8952

31

4. Организация игрового пространства на детской игровой площадке

Игровые площадки дифференцируются по возрастному принципу, с

учётом детской психологии и антропометрии. На заданной игровой площадке 1800 кв. м. играют дети дошкольной возрастной группы (3-6

лет) и младшего школьного возраста (7-12 лет).

Рассмотрим подробнее организацию квартальной игровой площадки для детей. Большое значение имеет выбор её места расположения. Прежде чем начать проектирование игровой площадки,

необходимо ознакомиться с положением участка, определить примыкающие или пересекающие пешеходные дорожки, проезды для транспорта, хозяйственные площадки, подходы к подъездам жилых домов. Такая площадка располагается между жилыми домами, часто многоэтажными, поэтому необходимо принять во внимание расположение сторон света (север – юг), чтобы игровая площадка большую часть суток освещалась солнцем и не затенялась близстоящими домами. Одновременно, она должна просматриваться из жилых зданий, чтобы играющих детей было видно из гостиной, кухни или столовой – из тех мест, где чаще всего находятся взрослые, откуда они могут наблюдать за детьми.

Площадка для детей 3-6 лет разделяется на средовые зоны для

моторных и дидактических игр, причём, дидактическим играм отдаётся предпочтение. Подвижные, моторные игры приобретают ведущую значимость несколько позже. Среду игровой площадки для детей младшего возраста рекомендуется составить из песочницы, шведской лесенки, качелей различного типа, невысокой горки, полосы препятствий, теневого навеса, скамеек, столиков, уголка для дидактических игр.

На таких игровых пространствах предусматриваются специальные дорожки для катания на велосипедах, игрушечных автомобилях.

32

Игровое пространство должно представлять собой замкнутую систему асфальтированных дорожек и тропинок, возможно выложенных брусчаткой или плиткой из керамогранита, изолированную от зон,

предназначенных для старших детей.

На площадке для детей 7-12 лет предусматриваются места для игр моторных - это подвижные (лазание, ползание, качание) и

спортивные игры, а также пространство для дидактических игр, где могут осуществляться и конструктивные игры с дидактической направленностью. Зона дидактических игр оборудуется скамейками и столиками, стенкой для рисования, различными строительными конструкциями, сценой, возможны устройства для развития осязания,

цветового восприятия, музыкального слуха.

Зона подвижных игр для среднего возраста оборудуется сложным игровым комплексом с устройствами для пролезания, скатывания,

лазания, прыжков, подтягивания на руках, балансирования. Может иметь стенки для игры в мяч, мягкие подвесы (качели на верёвках, канаты),

позволяющие разнообразить траектории, горками, устройствами различной формы для скатывания, полосы препятствий и д. р. Возможны устройства для тематических игр, напоминающие корабли, крепости и др. Разнообразные игровые комплексы вдохновляют детей на приключения. Мосты, башни и горки вовлекают детей в веселые водовороты игр, тренируют двигательный аппарат, развивают силу и координацию движений, а преодоление препятствий дарит здоровый дух соперничества.

Спортивная площадка включает в себя скамейки, столики, навесы,

столы для настольного тенниса, приспособления для игры в мяч,

устройства для подтягивания на руках, а также дорожки для езды и акробатики на скейтборде, роликовых коньках и велосипеде.

33

Пример игровых элементов и зонирования на детской игровой площадке. Проект студентки второго курса Луковниковой Г.

Приведённая классификация зонирования по функциональному назначению пространств в определённой мере условна, так как по мере того, как растёт и развивается ребёнок, переход от одного вида деятельности к другому осуществляется постепенно, и поэтому возникают промежуточные, гибридные формы игры, не всегда поддающиеся чёткому определению. Игровая среда может обеспечивать возможность успешного протекания не только основных игр, но и их промежуточных форм, Таким образом, важное качество игрового пространства – полифункциональность, то есть способность удовлетворять требованиям многих функций игры. Легче всего обеспечивают требуемую полифункциональность крупные игровые пространства, имеющие сложную планировочную структуру и многообразное оборудование.

Небольшие игровые пространства, чтобы достичь определённой степени полифункциональности, должны создаваться достаточно сложными предметными формами, так как простые формы не дают

34

возможность развивать фантазию в игре, не способствуют разнообразию игровой деятельности.

Качества игровой площадки формируются непосредственно из трёх составляющих – это пространство (как разместить объекты на площадке), форма и цвет (каким должно быть оборудование). К

организации детской игровой среды относится непосредственное принципиальное понимание смысла игровой деятельности, которая не должна копировать поведение взрослых. Совершенно ясно, что полноценной среды для детских игр не получится, если процесс архитектурно-дизайнерского проектирования сведётся к созданию уменьшенных копий предметов и ситуаций, заимствованных из обычной

«взрослой» действительности.

Для успешного решения задачи создания детской игровой среды студент должен владеть не только комплексом специальных знаний, но и обладать проектным мышлением, способностью особого видения формы и предметного насыщения пространства.

Проект студентки второго курса Кижапкиной Е.

35

5. Композиционная организация игровой детской площадки

При проектировании детского игрового комплекса необходимо

учитывать тенденции в организации игрового пространства,

отвечающего следующим требованиям:

функциональным (удовлетворение игровых потребностей);

эргономическим (соответствие психофизиологическим,

антропометрическим особенностям каждой возрастной группы детей, учёт требований безопасности);

инженерным (конструктивные и технологические решения);

эстетическим (объёмно-пространственные решения с применением средств композиции);

педагогическим (стимулирование интеллектуального,

эстетического и физического развития детей).

По характеру архитектурно-планировочной организации детские игровые пространства можно разделить на централизованные и децентрализованные. Наиболее распространён централизованный тип пространства, с явно выраженным структурным и содержательным центром. Такой комплекс с развитым центром представляет собой оптимально организованное пространство с хорошими подходами и обзорностью. Децентрализованный тип пространства – это, как правило,

большие комплексы или парки, где игровые зоны занимают примерно одинаковую площадь без, ярко выраженного, композиционного центра.

Для проектирования данного курсового проекта, имеющего пространство 800 - 1200 кв. м., наиболее предпочтителен

централизованный тип игрового пространства, с явно выраженным структурным и содержательным центром.

В предлагаемом задании следует выделить по две основные зоны в каждой возрастной группе: зона подвижных, моторных игр и игр тематических, тихих. В «тихой» зоне целесообразно расположить

36

песочницу или песочную площадку, «амфитеатр», игровые стенки со съёмными элементами для дидактических игр, «строительную» площадку, теневой навес.

Зона тихих игр требует относительной изоляции. Учитывая специфические потребности старших детей в сюжетно-ролевых играх,

необходимо предусмотреть специальные места для игр в «школу», «магазин», «дочки-матери», «концерт», где расположить нужные элементы: домик, столы, скамеечки, место для рисования мелом

(декоративные стенки из бетона или кирпича с гладкой оштукатуренной поверхностью).

Дошкольники любят бегать, играть в мяч, лазать, ползать, висеть,

раскачиваться и т. д. Зона моторных игр представляет собой просторную территорию, где свобода способствует физическим движениям. Обычно там располагаются горки, стенки и «лианы» для лазания, «туннели»,

карусели, приспособления для прыжков, различные мостики, арки и т. д.

Могут быть разработаны зоны тематических игр, где располагаются

«корабли», «космодромы», «крепости», «башни», «зоопарки» и т. д.

Для старшей группы детей предусматривается возможность установки специального оборудования для игр, предназначенных для совершенствования физических данных.

Однако, необходимо отметить, что одним из главных качеств проектирования игровой среды, при сложном структурном решении и полифункциональности, является эстетическое качество,

определяющееся композиционной целостностью. Непрофессиональные представления об игровой среде часто превращаются в нежелательную реальность. Это происходит, когда оборудование детских площадок в виде сказочных избушек, замков и крепостей не выполняет необходимых функций и, самое главное, не привлекает внимание детей.

Внешняя форма сооружения является важнейшей составляющей его

37

социально-функционального содержания. Композиционная целостность-

это, с одной стороны единство, в котором функциональное назначение неразрывно взаимосвязано с местом и формой игрового пространства, с

другой стороны – композиционное единство формы предметов насыщения строится по своим формо - и цветоэстетическим законам.

Считается, что композиция архитектурно-дизайнерского проекта игровой среды удачна в том случае, если:

в его решении будут учтены характерные особенности участка;

планировочная структура будет построена на основе принципа

функционального зонирования;

пространство и его элементы будут масштабны по отношению к детям;

объёмно-пространственная структура будет построена с соблюдением принципа главное - второстепенное;

в облике пространства будет прочитываться стилевое единство

объёмов и планировки;

будет достигнут определённый уровень художественной образности;

будет выбрано удачное колористическое решение – создана цвето -

фактурная среда;

решено озеленение участка.

5.1.Особенности участка

К характерным особенностям участка относятся: территориальное окружение, дома, улицы, а также ландшафт. Ландшафт – общий вид местности, природный географический комплекс, в котором все основные компоненты: рельеф, климат, вода, почва, растительность и животный мир – находятся в сложном взаимодействии и взаимообусловленности, образуя единую неразрывную систему.

38

В решении композиции площадки должен учитываться характер ландшафта. Используя плоский рельеф проще найти удачное планировочное решение для организации игровой площадки, однако,

перепады рельефа, подпорные стенки, лестницы, пандусы, существенно обогащая композицию среды, усложняют разработку пространства.

Форма и общий рисунок ландшафта решается с помощью средств геопластики или пластики земли и должны быть композиционно увязаны с объёмными элементами игровой среды.

Поверхность земли на площадке может быть горизонтальной,

наклонной или ровной, может иметь уровни – естественные или полученные искусственно с помощью устройства террас. В любом случае, детская игровая площадка должна быть организована с учетом безопасности детей и взрослых и удобства перемещения по ней.

Завершённость композиции как игрового пространства в целом, так и отдельных его зон, зависит от элементов ландшафта, с помощью которых может быть достигнута оптимальная степень замкнутости или открытости пространства, подчинённая общему композиционному замыслу.

Активно формируют пространство - зелёные насаждения – деревья,

кустарники, цветники. Применяя живую изгородь, которая может расти как вокруг площадки, так и внутри её, зонируя пространство, лучше не использовать колючие кустарники шипы, которых могут быть опасны,

особенно для детей младшего возраста. Также живые изгороди могут быть использованы в качестве игрового оборудования, например, стенок лабиринта в различных зонах. Следует помнить, что, здесь действует принцип максимальной безопасности для детей. Не рекомендуется использовать обильно цветущие кустарники (азалия, сирень),

вызывающие различного рода аллергические реакции. Теми же принципами руководствуются при выборе деревьев.

39

5.2. Функциональное зонирование Для того чтобы на предлагаемом игровом пространстве процессы

протекали оптимально, территория площадки разделяется на отдельные участки по эмоциональному значению, на которых осуществляются различные действия. Эти участки называют функциональными зонами.

Смысл функционального зонирования связывается не только с удобством действий детей, с размещением функций в определенном пространстве, но и с его композиционным решением, членением пространства, его строением. В игровых комплексах, рассчитанных на детей разного возраста, выдерживается четкое деление игровых зон.

Принято различать несколько видов игровой деятельности, с учетом которых рекомендуется формировать специализированные игровые зоны. Это манипуляционные, тематические, дидактические, моторные,

конструктивные или строительные и сюжетно-ролевые игры.

На игровой площадке предполагаются следующие функциональные зоны: зона подвижных и тихих игр для малышей с теневым навесом (3-6

лет), включающая не только площадь самого навеса, но и прилегающее к нему пространство, а также, зона шумных, подвижных и тихих,

дидактических игр для детей постарше (7-12 лет). Теневой навес может располагаться на границе зон шумных и спокойных игр.

Функциональные зоны – это не строго ограниченные территории друг от друга, а сообщающиеся между собой пространства. Тем не менее, они должны быть в какой-то степени изолированы друг от друга,

чтобы шумные игры в меньшей степени мешали тем, кто находится в зоне тихих игр, и, чтобы движение по площадке не пересекало зону для малышей. Зона для малышей должна быть уютной и вызывать чувство защищённости, безопасности. Объёмные игровые элементы в зоне для самых маленьких должны быть простыми и лаконичными, как по форме,

так и по цвету.

40

Пример композиционного решения детской игровой площадки. Графическая часть проекта

5.3. Главное и второстепенное в организации детской игровой площадки

Для детей постарше (6-12 лет), в данном курсовом задании предполагается разработка комплекса игровых элементов в зоне подвижных игр. В данном случае, центральным элементом композиции рассматриваемого пространства, должно быть доминирующее объемно-

пространственное игровое сооружение для сложных игровых действий,

более структурно развитое и обладающее более интересным формообразованием, чем пространство для спокойных игр. Это условие позволит избавить объемно-пространственную композицию от монотонности, которая неизбежно возникает, если слагаемые композиционные элементы будут однообразными.

Размеры, конфигурация и предметное заполнение функциональных зон являются основой общего решения площадки и определяют такой важный показатель композиции пространства как главное – второстепенное. То есть, иерархичность игровых элементов и малых архитектурных форм в пространстве. Их взаимная подчиненность,