книги2 / 224-1
.pdf
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Челябинский государственный университет» (ФГБОУ ВО «ЧелГУ»)
Научно-исследовательский центр мониторинга и профилактики деструктивных
проявлений в образовательной среде ГБУ ДПО «ЧИРПО»
VII Международная научно-практическая конференция «MEDIAОбразование: цифровая среда в условиях вынужденной метаморфозы»
Сборник материалов
22–24 ноября 2022 года
VII International scientific practical conference
«MEDIAEducation: digital environment under forced transformation»
Conference proceedings
November 22–24, 2022
Челябинск, 2022
УДК 37(082)
ББК Ч402
М46
Редакционная коллегия: А. А. Морозова, доц., К. В. Киуру, проф., А. А. Арсентьева, А. В. Грошева, С. В. Линьков, А. А. Журавлева, доц.
«MEDIAОбразование: цифровая среда в условиях вынужденной М46 метаморфозы» : материалы VII Международной научно-
практической конференции (Челябинск, 22–24 ноября 2022 года) [сетевое издание] / под ред. А. А. Морозовой ; Челябинский государственный университет. Челябинск : Изд-во Челябинского государственного университета, 2022. – 632 с. – URL:
https://www.csu.ru/scientificdepartments/Documents/MEDIAEducation_Proceedings_2022.pdf
ISBN: 978-5-7271-1862-7
DOI: 10.47475/9785727118627
В сборнике публикуются материалы докладов, представленных участниками VII Международной научно-
практической конференции «MEDIAОбразование: цифровая среда в условиях вынужденной метаморфозы». Материалы сборника будут полезны представителям массмедийного и педагогического сообщества; всем тем, кто интересуется вопросами медиаграмотности и медиаобразования.
Издается в авторской редакции.
Печатается при поддержке Фонда перспективных научных исследований ФГБОУ ВО «ЧелГУ» (2022).
Редколлегия сборника может не разделять точку зрения авторов публикаций. Ответственность за содержание материалов и качество перевода аннотаций несут авторы публикаций.
|
УДК 37(082) |
|
ББК Ч402.5я43 |
ISBN 978-5-7271-1862-7 |
© Авторы докладов, 2022 |
|
© Челябинский государственный |
|
университет, 2022 |
ПРЕДИСЛОВИЕ
Наше настоящее – время изменений традиционного и привычного, что всегда дается каждому человеку с трудом. С другой стороны, любые трансформации – это всегда путь к новому, шанс реализовать свой потенциал. Сфера медиа, как одна из главенствующих сфер жизни в современных реалиях, наиболее всего оказалась подвержена метаморфозам – смена информационных и коммуникационных парадигм, возрождение национального и самобытного наряду с осознанным желанием остаться частью глобализированного сообщества. Цифровая среда в условиях вынужденных трансформаций требует как переосмысления научных ориентиров, так и проработки вопросов их практической реализации. Именно решению этих задач посвящена конференция MEDIAОбразование 2022.
В научном издании представлены труды 155 авторов: 40 докторов и 60 кандидатов наук, а также преподавателей, журналистов и других специалистов, заинтересованных в изучении медиа и влиянием медиакоммуникаций на различные сферы общества. Вошли в число участников и перспективные молодые исследователи: аспиранты, магистранты и студенты бакалавриата.
Географию мероприятия составили 32 города России: Астрахань, Барнаул, Белгород, Великий Новгород, Волгоград, Воронеж, Грозный, Екатеринбург, Ижевск, Казань, Калининград, Кемерово, Киров, Краснодар, Липецк, Миасс, Москва, Нижний Новгород, Новосибирск, Омск, Оренбург, Пермь, Ростов-на-Дону, Самара, Санкт-Петербург, Саранск, Симферополь, Ставрополь, Таганрог,
Тольятти, Уфа, Челябинск; пять городов стран ближнего и дальнего зарубежья:
Берлин (Германия), Минск (Беларусь), Могилев (Беларусь), Пьяченца (Италия), Рига (Латвия).
Дорогие авторы, благодарим каждого из Вас за интересные и живые дискуссии по самым актуальным темам из сферы медиа как на страницах сборника материалов VII Международной научно-практической конференции «MEDIAОбразование:
цифровая среда в условиях вынужденной метаморфозы», так и в ходе устных выступлений!
Выражаем благодарность коллегам С. С. Бредихину, А. А. Градюшко,
Л. Б. Зубановой, |
И. Г. Катеневой, |
К. В. Киуру, |
А. В. Пустовалову, |
Ал. А. Селютину, |
И. А. Фатеевой, |
А. М. Шестериной, |
Е. В. Щетининой и |
Г. Ю. Ярославовой, представляющим программный комитет, за разнообразный и своевременный спектр предложенных к обсуждению тем, а также за модерацию секций в дни проведения конференции.
Отдельная благодарность выражается А. А. Арсентьевой, А. В. Грошевой и С. В. Линькову за значительный вклад в процесс подготовки и проведения мероприятия.
С искренним уважением, Председатель Программного комитета, Анна Морозова
ОГЛАВЛЕНИЕ
Глава 1. Медиапедагогика и образовательные технологии как ответ на вынужденные изменения
Абрамова В. С. Реализация лингводидактического потенциала |
||||||||
медиаресурсов в обучении иностранному языку студентов |
||||||||
неязыкового вуза ................................................................................. |
|
|
|
|
|
|
16 |
|
Бакеева Д. А. Медиаобразовательный потенциал студенческих |
||||||||
сообществ в социальной сети ВКонтакте: на примере медиапроектов |
||||||||
МГУ им. Н. П. Огарёва ....................................................................... |
|
|
|
|
|
22 |
||
Васильев Е. В. Возможность использования игр по сеттингу |
||||||||
Warhammer 40.000 в обучении студентов вузов |
............................... |
|
|
28 |
||||
Вырезков А. М. Визуализация знаний как прием |
||||||||
медиаобразования в корпоративном обучении (на примере кейса |
||||||||
службы корпоративных коммуникаций западно-сибирской |
||||||||
железной дороги)................................................................................. |
|
|
|
|
|
|
33 |
|
Гаврилова И. А. Вариации использования Text-to-Video |
||||||||
сервисов в профессиональной деятельности преподавателя |
||||||||
иностранного языка............................................................................. |
|
|
|
|
|
|
38 |
|
Глухов А. П. Трансформация институционального дизайна и |
||||||||
бизнес-стратегий российских образовательных онлайн-платформ в |
||||||||
пандемийно-постпандемийный период............................................. |
|
|
|
42 |
||||
Грабельников |
А. |
А. |
Экранная |
коммуникация |
в |
|||
медиаобразовании во время пандемии COVID-19 ........................... |
|
|
47 |
|||||
Грушевская В. Ю. Формы развития медиакритики как |
||||||||
компетенции в условиях цифровой трансформации ....................... |
|
|
51 |
|||||
Ежова Е. Н., Заможных Е. А. Инновационные подходы к |
||||||||
реализации |
образовательных |
программ |
в |
сфере |
||||
медиакоммуникаций в условиях новой реальности......................... |
|
|
56 |
|||||
Есешкин К. И. Развитие медиаграмотности как компонента |
|||||
готовности студента к образовательному выбору при интеграции |
|||||
формального и неформального образования в колледже ............... |
62 |
||||
Катенева И. Г. «Школа медиаобразования»: технология |
|||||
организации работы медиакласса в учебном пространстве гимназии |
|||||
............................................................................................................... |
|
|
|
|
68 |
Лебедева С. В. Особенности медийной деятельности подростков |
|||||
через призму переписи школьных СМИ |
........................................... |
|
73 |
||
Мамаева Е. А. Возможности современных дистанционных |
|||||
образовательных |
технологий |
в |
обучении |
инженерным |
|
направлениям....................................................................................... |
|
|
|
|
77 |
Маркова А. В. Медиариторика в контексте современных |
|||||
образовательных технологий творческого ...............................вуза |
|
82 |
|||
Мершиева А. Д., Шевченко Н. П. Роль городских проектов в |
|||||
процессе развития информационной культуры ...........подростков |
89 |
||||
Никонова Л. В. Способы формирования социально-сетевой |
|||||
компетентности подростков ............................................................... |
|
|
|
93 |
|
Савченков А. В., Гнатышина Е. А., Уварина Н. В. |
|||||
Виртуальные технологии в воспитательной деятельности студентов |
|||||
вуза........................................................................................................ |
|
|
|
|
98 |
Скибина О. М. Использование медиаобразовательных ресурсов |
|||||
в процессе преподавания русской литературы в педагогическом вузе |
|||||
............................................................................................................. |
|
|
|
|
105 |
Троянская С. Л. Динамика отношения к целям медиабразования |
|||||
у школьников и студентов в условиях вынужденных изменений |
|||||
............................................................................................................ |
|
. |
|
|
109 |
Тулупов В. В. Медиаобразование на факультете журналистики |
|||||
............................................................................................................. |
|
|
|
|
114 |
Тяжельникова С. Н., Бойдов А. С. Педагогические технологии |
|||||
геймификации: методическая разработка ...............«Медиаринг» |
119 |
||||
Фатеева И. А. Поможет ли новый ФГОС общего образования |
|||||
развитию массового медиаобразования в ..........................России |
|
124 |
|||
Шестак Л. А. Медиаобразование: новые формы и возможности |
|
в вузовской деятельности ................................................................. |
129 |
Юхмина Е. А., Беспалова А. И. Проектная методика EduScrum |
|
для развития исследовательских умений и медиаграмотности у |
|
обучающихся иностранному языку ................................................. |
133 |
Глава 2. Креативные индустрии в условиях трансформации цифровой среды
Волик Е. С., Антропова В. В. Современные отечественные арт- |
|
журналы: типологические характеристики..................................... |
140 |
Кайзер Г. Новые тенденции в журналистике, медиа и PR в |
|
западной Европе (на примере Германии)........................................ |
144 |
Киуру К. В., Линьков С. В. Государственная политика развития |
|
креативных индустрий в условиях трансформации цифровой среды |
|
............................................................................................................. |
149 |
Ковальчук А. О. Особенности журналистского и |
|
пользовательского видеоконтента на социальную тематику на |
|
ресурсе YouTube................................................................................ |
154 |
Короткевич А. Д., Пустовалов А. В. Продвижение музыкальных коллективов в соцсетях (на примере группы Guns N’
Roses) .................................................................................................. |
159 |
Матеуш К. В. Современные стратегии медиапродвижения |
|
чтения (на примере YouTube-шоу «Что бы мне поделать, только бы |
|
не почитать») .................................................................................... |
165 |
Морозова А. А. Видео как актуальный тип контента для |
|
профилактики деструктивных проявлений в молодежной среде |
|
............................................................................................................. |
170 |
Финк С. А. Особенности трансформации контента на примере |
|
YouTube-шоу Agentshow .................................................................. |
175 |
Хакимова Е. М. Обложка русскоязычного подкаста: |
|
структурный аспект........................................................................... |
179 |
Шакиров С. М. О музыкальных медиакоммуникациях: |
|
видеоблог Деда Архимеда как медиатекст .................................... |
183 |
Глава 3. Изменение медиапотребления и психология влияния цифровой среды на аудиторию в новых условиях
Балахонская Л. |
В., |
Густокашина А. А. Потребление |
||
«комфортного контента» как стратегия совладания со стрессом у |
||||
поколения Z........................................................................................ |
|
|
|
189 |
Вальковский |
М. |
А. |
Структурно-функциональная |
|
трансформация медиапотребления поколения зуммеров.............. |
195 |
|||
Воробьева Т. С. Проблема кибербуллинга в молодежной среде |
||||
............................................................................................................. |
|
|
|
199 |
Капустин М. Ю., Юмашева Н. В. Медиапотребление |
||||
российских школьников в контексте трансформации отечественной |
||||
медиасреды......................................................................................... |
|
|
|
204 |
Кветкин П. Д. Медиаэкология: основные модели поведения в |
||||
кризисный период ............................................................................. |
|
|
|
210 |
Кунич З. Особенности современного медиапотребления |
||||
российской аудитории |
...................................................................... |
|
|
214 |
Мейкшане Т. А. Эмоциональное благополучие студентов и их |
||||
академическая результативность в условиях онлайн-обучения ... |
218 |
|||
Неренц Д. В. Социальные медиа как главный источник |
||||
социально-политической информации у россиян в 2022 году...... |
223 |
|||
Полянина А. К. Фоновый режим медиапотребления: факторы и |
||||
риски ................................................................................................... |
|
|
|
227 |
Салганова Е. И. Основные каналы получения информации и |
||||
особенности коммуникации современной обучающейся молодежи |
||||
Челябинской области в условиях цифровизации ........................... |
232 |
|||
Сиврикова Н. В., Иванов Ф. А., Ярославова Г. Ю. |
|
Особенности медиапотребления студентов.................................... |
238 |
Смеюха В. В. Современное женское чтение: исследование |
|
читательских предпочтений молодежной аудитории .................... |
245 |
Хоменко П. С. Дети и Интернет: исследования информационно- |
|
коммуникативной активности.......................................................... |
250 |
Хорева Л. Г. Покупатели внимания в современной цифровой |
|
среде.................................................................................................... |
256 |
Щекотуров А. В. Ценности российских студентов в структуре |
|
отношения к блокировке социальных сетей ................................... |
260 |
Ярычев Н. У. Виртуальные memory-сообщества в структуре |
|
медиа-потребления (на примере Чеченской Республики)............. |
265 |
Глава 4. Локальность и глокальность: регионы в условиях трансформации цифровой среды
Гарифуллин В. З., Зайни Р. Л. Специфика функционирования |
|
национального радио в условиях цифровой трансформации ....... |
271 |
Градюшко А. А. Переосмысление роли аудитории в цифровой |
|
журналистике: региональный аспект .............................................. |
276 |
Зыховская Н. Л. Медиаформаты в продвижении региональной |
|
литературы: на примере поэтического фестиваля «INВерсия» .... |
281 |
Коданина А. Л. Цифровая трансформация региональной прессы: |
|
на примере Нижегородской области ............................................... |
285 |
Куличкина Г. В., Буланов Д. М. Цифровое телевидение в Пермском крае: аспекты становления (на примере ГТРК «Пермь»)
............................................................................................................. |
290 |
Лазуткина Е. В. Медиаосвещение регионального культурного |
|
наследия в цифровой среде: опыт исследовательских студенческих |
|
проектов.............................................................................................. |
296 |
Саитгалин Т. Р. Трансформация контента тематического |
|
регионального телевидения (на примере программы «Вести. |
|
Субботнее утро»)............................................................................... |
301 |
Хилько Н. Ф. Медийная репрезентация культурного наследия |
|
Сибири в новой цифровой среде...................................................... |
306 |
Шакиев В. А. Трансформация региональной журналистики в |
|
Башкирии в постпандемийный период ........................................... |
310 |
Глава 5. Деструктивный контент: современные инструменты его исследования и профилактика распространения
Бредихин С. С., Щетинина Е. В. Об актуальных вопросах |
|
медиабезопасности на территории Челябинской области............. |
315 |
Венидиктов С. В. Политико-правовой уровень противодействия |
|
манипулированию в медиа ............................................................... |
322 |
Грошева А. В. «Мужское движение» как форма рутинизации |
|
мизогинии в медиапространстве...................................................... |
328 |
Клементьев Ю. А., Бутаков А. В. Современные инструменты и |
|
методики организации мониторинга деструктивного контента в сети |
|
Интернет............................................................................................. |
335 |
Кулакова А. А. Организация педагогической деятельности при |
|
выявлении деструктивного контента на личных страницах |
|
студентов в социальных сетях.......................................................... |
340 |
Макашова В. В. Способы противодействия дезинформации в |
|
условиях военно-политического кризиса........................................ |
346 |
Мариева Е. А., Каминская Т. Л. Проблема медиаграмотности и авторский проект «Мы в эпохе фейков» как способ ее решения.. 350
Плотникова М. В., Томилова А. И. Деструктивный потенциал |
|
креолизованных политических медиатекстов ................................ |
356 |
Пустовалов А. В. Фейк как современный медийный и |
|
культурный феномен......................................................................... |
361 |