25. Семья как источник воспитания. Типы семейного воспитания Понятие семьи

Семья – это основанное на браке, родственных и кровнородственных связях объединение людей, связанных совместным проживанием, общностью быта и взаимной ответственностью за воспитание детей и друг за друга. Первоначальную основу семейных отношений составляет брак. Брак – это исторически меняющаяся социальная форма отношений между женщиной и мужчиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует их половую жизнь и устанавливает супружеские и родственные права и обязанности. Семья представляет более сложную систему отношений, чем брак, поскольку она объединяет не только супругов, но и их детей, а также других родственников.

Семейное воспитание

Семья – это первая в жизни человека социальная группа, благодаря которой он приобщается к ценностям культуры, развивается как личность, осваивает первые социальные роли. Семья, как считает В.Н. Дружинин, для человека – главный и основной компонент среды, в котором он живет, как в коконе, первую четверть жизни, если повезет, и который он пытается построить всю оставшуюся жизнь.

Семейное воспитание – это очень важная, существенная часть общественного воспитания. Оно строится на основе устойчивых контактов и эмоциональных отношений детей и родителей между собой, поскольку семья – это основная среда обитания и жизнедеятельности детей, которая во многом сохраняется и в подростковый период. В процессе семейного общения младшим передаются жизненный опыт старших поколений, уровень культуры, образцы поведения.

На формирование системы семейного воспитания влияют факторы:

1. Наследственность

2. Физическое и психическое здоровье детей и родителей

3. Материально-экономическая обеспеченность

4. Социальное положение

5. Уклад жизни

6. Количество членов семьи

7. Место проживания

8. Отношение к ребёнку

И т.д.

Общие принципы семейного воспитания:

1. гуманность и милосердие к растущему человеку;

2. вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как ее равноправных участников;

3. открытость и доверительность отношений с детьми;

4. оптимистичность и доброжелательность взаимоотношений в семье;

5. последовательность в своих требованиях;

6. оказание посильной помощи своему ребенку, готовность отвечать на его вопросы.

Частные принципы семейного воспитания:

1. Не применять физические наказания

2. не читать чужие письма и дневники

3. не морализировать

4. не говорить слишком много

5. не требовать немедленного повиновения

6. не потакать негативным поступкам

Содержание семейного воспитания охватывает все направления. В семье осуществляется физическое, эстетическое, трудовое, умственное и нравственное воспитание детей, изменяясь от возраста к возрасту. По мере сил родители и близкие в семье дают ребятам знания о природе, обществе, производстве, профессиях, технике; формируют опыт творческой деятельности; вырабатывают некоторые интеллектуальные навыки; наконец, воспитывают отношение к миру, людям, профессии, жизни. Особое место в семейном воспитании занимает нравственное воспитание и в первую очередь воспитание таких качеств, как доброжелательность, доброта, внимание и милосердие к людям, честность, открытость, трудолюбие. Иногда сюда относят послушание, но не все считают его добродетелью. В последние годы в семьях возобновляется религиозное воспитание.

Целью семейного воспитания является формирование таких качеств личности, которые помогут ей достойно преодолеть трудности и преграды, встречающиеся на жизненном пути.

Задачи семейного воспитания. Развитие интеллекта и творческих способностей, первичного опыта трудовой деятельности, нравственное и эстетическое формирование, эмоциональная культура и физическое здоровье детей, их счастье

Методы семейного воспитания: личный пример, обсуждение, доверие, показ, любовь, сопереживание, возвышение личности, юмор, поручение, традиции, похвала, сочувствие и т. д. Выбор того или иного метода происходит сугубо индивидуально с учетом конкретной ситуации, в которой происходит воспитательное воздействие

Воспитательная функция семьи в современном обществе рассматривается с точки зрения целей и средств, прав и обязанностей родителей, взаимодействия родителей в процессе воспитания детей с образовательными и другими учреждениями. Воспитание подрастающего поколения не только личное дело родителей – в нем заинтересовано все общество.