ФИО
|
Годы
жизни
|
Основные
труды
|
Концепции,
идеи, теории
|
Развиваемое
направление
|
Челпанов
Георгий
Иванович
Доктор
философии
Заслуженный
профессор Московского университета
Создатель
и директор Психологического института
при МГУ (сейчас - ПИ РАО)
|
28.04.1862
13.03.1936
|
Проблема
восприятия пространства (1896)
Учебник
логики (для гимназий и самообразования)
(1897)
Мозг
и душа. Критика материализма и очерк
современных учений о душе (1900)
Введение
в экспериментальную психологию (1915)
Объективная
психология в России и Америке (1925)
Социальная
психология или условные рефлексы
(1928)
|
Создал
Институт экспериментальной психологии
– главный центр разработки проблем
экспериментальной психологии.
Обобщение
методов психологического изучения.
Единственно
допустимая в психологии такая
разновидность эксперимента, которая
имеет дело со свидетельствами
наблюдений субъекта за состояниями
собственного сознания.
Психология
- наука о сознании.
Решающее
отличие психологии от остальных наук
- субъективный метод, «психическое
объясняется только из психического».
Задачи
психологического исследования
Челпанов - точное и объективное
изучение отдельных элементов и фактов
психической жизни, основанное на
экспериментальных данных и результатах
самонаблюдения.
Философское
обоснование психологии с помощью
концепции «параллелизма» души и тела
Типы
и уровни психологического знания:
экспериментальная психология
(простейшие психофизиологические
функции); эмпирическая психология
(психические явления); теоретическая
психология (общие законы духа).
|
Экспериментальная
психология
Субъективный
метод, феноменологический подход
|
Корнилов
Константин Николаевич
|
08.03.1879
10.07.1957
|
Очерк
психологии ребенка дошкольного
возраста (1916)
Учение
о реакциях человека с психологической
точки зрения («реактология») (1921)
Современная
психология и марксизм (1923)
Учебник
психологии, изложенной с точки зрения
диалектического материализма (1926)
|
Реакция
– основной элемент психики;
В
реакции нераздельны объективное и
субъективное. Она наблюдается и
измеряется объективно, но за этим
внешним движением скрыта деятельность
сознания.
Реакция
- основная форма любого жизненного
проявления. Она универсальна, включает
целостный ответ организма, а не одного
органа; есть наличие психического у
некоторых представителей животного
мира.
Внес
в методику экспериментов изменения,
разделив испытуемых на две противоположные
группы: оперативно реагирующих и
медленно откликающихся.
Концепция
реактологии прямо направлена на
практическое исследование человеческого
поведения.
«Изучение
поведения человека как совокупности
реакций на биосоциальные раздражение».
Экспериментальная
работа свелась к изучению скорости
и силы мышечных реакций.
Предложил
новый метод, ориентированный на анализ
подвижности реакции, значение силы
реакции, выражающее динамический
признак, расстояние, пройденное
органом, скорость его движения
(моторный момент).
Сконструировал
измерительный прибор для исследования
динамической и моторной сторон реакций
человека (динамоскоп), который должен
был определять умственное напряжение.
Психика
материальна, и ее постижение невозможно
без осознания ее социального характера,
а психология должна решать прикладные
насущные задачи.
|
Реактология
(направление
советской психологии, пытавшееся
увязать эмпирический естественнонаучный
подход в изучении человеческого
поведения с марксисткой догматической
идеологией)
|
Шпетт
Густав
Густавович
|
07.04.1879
16.11.1937
|
Проблема
причинности у Юма и Канта (1907)
Явление
и смысл (1914)
Сознание
и его собственник (1916)
Герменевтика
и её проблемы (1918)
Введение
в этническую психологию (1927)
|
Разработка
методологических проблем, касающихся
центральных вопросов психологии,
прежде всего ее предмета, методов и
основной проблемы - сознания.
Заложены
основы герменевтики.
Неотделимость
психологии от философии.
Психология
народов раскрывается через расшифровку
и интерпретацию системы знаков,
составляющих содержание коллективного
сознания соответствующей нации.
Соотношение
языка и мышления в связи с формированием
самосознания человека.
Язык
и его анализ - методы изучения личности.
Подчеркивается
методологическая ценность объективного
подхода («мы
должны научиться заключать от
объективного к соответствующему
субъекту»).
|
Общая
психология, этническая психология
|
Павлов
Иван
Петрович
|
26.09.1849
27.02.1936
|
О
рефлекторном торможении слюноотделения
(1877)
Блуждающий
нерв как регулятор общего кровяного
давления (1883)
Экспериментальная
психология и психопатология на
животных (1903)
Некоторые
наиболее общие пункты механики высших
отделов центральной нервной системы,
выясняющиеся из изучения условных
рефлексов (1908)
Материалы
к физиологии сна (1917)
|
Физиологическая
основа психики.
Учение
о темпераментах на основе свойств
нервной системы, разделение людей на
мыслительный, художественный и средний
типы.
Ввел
понятие второй сигнальной системы
(речь), посредством которой можно
воздействовать в лечебных оздоровительных
целях на первую сигнальную систему
(ощущения).
Доказал
влияние коры головного мозга на работу
внутренних органов и их заболевания
(что явилось предпосылкой изучения
психосоматических заболеваний).
Создал
учение об экспериментальных неврозах
(срывах): об их возникновении
(перенапряжение НС) и угасании (отдых,
устранение отрицательных раздражителей);
а также некоторых психических
заболеваниях (охранительное торможение,
патологическое растормаживание-возбуждение;
симптом Павлова).
Ввел
понятия «рефлекс цели» и «рефлекс
свободы».
Указал
на необходимость
раздражителя и подкрепления для
возникновения условного рефлекса;
условный рефлекс возникает на основе
безусловного.
|
Рефлексология
|
Бехтерев
Владимир
Михайлович
психиатр,
невропатолог, физиолог, психолог.
Основоположник рефлексологии и
патопсихологического направления в
России.
|
01.02.1857
24.12.1927
|
Сознание
и его границы (1888)
О
локализации сознательной деятельности
у животных и человека (1896)
Внушение
и его роль в общественной жизни (1903)
Психика
и жизнь (1904)
Гипноз,
внушение и психотерапия (1911)
Общие
основы рефлексологии человека (1923)
|
Ввел
субъективные и объективные методы
наблюдения, разрабатывал рефлексологию,
теорию энергетизма, ввел строго
объективное исследование ребенка
(рефлексологические методы изучения
младенцев).
Разрабатывал
и изучал связь между нервными и
психическими болезнями, психопатии
и циркулярный психоз, клинику и
патогенез галлюцинаций, описал ряд
форм навязчивых состояний, различные
проявления психического автоматизма.
Для
лечения нервно-психических заболеваний
ввёл сочетательно-рефлекторную
терапию неврозов и алкоголизма,
психотерапию методом отвлечения,
коллективную психотерапию.
Занимался
выяснением физиологического значения
отдельных частей центральной нервной
системы (зрительных бугров, преддверной
ветви слухового нерва, нижних и верхних
олив, четверохолмия и пр.).
Получил
данные о локализации различных центров
в мозговой коре и также по физиологии
двигательных центров мозговой коры.
Исследовал
проблемы гипноза и внушения, в том
числе при алкоголизме.
Все
психические процессы сопровождаются
рефлекторными двигательными и
вегетативными реакциями, которые
доступны наблюдению и регистрации.
|
Объективная
психология
|
Басов
Михаил
Яковлевич
|
15.11.1892
06.10.1931
|
О
психическом темпе (1914)
Методика
психологических наблюдений над детьми
(1923)
Воля
как предмет функциональной психологии
(1923)
Опыт
объективного изучения детства (1924)
Общие
основы педологии (1928)
Избранные
психологические произведения (1975)
|
Отвержение
трактовки психологии как науки о душе
или о явлениях сознания, полагая.
Доступным
научному методу объектом психологии
является поведение.
Единицей
поведения человека является акт как
синтез стимула и реакции.
Стимул
включает в себя прошлый опыт и
актуальную стимуляцию.
Поведение
— система актов, которая развивается
от низших структур, образованных
изолированными действиями, не имеющими
внутренней целостности и связанности,
по направлению к высшим, характеризующимся
внутренней целостностью.
Проводил
исследования с использованием
объективного наблюдения и естественного
эксперимента в области детской
психологии и педологии.
|
Теории
психического развития (педология)
|
Шпильрейн
Исаак Нафтульевич
|
27.05.1891
26.12.1937
|
Руководство
по психотехническому профессиональному
подбору (1929)
Научная
организация психотехники (1924)
Основные
вопросы профессиографии (1928)
|
Разработка
методов обучения и воспитания,
адекватных для детей определенного
возраста, проблем профессионального
утомления, профориентации, профотбора,
психологии воздействия.
Постулировал
«нейтральность» психологии.
Подчеркивал
важность разработки теоретических
основ психотехники, увязанных с
положениями общей психологии, важность
рефлексии выбранных психотехником
философских позиций.
Изучал
пассивный словарь языка красноармейца.
|
Психотехника
|
Лазурский
Александр
Федорович
|
12.04.1874
12.03.1917
|
Современное
состояние индивидуальной психологии
(1897)
Программа
исследования личности (1908)
Психология
общая и экспериментальная психология
(1912)
Классификация
личностей (1922)
|
Задача
изучения не отдельных психических
процессов, а целостной личности.
Разработал
характерологию – психологическую
концепцию индивидуальных различий,
рассматривавшихся в тесной связи с
деятельностью нервных центров.
Ввел
понятие «наклонность»
Основа
формирования - возможность неоднократного
повторения у человека какой-либо
стороны того или иного психического
процесса.
Ввел
понятия эндопсихики (внутренние
механизмы личности, объединяющие
характер, умственную одарённость и
темперамент) и экзопсихики (отношения
личности ко внешним объектам и среде
в целом)
Предложил
и широко использовал метод
систематического наблюдения, сочетая
его со специально подобранными
методиками экспериментальной
психологии.
Создал
метод естественного эксперимента,
благодаря которому устраняется
искусственность лабораторного опыта
и значительно возрастает ценность
данных наблюдения.
Основоположник
дифференциальной психологии
В
основу классификации личности положил
принцип активного приспособления
личности к окружающей среде, при этом
сохранив прежнее деление на уровни и
типы:
низший
уровень (неприспособленные личности)
(подчиняются влияниям среды и с большим
трудом приспосабливаются к её
требованиям).
средний
уровень (приспособленные личности)
(способность к получению образования,
а в дальнейшем – к ведению успешной
деятельности в условиях любой среды).
высший
уровень (приспособляющие) (способны
приспосабливать среду к своим запросам,
которые обычно превышают круг запросов
представителей низших уровней и имеют
большое социальное значение).
|
Характерология,
психология отношений, дифференциальная
психология
|
Ланге
Николай Николаевич
|
12.03.1858
15.02.1921
|
|
Ввел
объективные методы исследования
сознания.
Автор
моторной теории внимания.
Колебания
внимания при так называемых двойственных
изображениях определяются движениями
глаз, оббегающих изображенный контур.
Начало
формы
Выделил
ряд стадий в психической эволюции,
соотнося их с изменениями, претерпеваемыми
нервной системой (стадию
недифференцированной психики,
недифференцированных ощущений и
движений инстинктивного типа, стадию
индивидуально-приобретенного опыта,
развитие психики у человека как
социокультурного существа)
Передача
от одного поколения к другому всей
совокупности достигнутой культуры
осуществляется через подражание и
обучение, путем социальной
преемственности.Начало
формы
|
Экспериментальная
психология
|
