориентира поликультурного воспитания:

1. социокультурной идентификации личности;

2. освоения системы понятий и представлений о поликультурной среде;

3. воспитания положительного отношения к диверсифицированному культурному окружению;

4. развития навыков социального общения.

Суммируя сказанное о функциях, целях, содержании поликультурного воспитания, можно утверждать, что оно предназначено для создания педагогически благоприятного взаимообогащения малой и доминирующей культур, в результате чего происходит становление и самоопределение личности.