18. Понятие и структура деятельности. Виды деятельности

Понятие деятельности

А.Н. Леонтьев: "Деятельность – необходимое условие формирования личности. Сознание формируется в деятельности, а затем сознание регулирует деятельность.". Это один из основных подходов к изучению психики.

Деятельность – активность живого организма, направленная на удовлетворение потребностей. Потребность выступает как толчок к деятельности. Однако содержание деятельности не определяется только потребностью.

Порождаясь потребностью, деятельность направляется целью. Потребность – источник активности, цель – регулятор активности. Отсутствие осознанной цели говорит не о деятельности, а об импульсивном поведении. В процессе деятельности устанавливается взаимодействие с окр. Средой, следовательно, деятельность связана с познавательными и волевыми процессами. Деятельность – внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность человека, регулируемая сознаваемой целью.

Цель реализует человеческую потребность и выступает конечным результатом деятельности. Цель может быть предметом, знанием, умением, навыком, творческим результатом.

Мотив – побудитель к деятельности. Мотивом может быть потребность, интерес, убеждение, установка, привычка, эмоциональное состояние. Мотив может быть близким и далёким. Близкая мотивация быстро удовлетворяет человека, а далёкая мотивация настраивает на решение новых задач ввиду достижения частичного результата вплоть до полного достижения цели.

Мотивы по направленности:

1. Материальные;

2. Социальные;

3. Духовные.

Цель и мотив не равнозначны, но иногда могут совпадать. При одной цели деятельность может направляться разными мотивами. В основе деятельности с разными целями могут быть одни и те же мотивы.

У животного всякая деятельность отвечает биологической потребности. У человека – как биологическими, так и иными, "высшими" (познание, общение и т.д.).

Деятельность человека совсем не обязательно определяется наглядными впечатлениями. Человек может абстрагироваться от непосредственного впечатления.

У животных только 2 источника поведения: наследственные программы и собственный опыт. У человека добавляется 3-ий. Подавляющее число знаний человека не является результатом его собственного опыта, а приобретается путём усвоения общественно-исторического опыта.

Структура деятельности

1. Уровень действий

2. Уровень операций

3. Уровень психофизиологических функций

Уровень действий. Действия – основная единица анализа деятельности. Это процесс, направленный на реализацию цели. Особенности действий:

1. Включают акт сознания в виде постановки и удержания цели

2. Действие является также актом поведения

3. Внешние действия неразрывно связаны с сознанием

4. Через понятие "действие" утверждается принцип активности

5. Действия могут быть "внешние" и "внутренние"

Внешние (предметные) действия – направлены на изменение состояния или свойств предметов. Действия складываются из определённых движений: поднять, опустить, переместить. В психологии выделяют также речевые, соматические, выразительные, локомоторные и другие типы движений.

Внутренние (умственные) действия – выполняются во внутреннем плане сознания. В умственное действие обязательно включены моторные двигательные компоненты (доказано). Умственная деятельность делится на:

1. Перцептивная (формирование целостного образа восприятия предметов и явлений)

2. Мнемоническая (запоминание, удерживание, припоминание)

3. Мыслительная (решение задач)

4. Имажитивная (воображение)

Внутренние и внешние действия тесно связаны между собой. Внутренняя деятельность по своему происхождению производна от внешней. Сначала человек учится совершать предметные действия, затем, по мере накопления опыта, приобретает способность совершать те же действия в уме. Данная связь расширяет познавательные возможности человека; психика приобретает способность оперировать образами предметов, которые отсутствуют в поле зрения человека. Процесс преобразования внешних действий во внутренние – интериоризация. Процесс преобразования внутренних действий во внешние – экстериоризация.

Уровень операций. Каждое действие состоит из системы операций. Операция – способ выполнения действия. Операции:

1. Характеризуют техническую сторону действий;

2. Мало осознаются либо совсем не осознаются;

3. Носят автоматический характер

4. Могут возникать в результате:

   1. Адаптации;

   2. Непосредственного подражания;

   3. Путём автоматизации действий.

Уровень психофизиологических функций. На данном уровне обеспечивается физиологическое обеспечение процесса деятельности. Функции составляют одновременно и нужные предпосылки, и средства деятельности. К ним относятся ряд возможностей организма: способность к ощущению, сохранение следов прошлых воздействий, моторная способность.

Выделяют:

1. Мыслительные;

2. Сенсорные (чувственные);

3. Моторные (двигательные)

Компоненты действий и соответствующие им основные функции:

1. Регулирование;

2. Контроль;

3. Исполнение.

Цель всякого действия представлена в сознании в виде психического образа – нейропсихологической модели. Имеется обратная связь в виде сличения совершённого действия с заданной моделью.

Н.А. Бернштейн, принцип сенсорных коррекций. Сложные двигательные акты зависят не только от управляющих сигналов (проведение моторных команд от центра к периферии), но и от афферентных сигналов (информация о реальном ходе движения). В зависимости от того, какую информацию несут сигналы обратной связи, афферентные сигналы приходят в разные чувствительные центры головного мозга и переключаются на различные уровни. Были выделены уровни спинного и продолговатого мозга, подкорковых центров, уровень коры.

Процесс деятельности состоит из

1. Ориентировочный этап;

2. Исполнительный этап;

3. Контрольный этап.

Элементы деятельности

1. Умения – способ действия, который соответствует конкретной цели и носит осознанный характер (может быть не всегда). Умения всегда опираются на знания. Чем больше у человека знаний в соотв области, тем скорее он обретает нужные умения.

2. Навыки – полностью автоматизированные компоненты действий, сформированные в процессе упражнений. Навык является образованием и функционированием в коре больших полушарий устойчивой системы временных нервных связей. Автоматизация компонентов действий – переход управления деятельностью на подсознательный уровень регуляции.

3. Привычки – компоненты действия, которые совершаются как бы сами по себе. Они не связаны с решением задач, и в их основе – потребность. Привычки могут сознательно контролироваться (в определённой степени), но далеко не всегда бывают разумными и полезными.

Причины овладения навыками:

1. Субъективные: индивидуальные особенности, уровень подготовленности, состояние в данный момент;

2. Объективные: обстановка, организация деятельности, поток информации.

Этапы формирования навыков:

1. Ознакомительный (происходит на уровне сознания);

2. Аналитический (овладение отдельными элементами действия и совершенствование в способах выполнения);

3. Синтетический (совмещение частных операций);

4. Автоматизация (возможность выполнять действия в разных условиях).

Виды деятельности

1. Общение (обмен информации);

2. Игра (познание действительности путём примерки ролей взрослых);

3. Учение (приобретений знаний, выработка умений);

4. Труд (создание материальных и духовных ценностей).