29. Каковы сущность, причины и последствия низкой самооценки личности ребенка? Сущность самооценки

Самооце́нка — субъективная оценка индивидом самого себя. Оценивание собственных действий, качеств, чувств и достоинств.

Функции самооценки

1. Регуляторная — обеспечивает принятие личностью задач и выбора решений.

2. Защитная — обеспечение относительной стабильности личности и её независимости.

3. Развивающая — стимулирует личность к развитию и совершенствованию.

4. Отражающая (или сигнальная) — отображает реальное отношение человека к себе, своим поступкам и действиям, а также позволяющая оценить адекватность своих действий.

5. Эмоциональная — позволяет человеку ощущать удовлетворенность собственной личностью, своими качествами и характеристиками.

6. Адаптационная — помогает человеку приспосабливаться к социуму и окружающему миру.

7. Прогностическая — регулирует активность человека в начале выполнения деятельности.

8. Корригирующая — обеспечивает контроль в процессе выполнения деятельности.

9. Ретроспективная — обеспечивает возможность оценки человеком своего поведения и деятельности на заключительном этапе её выполнения.

10. Мотивирующая — побуждает человека действовать для получения одобрения и позитивных самооценочных реакций (удовлетворенности собой, развития самоуважения и гордости).

11. Терминальная — заставляет человека остановиться (прекратить деятельность), если его действия и поступки способствуют появлению самокритики и недовольства собой.

понятие "самооценка" включает в себя:

1. общее представление человека о себе самом — своей «ценности» (достоинствах и недостатках, позитивных и негативных качествах и т. д.);

2. личную значимость в жизни окружающих.

Она является основой всего того, на чем строится уверенность в себе

Психологи считают, что уровень самооценки зависит от соотношения двух величин — требований (притязаний) к самому себе и своих возможностей. Объективная самооценка предполагает соответствие желаний, целей, требований к окружающим и к себе и возможностей человека (физических, нравственных, материальных и других). Так, планируя определенные действия, субъект должен понимать, может ли он себе это позволить.

Составляющими такой поведенческой реакции являются два неразрывно связанных между собой компонента:

1. когнитивный — все, что человек знает о себе;

2. эмоциональный — его отношение к собственной личности.

В будущем самооценка позволяет:

1. соизмерять силы и возможности;

2. давать оценку поступкам;

3. делить их на хорошие и плохие;

4. вопреки возможным неудачам, собраться с силами и идти к намеченной цели.

Постоянные сомнения в собственных силах заставляют человека отказываться от достижения успеха и делать шаги для достижения цели. Из-за невозможности решать самостоятельно некоторые вопросы часто такой человек перекладывает ответственность на других. Постоянное недовольство собой и собственной жизнью могут привести к апатии и развитию депрессии. Такие люди часто страдают от вредных привычек и считают, что они ни на что не способны.

Низкий уровень детской самооценки показывает, что ребенок не уверен в себе, застенчив, не может реализовать свои желания и возможности. Такие дети не добиваются желаемого, слишком критичны к себе и не могут реализовать свои способности.