ISEPP-metodich_posobie

СТАТИСТИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ – способ оформления статистических данных в виде систематически расположенных чисел, характеризующих те или иные массовые явления или процессы.

СТИЛЬ – характеристика текстовых материалов, отражающая особенности средств смысловой выразительности, использование конкретных словосочетаний, приемов, обусловленных единством содержания.

СТРАТИГЕМА – алгоритм практических или теоретических действий.

СТРУКТУРИРОВАННЫЕ ИНТЕРВЬЮ – визуальный опрос ре-

спондентов путем фиксирования на бумаге точных и однозначных показателей.

СТРУКТУРНАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ – упорядочение теоретиче-

ских понятий, выявление их взаимных связей.

СЦЕНАРИЙ – вероятностное описание картины будущего, составленное на основе компетентных суждений экспертов (см.

Эксперт).

ТЕКСТ – объединенная смысловой связью последовательность знаковых единиц, основными свойствами которой являются связность и цельность.

ТЕЛЕФОННОЕ ИНТЕРВЬЮ – одна из форм опосредованного опроса при помощи телефона.

ТЕНДЕНЦИЯ – слабый вид закономерности, показывает основное направление развития событий, приближение реального процесса к объективной закономерности.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДМЕТА ИССЛЕДОВАНИЯ –

обобщенное выражение проблемной ситуации в логической взаимосвязанной системе основных понятий.

ТЕОРИЯ (греч. theorie – наблюдение, исследование) – система идей в той или иной отрасли знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях различных элементов действительности.

ТЕОРИЯ ИГР – сфера математики, имеющая дело с анализом ситуаций, исходы которых обусловлены совместным поведением индивидов. Может рассматриваться как пример квантификации формальных моделей политического взаимодействия. В частности,

141

квантификация позволяет выявить варианты стратегии, когда игрокам выгоднее сотрудничать, несмотря на наличие побудительного стимула к обману или конфронтации.

ТЕСТ – кратковременное стандартизованное испытание, направленное на получение в сжатые сроки важной информации о наличии или степени выраженности определенного свойства.

ТЕХНИКА – совокупность специальных приемов для эффективного исследования того или иного метода.

ТИПОЛОГИЗАЦИЯ – обобщение признаков социальных явлений на основе идеальной теоретической модели и по теоретически обоснованным критериям.

ТИПОЛОГИЧЕСКАЯ ГРУППИРОВКА – разделение качественно

разнородной совокупности на отдельные качественно однородные группы и выделение на этой основе социальных типов явления.

ТРЕНИНГ – комплекс упражнений, проводимых на умственном, интеллектуальном и психологическом уровне и осуществляемых по специальной методике, разработанной на научной основе.

ТРУДНЫЙ ВОПРОС – это вопрос, затруднения при ответе на который связаны со спецификой опосредованного общения, и прежде всего с восприятием печатного текста.

ФАКТОРНАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ – установление связей (ино-

гда выраженных в количественных величинах) между исходными понятиями и переменными.

ФАКТОРЫ – гипотетические, непосредственно не измеряемые, скрытые переменные; подразделяются на общие и характерные.

ФОКУС-ГРУППА – беседа небольшой группы людей по определенному плану на заранее поставленную ученым тему при непосредственном (личном) контакте в специально отведенном помещении.

ФОКУСИРОВАННОЕ (НАПРАВЛЕННОЕ) ИНТЕРВЬЮ – подроб-

ное обсуждение одной темы, с которой респондент заранее ознакомлен.

ФОРМАЛИЗОВАННОЕ ИНТЕРВЬЮ – беседа по детально раз-

работанной программе, включающей в себя последовательность и конструкцию вопросов, варианты возможных ответов.

142

ФОРМАЛИЗАЦИЯ – отображение абстрактных объектов с помощью символов, необходимый компонент различных видов научной деятельности. Простейшим видом формализации является прямое описание или обозначение объектов с помощью терминов, имеющих обобщающее содержание: «мировая система», «государство», или цифр, знаков математических операций и специальных символов. Научная формализация строится на принципах логики и представляет собой не просто некоторое символическое отображение объектов, но и отображение общих взаимосвязей между понятиями, суждениями, умозаключениями, концепциями и содержательными теориями с помощью дедуктивно упорядоченных систем вербальных или числовых символов.

ФОРМАЛИЗОВАННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ – операционализа-

ция информационного массива на основе преобразования его формы и способов представления; предполагает дальнейшее проведение междисциплинарного исследования. Формальная модель – модель, заданная на формализованном языке.

ФУНКЦИЯ – отношение между множествами, при котором каждому элементу одного множества соответствует некоторый элемент другого множества. Обычно функция записывается в виде формулы у=f(x), где x – независимая переменная, или аргумент, у

– зависимая переменная, а f – функциональная переменная. ХОЛЛ-ТЕСТЫ – тестирование отдельных характеристик то-

варов в закрытом помещении, моделирование ситуации покупки. ХРОНОГРАФИЯ – графическая фиксация временных характе-

ристик двигательной активности человека в процессе работы. ХРОНОМЕТРАЖ – метод опосредствованного наблюдения

трудового процесса с применением секундомера.

ШКАЛА – средство измерения, позволяющее соотнести некоторые признаки с числовыми характеристиками. Основные шкалы, используемые в практике измерений, можно подразделить на следующие классы:

1) номинальные шкалы – моделируют отношения типа «равенство – неравенство» (например, внутриполитические – международные проблемы, вооруженные столкновения – политические декларации);

143

2)порядковые шкалы (числовые, ординарные) позволяют сравнивать обсуждаемые величины в терминах «больше – меньше», «лучше – хуже», «быстрее – медленнее», примером порядковой шкалы могут выступать различные рейтинги. Разновидностью порядковой шкалы является так называемая процентная, или относительная, шкала (на сколько %);

3)интервальные шкалы – измеряют, на сколько и во сколько раз различаются изучаемые величины (доход на душу населения, перестрелки, имевшие место в течение месяца, обмен дипломатическими посланиями в текущем году по сравнению с предыдущим). Все типы шкал могут служить мерами оценки показателей поведения исследуемых объектов.

ЦЕНТРАЛЬНАЯ ТЕНДЕНЦИЯ – выявление того, какие из значений переменных встречаются в линейных распределениях наиболее часто, а значит, определяют общую или центральную закономерность.

ЧАСТНОНАУЧНЫЕ ПОНЯТИЯ – социологические понятия среднего (невысокого) уровня абстракции.

ЭКСПЕРИМЕНТ – исследовательская стратегия, в ходе которой осуществляется целенаправленное наблюдение за тем, как ведут себя одни характеристики явления (процесса, ситуации), если последовательно и в определенном порядке изменять другие характеристики.

ЭКСПЕРТ – лицо, считающееся признанным авторитетом в проблемной области; высказывает (вырабатывает) мнения и рекомендации, могущие служить основой для принятия решений в условиях неопределенности.

ЭКСПЕРТИЗА – проведение группой экспертов измерения некоторых характеристик для подготовки принятия решения. Отличительная особенность экспертизы как процедуры измерения состоит в том, что в качестве приборов выступают люди (либо потому, что сами объекты или их характеристики субъективны, либо потому, что пока просто не существует объективных приборов измерения этих характеристик).

ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА – авторитетное мнение эксперта по какой-либо проблеме, находящейся в сфере его компетенции. Экс-

144

пертная оценка с методической точки зрения всегда является вариантом измерения, которое стремится к максимально возможной точности.

ЭКСПЕРТНЫЙ ОПРОС – разновидность социологического опроса, в ходе которого респондентами выступают специалистыэксперты.

ЭКСПЛИЦИРОВАТЬ – делать нечто явным, открыто выражать, производить логический вывод, объяснять.

ЭМПИРИЧЕСКАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ – операционализация

теоретических понятий.

ЭМПИРИЧЕСКАЯ СХЕМА ОБЪЕКТА ИССЛЕДОВАНИЯ – описа-

ние экспериментальной ситуации, разработка и описание инструмента исследования, операциональное определение переменных и указание эмпирических признаков (референтов), составление выборочной совокупности и т.п.

ЭМПИРИЧЕСКИЕ РЕФЕРЕНТЫ – реальные признаки, фиксирующие наличие или отсутствие изучаемого свойства у объекта и выступающие в виде значения переменной.

ЭМПИРИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ – одно из возможных объяснений наблюдаемых явлений, представляющее собой множество суждений, подлежащих количественной проверке. Термин широко распространен в зарубежной научной литературе.

ЭМПИРИЧЕСКИЙ ИНДИКАТОР – элемент или характеристика объекта, которые доступны наблюдению и измерению.

ЭМПИРИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ – построение моделей на

основе гипотез, справедливость которых доказывается путем сбора и количественной обработки больших объемов фактологического материала. При построении эмпирических моделей преобладает индукция.

ЭМПИРИЧЕСКИЙ ФАКТ – единичное суждение о конкретном событии.

ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ – сбор первичных данных,

проведенный по определенной программе и с использованием правил научного вывода, предоставляющий в распоряжение ученого репрезентативную информацию.

145

ЭФФЕКТ ГАЛО («ЭФФЕКТ ЭХА») – многократное повторение одной и той же оценки, отнесенной к общей группе проблем.

146

Приложение № 1

Материалы к практической работе на семинаре № 7. «Жесткий» анализ результатов опроса Фонда «Общественное мнение»

на тему «Современные выпускники»

Опрос населения был проведен 14 – 15 июня 2003 г. методом интервью по месту жительства в 100 населенных пунктах 44 областей, краев и республик России. Объем выборки составил 1500 респондентов. Дополнительный опрос населения Москвы – 600 респондентов // Базы данных ФОМ http:// bd.fom.ru/

Задание: Провести одномерный и двумерный анализ эмпирических данных по одной из трех предложенных ниже таблиц:

Вариант1. Анализ распределения ответов на вопрос: «Сей-

час в школах заканчиваются выпускные экзамены: Сравните сегодняшних выпускников и выпускников того времени, когда вы заканчивали школу. По вашему мнению, уровень знаний сегодняшних выпускников выше или ниже, чем уровень знаний выпускников школы вашего времени?»

См. Табл. 11.

Вариант 2. Анализ распределения ответов на вопрос: «Сего-

дняшняя молодежь, по вашему мнению, стремится получить образование или стремится как можно раньше начать работать, зарабатывать деньги?»

См. Табл. 12.

Вариант 3. Анализ распределения ответов на вопрос: «Сего-

дняшняя молодежь, по вашему мнению, в первую очередь стремится учиться, работать или больше стремится развлекаться, получать от жизни удовольствие?»

См. Табл. 13.

147

Табл. 11

Вопрос: Сейчас в школах заканчиваются выпускные экзамены: сравните сегодняшних выпускников и выпускников того времени, когда вы заканчивали школу. По вашему мнению, уровень знаний сегодняшних выпускников выше или ниже, чем уровень знаний выпускников школы вашего времени?

148

Табл. 12

Вопрос: Сегодняшняя молодежь, по вашему мнению, стремится получить образование или стремится как можно раньше начать работать, зарабатывать деньги?

149

Табл. 13

Вопрос: Сегодняшняя молодежь, по вашему мнению, в первую очередь стремится учиться, работать или больше стремится развлекаться, получать от жизни удовольствие?

150