7916
.pdfМИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Р. Р. Вахитова
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы)
по дисциплине «Декоративно-прикладное искусство зарубежных стран» для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, направленность (профиль) Художественная культура
Нижний Новгород
2022
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Р. Р. Вахитова
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы)
по дисциплине «Декоративно-прикладное искусство зарубежных стран» для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, направленность (профиль) Художественная культура
Нижний Новгород ННГАСУ
2022
УДК 745/749(075.8)
Вахитова, Р. Р. Декоративно-прикладное искусство зарубежных стран : учебнометодическое пособие / Р. Р. Вахитова; Нижегородский государственный архитектурностроительный университет. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2022. – 45 с. – Текст : электронный.
В пособии раскрывается структура курса «Декоративно-прикладное искусство зарубежных стран», включающая тематику лекций, планы и задания для практических и семинарских занятий, вопросы и задания для самопроверки и самостоятельного изучения. В пособии содержатся методические рекомендации, приводятся темы докладов и рефератов, вопросы для подготовки к аттестационным испытаниям, а также указывается необходимая литература для успешного освоения дисциплины.
Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекциям, практическим и семинарским занятиям, а также для организации самостоятельной работы по дисциплине «Декоративно-прикладное искусство зарубежных стран», по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, направленности (профилю) Художественная культура.
© Р. Р. Вахитова, 2022 © ННГАСУ, 2022.
3
СОДЕРЖАНИЕ |
|
Введение………………………………………………………………………………………….. |
5 |
Методические рекомендации по освоению дисциплины «Декоративно-прикладное искус- |
|
ство зарубежных стран»………………………………………………………………………….. |
9 |
Раздел 1: Теоретические основы декоративно-прикладного искусства ……………………… |
14 |
Раздел 2: Особенности формирования и развития традиций декоративно-прикладного ис- |
|
кусства разных регионов мира.………………………………………………….......................... |
15 |
Раздел 3: Художественная обработка дерева в декоративно-прикладном искусстве зару- |
|
бежных стран …………………………………………………………………………………….. |
16 |
Раздел 4: Художественная и ремесленная керамика зарубежных стран …………………….. |
18 |
Раздел 5: Художественный текстиль в зарубежном декоративно-прикладном искусстве…. |
21 |
Примерные темы рефератов по дисциплине……………………………………………………. |
25 |
Вопросы для подготовки к экзамену в 5 семестре…………………………………………….... |
26 |
Раздел 6: Художественная обработка металла в декоративно-прикладном искусстве зару- |
|
бежных стран …………………………………...……………………..………………………….. |
28 |
Раздел 7: Художественная обработка других материалов в зарубежном декоративно- |
|
прикладном искусстве …………………………………….…………………………………….. |
31 |
Раздел 8: Декоративно-прикладное искусство и дизайн в культуре зарубежных стран XX- |
|
XXI веков ………………….……………………………………………………………………… |
34 |
Вопросы для подготовки к зачёту в 6 семестре……………………………………………........ |
38 |
Печатные и электронные издания и методические материалы, используемые для освоения |
|
дисциплины «Декоративно-прикладное искусство зарубежных стран»……………………… |
39 |
Приложение А |
42 |
4
ВВЕДЕНИЕ
Целями освоения учебной дисциплины «Декоративно-прикладное искусство зарубежных стран» являются формирование и развитие таких профессиональных качеств студентов, как знание сущности декоративно-прикладного искусства, исторических особенностей его развития в зарубежных странах, социальных функций прикладных изделий художников; умение распознавать основные виды декоративно-прикладного искусства зарубежных стран; навыки исследования проблематики декоративно-прикладного искусства и выявления потенциала применения наследия зарубежной материальной культуры в современной социокультурной практике.
Учебно-методическое пособие «Декоративно-прикладное искусство зарубежных стран» предназначено для оказания помощи студентам в освоении данной дисциплины. В нём предлагается структура учебного курса, охватывающая ключевые вопросы истории и технологии зарубежного декоративноприкладного искусства. Курс рассчитан на два семестра и разделён на 8 тематических разделов, позволяющих охватить обширный материал в данной области.
Пособие содержит методические рекомендации по освоению дисциплины, тематику лекций, темы докладов для подготовки к семинарским занятиям, а также вопросы и задания для самопроверки и самостоятельной работы и перечень вопросов для подготовки к аттестационным испытаниям. Данное учебнометодическое пособие соответствует учебному плану направления подготовки 51.03.01 Культурология (профиль Художественная культура) и рабочей программе по дисциплине «Декоративно-прикладное искусство зарубежных стран». В пособие также включен список печатных и электронных изданий для эффективной подготовки к аудиторным занятиям и самостоятельного освоения учебного материала.
Объём дисциплины и виды учебных занятий
|
|
|
|
Учебных часов |
|
|
Курсовая работа (кр), |
|
||
|
|
|
|
|
|
курсовой проект (кп), |
|
|||
|
Зачётныхединиц |
|
|
|
|
|
Часы кон- |
|
|
|
|
|
Аудиторная работа |
|
|
реферат(р), контрольная |
|
||||
Семестр№ |
|
|
тактной |
|
|
|||||
|
|
|
|
Самостоя- |
|
работа (к), графическая |
Форма |
|||
|
|
|
|
работы |
Часы практи- |
|||||
|
|
|
|
тельная |
работа (гр), расчётная |
промежу- |
||||
|
|
|
|
обучающе- |
ческой подго- |
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
работа и |
работа (рр), расчётно- |
точной |
||
|
|
Всего |
|
|
Практ. |
гося с |
товки |
|||
|
|
Лекц. |
Лаб. |
промежу- |
графическая работа (ргр), |
аттестации |
||||
|
|
|
Семин. |
преподава- |
|
|||||
|
|
|
|
|
точная |
|
тест (т), реферативно- |
|
||
|
|
|
|
|
|
телем |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
аттестация |
|
практическая работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(рпр) |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
5 |
3 |
108 |
17 |
0 |
34 |
57 |
52.98 |
2 |
р |
экзамен |
6 |
2 |
72 |
17 |
0 |
17 |
38 |
34.48 |
2 |
к |
зачет с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оценкой |
Итого |
5 |
180 |
34 |
0 |
51 |
95 |
87.46 |
4 |
|
|
5
Разделы (темы) дисциплины, виды учебных занятий и формы контроля
п |
Наименование раздела учебной дис- |
Аудиторная работа, |
Формы текущего кон- |
|||||
|
час. |
|
троля успеваемости |
|||||
/ |
|
|
|
|||||
п |
циплины (модуля). |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|||
№ |
|
|
Практ. |
|
|
Практ. |
||
Тема занятия |
Лекц. |
Лаб. |
Лекц. |
Лаб. |
||||
|
Семин. |
Семин. |
||||||
|
|
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
СЕМЕСТР № 5 |
|
|
|
|
|
|
||
1 |
Теоретические основы декоративно- |
2 |
|
|
устный |
|
|
|
|
прикладного искусства. Введение в де- |
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
коративно-прикладное искусство. |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Средства художественной выразитель- |
3 |
|
|
устный |
|
|
|
|
ности. Композиция и колористика в |
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
декоративно-прикладном искусстве. |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Особенности формирования и разви- |
2 |
|
|
устный |
|
|
|
|
тия традиций декоративно- |
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
прикладного искусства разных регио- |
|
|
|
|
|
|
|
|
нов мира. Мифологические и религи- |
|
|
|
|
|
|
|
|
озные основы декоративно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
прикладного искусства. |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Специфика становления и развития |
|
|
4 |
|
|
доклад |
|
|
традиций декоративно-прикладного |
|
|
|
|
|
|
|
|
искусства разных стран. |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Художественная обработка дерева в |
4 |
|
|
устный |
|
|
|
|
декоративно-прикладном искусстве |
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
зарубежных стран. Особенности ху- |
|
|
|
|
|
|
|
|
дожественной обработки дерева. Мате- |
|
|
|
|
|
|
|
|
риаловедение. Способы художествен- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ной обработки дерева. |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Деревянный архитектурный декор. |
|
|
2 |
|
|
доклад |
|
3 |
Художественная обработка дерева в |
|
|
2 |
|
|
доклад |
|
|
интерьере и в оформлении хозяйствен- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ной утвари. |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Деревянная игрушка. Художественная |
|
|
2 |
|
|
доклад |
|
|
обработка изделий из дерева декора- |
|
|
|
|
|
|
|
|
тивного назначения. |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Художественная и ремесленная кера- |
2 |
|
|
устный |
|
|
|
|
мика зарубежных стран. Специфика |
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
производства художественной керами- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ки. Керамические массы. Принципы |
|
|
|
|
|
|
|
|
классификации керамики. |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Способы формообразования в керами- |
2 |
|
|
устный |
|
|
|
|
ке. Способы декорирования глиняных |
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
изделий. Виды обжига керамики. |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Гончарное дело. |
|
|
2 |
|
|
доклад |
|
4 |
Изразцовое искусство. |
|
|
2 |
|
|
доклад |
|
5 |
Лепная керамика. |
|
|
2 |
|
|
доклад |
|
6 |
Глиняная игрушка. |
|
|
2 |
|
|
доклад |
|
7 |
Фарфор. |
|
|
2 |
|
|
доклад |
|
6
1 |
Художественный текстиль в зару- |
2 |
|
|
устный |
|
|
|
бежном декоративно-прикладном ис- |
|
|
|
опрос |
|
|
|
кусстве. Особенности создания худо- |
|
|
|
|
|
|
|
жественного текстиля. Материаловеде- |
|
|
|
|
|
|
|
ние. Традиционные техники декора- |
|
|
|
|
|
|
|
тивного оформления текстильных из- |
|
|
|
|
|
|
|
делий. |
|
|
|
|
|
|
2 |
Ручное ткачество. |
|
|
2 |
|
|
доклад |
3 |
Кружевоплетение. |
|
|
2 |
|
|
доклад |
4 |
Вышивка. |
|
|
3 |
|
|
доклад |
5 |
Вязание. |
|
|
2 |
|
|
доклад |
6 |
Лоскутное шитьё. |
|
|
2 |
|
|
доклад |
7 |
Художественная роспись по ткани. |
|
|
3 |
|
|
доклад |
ИТОГО: |
17 |
0 |
34 |
|
|
|
|
СЕМЕСТР № 6 |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Художественная обработка металла |
2 |
|
|
устный |
|
|
|
в декоративно-прикладном искусстве |
|
|
|
опрос |
|
|
|
зарубежных стран. Особенности ху- |
|
|
|
|
|
|
|
дожественной обработки металла. |
|
|
|
|
|
|
2 |
Художественное литьё из металла. |
1 |
|
1 |
устный |
|
доклад |
|
Художественная ковка. |
|
|
|
опрос |
|
|
3 |
Чеканка. Гравировка. Эмальерное ис- |
1 |
|
2 |
устный |
|
доклад |
|
кусство. |
|
|
|
опрос |
|
|
4 |
Ювелирное дело. |
2 |
|
1 |
устный |
|
доклад |
|
|
|
|
|
опрос |
|
|
5 |
Оружейное дело. |
1 |
|
1 |
устный |
|
доклад |
|
|
|
|
|
опрос |
|
|
1 |
Художественная обработка других |
1 |
|
1 |
устный |
|
доклад |
|
материалов в зарубежном декора- |
|
|
|
опрос |
|
|
|
тивно-прикладном искусстве. Худо- |
|
|
|
|
|
|
|
жественная обработка камня. |
|
|
|
|
|
|
2 |
Художественная обработка кожи. |
1 |
|
1 |
устный |
|
доклад |
|
|
|
|
|
опрос |
|
|
3 |
Художественная обработка кости. |
1 |
|
1 |
устный |
|
доклад |
|
|
|
|
|
опрос |
|
|
4 |
Художественные работы со стеклом. |
1 |
|
1 |
устный |
|
доклад |
|
|
|
|
|
опрос |
|
|
1 |
Декоративно-прикладное искусство и |
3 |
|
2 |
устный |
|
доклад |
|
дизайн в культуре зарубежных стран |
|
|
|
опрос |
|
|
|
XX-XXI веков. Трансформация насле- |
|
|
|
|
|
|
|
дия традиционного декоративно- |
|
|
|
|
|
|
|
прикладного искусства разных стран в |
|
|
|
|
|
|
|
конце XIX – начале XX века. |
|
|
|
|
|
|
2 |
Зарождение дизайна. Декоративно- |
2 |
|
2 |
устный |
|
доклад |
|
прикладное искусство и художествен- |
|
|
|
опрос |
|
|
|
ная промышленность. |
|
|
|
|
|
|
3 |
Декоративно-прикладное искусство в |
1 |
|
2 |
устный |
|
доклад |
|
современной культуре зарубежных |
|
|
|
опрос |
|
|
|
стран. |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
4 |
Декоративно-прикладное искусство и |
|
|
2 |
|
|
кон- |
|
социокультурная деятельность. |
|
|
|
|
|
троль- |
|
|
|
|
|
|
|
ная ра- |
|
|
|
|
|
|
|
бота |
ИТОГО: |
17 |
0 |
17 |
|
|
|
|
8
Методические рекомендации по освоению дисциплины «Декоративно-прикладное искусство зарубежных стран»
Методические материалы призваны сориентировать студента в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается перечень печатных и электронных изданий, методических материалов, ресурсов информационнотелекоммуникационной сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины.
Так как весь часовой объем курса дисциплины «Декоративно-прикладное искусство зарубежных стран» делится на академический (аудиторный) и самостоятельный, основными формами его реализации являются лекции и семинарские занятия, а также такие формы самостоятельной работы, как подготовка к семинарам, контрольной работе и аттестационным испытаниям; выполнение реферата.
Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Как форма текущего контроля успеваемости в рамках лекционных занятий проводится устный фронтальный опрос по теме лекционного занятия. Основное предназначение текущего устного опроса в рамках лекционных занятий по дисциплине – это: проверка степени усвоения лекционного материала, закрепление знаний по пройденному материалу, а также проверка готовности к усвоению нового блока знаний.
Семинары представляют собой форму реализации текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки информации и ведения исследовательской работы. Преподаватели кафедры при проведении семинаров используют различные методики работы и формы текущего контроля успеваемости: фронтальный устный опрос, доклады, контрольная работа. Используются наглядные пособия с применением мультимедиа.
Темой семинарского занятия может быть любой вопрос, достаточно значимый и актуальный, обеспеченный источниками и позволяющий отработать те или иные умения и навыки, необходимые для подготовки специалиста.
Выбор темы и формы проведения семинара определяются приоритетными задачами, которые ставит перед группой ведущий семинарские занятия преподаватель.
Для эффективной работы на семинаре студенту необходимо учесть и выполнить следующие требования по его подготовке:
–грамотный предварительный подбор литературы по теме занятия с помощью электронно-библиотечной системы, электронной информационнообразовательной среды ННГАСУ, сети Интернет для поиска материалов;
–добросовестная работа с имеющейся научной литературой (просмотр и подбор информации, чтение, выписки (конспектирование узловых проблем), их обработка в соответствии с задачами семинара);
9
– обдумывание и изложение своих мыслей на основании полученной информации (предварительное осмысление).
Доклад как форма текущего контроля успеваемости позволяет оценить как способность студента к самостоятельной работе с информационными источниками, так и его навыки научной коммуникации.
Семинарские занятия строятся на системе докладов (сообщений), которые готовятся студентами по заранее выбранной ими теме.
Перечень требований к выступлению студента на семинаре:
1.Последовательность основных разделов доклада (вводная часть, в которой студент освещает актуальность темы, определяет цель своего доклада и поставленные задачи; основная часть, в которой раскрывается содержание темы
иеё значение для научной, профессиональной и практической деятельности; заключение; краткий обзор источников).
2.Наличие компьютерной презентации и её качество.
3.Самостоятельность в подборе фактического материала и аналитическом отношении к нему, умение рассматривать примеры и факты во взаимосвязи и взаимообусловленности, отбирать наиболее существенные из них;
4.Точная формулировка излагаемой проблемы, доказательность, непротиворечивость и полнота аргументации, правильное и содержательное использование понятий и терминов;
5.Грамотные ответы на вопросы, демонстрирующие способность докладчика ориентироваться в теме, руководствоваться полной и непротиворечивой аргументацией, корректность в использовании специальной терминологии и пр.
Выступления с докладами формируют у студентов навыки свободного ведения дискуссии, стимулируют интерес к самостоятельному поиску новых идей и фактов.
Контрольная работа позволяет проверить уровень знаний обучающихся по дисциплине и их навыки применения освоенного материала на практике при разработке концепции социокультурной программы, направленной на популяризацию одного из видов зарубежного декоративно-прикладного искусства (по выбору студента). Обучающийся подготавливает выступление с докладом, тщательно изучив историю и технологию выбранного вида искусства, его современное состояние, а также проанализировав специфику уже существующих подобных программ художественно-творческой деятельности. По результатам выполнения задания контрольной работы оценивается оригинальность идеи студента, новизна и актуальность разработанной концепции, полнота раскрытия в докладе содержания программы художественно-творческой деятельности, грамотность выделения основных этапов реализации программы и раскрытие потенциала внедрения разработки в деятельность учреждения культуры или образовательной организации, качество преподнесения информации, владение навыками научной коммуникации.
Практические занятия, реализуемые на базе профильной организации, проводятся в форме экскурсий и последующей подготовки докладов как формы текущего контроля успеваемости. Типовые задания в рамках практической под-
10