1. Общая характеристика педагогической деятельности.

В самом широком понимании, педагог - это человек сведущий в воспитании.

Педагог осуществляет деятельность по обучению и воспитанию детей или педагогическую деятельность.

Педагогическая деятельность представляет собой воспитывающее и обучающее воздействие учителя на ученика (учеников), направленное на его личностное, интеллектуальное и деятельностное развитие, одновременно выступающее как основа его саморазвития и самосовершенствования

По определению российского ученого В.А. Сластенина, « … педагогическая деятельность представляет собой вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе. …».

Педагогическая деятельность бывает:

	Профессиональная	Непрофессиональная
Кем	Педагогические работники: Учителя Воспитатели Педагоги ДОП	Семья Руководители Наставники СМИ
Требования к ним	Высшее или СП образование	Образования не требуется
Где	Образовательные учреждения: Общее Профессиональное Доп	Все сферы жизни человека: Семья Самообразование Управление персоналом Наставничество
Особенности осуществления	На научной основе В соответствии с нормативными док-тами Достижение результатов контролируется	Деятельность не регламентируется
Результаты	Результаты и сроки достижения регламентированы	Сроки достижения регламентируются самостоятельно

Профессиональная педагогическая деятельность.

Профессиональная педагогическая деятельность определяется как один из видов профессионально-трудовой деятельности, в которой реализуются функции обучения, воспитания и развития обучающихся. Понятие «педагог» используется для обозначения ряда профессий, самыми известными их которых являются профессии учителя и воспитателя. Каждая профессия имеет свои специфические характеристики. Они раскрываются в профессиональных стандартах. Профессиональный стандарт – это документ, который содержит характеристики квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности.

4 профстандарта:

• Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)

• Педагог-психолог (психолог в сфере образования)

• Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования

• Педагог дополнительного образования детей и взрослых

Педагогов, которые работают в образовательных организациях и выполняют обязанности по обучению и воспитанию обучающихся, а также организуют их деятельность называют педагогическими работниками. Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» закреплен особый статус педагогических работников, который определят не только их обязанности и степень ответственности, но и правовые гарантии и льготы (273-ФЗ)

Педагогическая деятельность основана на интеграции двух ее основных видов – преподавания и воспитательной работы.

Воспитательная работа	Преподавание
Направлена на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности	Вид воспитательной деятельности, который направлен на управление преимущественно познавательной деятельностью обучающихся
Предполагает последовательное решение конкретных задач, ориентированных на цель, так как цель воспитания недостижима в короткие временные сроки. Важнейшим критерием эффективного решения воспитательных задач являются позитивные изменения в сознании воспитанников, проявляющиеся в эмоциональных реакциях, поведении и деятельности.	Жестко ограничено по времени, имеет строго определенную цель и варианты способов ее достижения, ведется в соответствии с установленной программой
Очень индивидуальна	Ведётся для группы детей

Субъект – педагог. Объект – ученик.

3 компонента профессиональной педагогической деятельности:

1. Постановка целей и задач обучения

2. Выбор средств воздействия на обучающихся (и применение)

3. Педагогический самоанализ

Общей целью педагогической деятельности является развитие личности в гармонии с самим собой и с социумом. На основе этого определяется цель педагогической деятельности самим педагогом. Задачи определяются учителем на основе анализа педагогической ситуации (совокупность условий и обстоятельств, сложившихся случайно или специально заданных учителем, в которых он ставит цели и задачи).

При выборе средств воздействия на учеников учитель должен последовательно ответить на три основных вопроса: «Кого учить?», «Чему учить?» и «Как учить?». Отвечая на эти вопросы, учитель должен изучить имеющиеся возможности учеников и особенности их психического развития; отобрать и переработать учебный материал; выбрать те педагогические средства, которые обеспечат активность учеников при изучении материала

В ходе педагогического самоанализа учитель сопоставляет цель и полученный результат деятельности и на этой основе, выделяет сильные и слабые ее стороны, ищет пути ее совершенствования. При этом следует учитывать, что результаты педагогической деятельности отдалены во времени, поэтому их объективная оценка вызывает затруднения.