6622

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Р. Р. Вахитова

ИНФОРМАЦИОННО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекциям и практическим занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы)

по дисциплине «Информационно-библиографическая культура» для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология,

направленность (профиль) Художественная культура

Нижний Новгород

2022

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Р. Р. Вахитова

ИНФОРМАЦИОННО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекциям и практическим занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы)

по дисциплине «Информационно-библиографическая культура» для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология,

направленность (профиль) Художественная культура

Нижний Новгород ННГАСУ

2022

УДК 002:316.77(075.8)

Вахитова, Р. Р. Информационно-библиографическая культура: учебно-методическое пособие / Р. Р. Вахитова; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2022. – 25 с. – Текст : электронный.

В пособии раскрывается структура курса «Информационно-библиографическая культура», включающая тематику лекций, планы и задания для практических занятий, вопросы и задания для самопроверки и самостоятельного изучения. В пособии содержатся методические рекомендации, приводятся практические задания, темы для обсуждения, вопросы для подготовки к аттестационным испытаниям, а также указываются источники информации, необходимые для успешного освоения дисциплины.

Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекциям и практическим занятиям, а также для организации самостоятельной работы по дисциплине «Информацион- но-библиографическая культура», по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, направленности (профилю) Художественная культура.

© Р. Р. Вахитова, 2022 © ННГАСУ, 2022.

3

4

ВВЕДЕНИЕ

Целями освоения учебной дисциплины «Информационнобиблиографическая культура» являются формирование у студентов знаний и практических навыков в области информационных технологий, источниковедения и библиографической культуры для осуществления поиска, анализа, обработки, синтеза научной информации в сфере культурологии и оформления результатов исследовательской, проектной и творческой деятельности.

Учебно-методическое пособие «Информационно-библиографическая культура» предназначено для оказания помощи студентам в освоении данной дисциплины. В нём предлагается структура учебного курса, охватывающая ключевые вопросы в сфере теории и практики работы с различными источниками информации. Курс рассчитан на один семестр и разделён на 7 тематических разделов.

Пособие содержит методические рекомендации по освоению дисциплины, тематику лекций, практические задания, темы для обсуждения, а также вопросы и задания для самопроверки и самостоятельной работы и перечень вопросов для подготовки к зачёту. Данное учебно-методическое пособие соответствует учебному плану направления подготовки 51.03.01 Культурология (профиль Художественная культура) и рабочей программе по дисциплине «Инфор- мационно-библиографическая культура». В пособие также включен список печатных и электронных изданий для эффективной подготовки к аудиторным занятиям и самостоятельного освоения учебного материала.

Объём дисциплины и виды учебных занятий

5

7

Методические рекомендации по освоению дисциплины «Информационно-библиографическая культура»

Методические материалы призваны сориентировать студента в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается перечень печатных и электронных изданий, методических материалов, ресурсов информационнотелекоммуникационной сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины.

Так как весь часовой объем курса дисциплины «Информационнобиблиографическая культура» делится на академический (аудиторный) и самостоятельный, основными формами его реализации являются лекции, практические занятия, а также формы самостоятельной работы: повторение материалов лекций, выполнение практических заданий, подготовка к проведению круглого стола, подготовка к контрольной работе, подготовка к промежуточной аттестации.

Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Как форма текущего контроля успеваемости в рамках лекционных занятий проводится устный опрос по теме лекционного занятия. Основное предназначение текущего устного опроса в рамках лекционных занятий по дисциплине – это: проверка степени усвоения лекционного материала, закрепление знаний по пройденному материалу, а также проверка готовности студентов к усвоению нового блока знаний.

Практические занятия представляют собой форму реализации текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки информации, ведения исследовательской работы и оформления её результатов. Преподаватели кафедры при проведении практических занятий используют различные методики работы и формы текущего контроля успеваемости: устный опрос, практические задания, круглый стол.

На практических занятиях по дисциплине студенты выполняют практические задания. Практические задания по дисциплине позволяют студентам научиться не только тщательно выбирать теоретические материалы по заданным темам, но и правильно структурировать и оформлять их в виде печатных и электронных документов. Таким образом, в ходе выполнения практических заданий обучающиеся осваивают теорию и методологию поиска и обработки информации, учатся находить способы решения исследовательских задач посредством информационных технологий, а также выбирать и применять оптимальные технические средства, необходимые для проведения научной работы, оформления и представления её результатов.

При проверке выполнения практических заданий по дисциплине оценивается качество отобранной информации, грамотность обработки, систематизации и обобщения освоенного материала, степень самостоятельности работы, а также уровень оформления полученных результатов в соответствии с требова-

8

ниями к выполнению каждого конкретного задания.

Практическое занятие, проводимое в формате «круглый стол» – это форма организации обмена мнениями по заданной теме (проблемному вопросу) между студентами.

Целевое назначение:

–обеспечение свободного, нерегламентированного обсуждения заданных вопросов (тем) на основе постановки всех студентов в равное положение по отношению друг к другу;

–системное, проблемное обсуждение вопросов с целью видения разных аспектов проблемы.

«Круглые столы» характеризуются тем, что:

–проводятся в форме обсуждения одного или нескольких определенных вопросов или проблем;

–обсуждаемый вопрос допускает разные мнения и толкования, а также взаимные возражения участников;

–в результате обсуждения должны быть выявлены точки зрения всех участников на данный вопрос;

–участники имеют равные права и высказываются в определенном по-

рядке.

Ключевым элементом «круглого стола» является модерация. При проведении «круглого стола» в качестве модератора (ведущего) выступает преподаватель, который чётко формулирует обсуждаемую проблему, выделяет основную мысль предыдущего выступающего и, с плавным логичным переходом, предоставляет слово следующему, следит за регламентом. При этом модератор не только направляет дискуссию, но и частично принимает в ней участие, акцентирует внимание присутствующих на той информации, на которой требуется, или, наоборот, старается максимально быстро перевести разговор в новое русло.

Студенты-участники «круглого стола»:

–заблаговременно получают вопросы по обсуждаемой теме для предварительной подготовки;

–осуществляют самостоятельную подготовку к обсуждению; она включает сбор необходимой информации, формулировку позиции по проблемной ситуации, выдвигаемой для обсуждения, подготовку аргументов и контраргументов, определение спорных/дискуссионных аспектов обсуждаемой темы и пр.;

–по предложению модератора высказывают позицию/точку зрения по выдвинутой для обсуждения теме;

–отвечают на вопросы других участников, участвуют в дискуссии, ищут «точки соприкосновения», вырабатывают общую позицию.

Исходя из уровня выступлений на «круглом столе», степени глубины понимания проблемы, умения грамотно вести дискуссию, преподаватель оценивает работу студентов.

Контрольная работа по дисциплине призвана проверить уровень знаний

9

студентами норм оформления электронных и текстовых документов, а также степень освоения требований к организации, проведению научных исследований в сфере культурологии и оформлению результатов исследовательской деятельности. По результатам выполнения задания контрольной работы оценивается правильность разработки структуры студенческого исследования, грамотность формирования его библиографического аппарата с применением встроенных гипертекстовых инструментов текстового редактора, качество работы в соответствии с требованиями действующего ГОСТа и рекомендациями по выполнению студенческих исследований, разработанными кафедрой Культурологии, а также уровень владения навыками научной коммуникации.

В соответствии с графиками учебной работы студентов проводится промежуточный текущий контроль успеваемости обучающихся.

Оценка по результатам текущего контроля успеваемости обучающихся выводится (ставится) как средний балл – с учётом оценок, полученных за выполнение текущих заданий.

Аттестационное испытание по дисциплине проводится в форме зачёта. Для подготовки к зачёту по курсу «Информационно-библиографическая культура» по итогам 2 семестра студентам рекомендуется заранее ознакомиться со списком подготовительных вопросов. Зачёт проводится в устной форме.

Оценка «отлично» (4,5 – 5,0) ставится обучающемуся, показавшему глубокие систематизированные знания учебного материала, в полной мере соответствующие требованиям к уровню подготовки обучающегося, проявившему творческие способности в понимании, изложении и использовании учебного материала при решении поставленных задач, умеющему обобщать информацию, аргументировано и практически без ошибок ответившему на все вопросы.

Оценка «хорошо» (3,5 – 4,4) ставится обучающемуся, продемонстрировавшему достаточно полные знания учебного материала, в целом соответствующие требованиям к уровню подготовки обучающегося, способность к их самостоятельному восполнению и обновлению в ходе решения поставленных задач, умение систематизировать информацию, допустившему негрубые ошибки и недочеты.

Оценка «удовлетворительно» (2,5 – 3,4) ставится обучающемуся, показавшему уровень знаний учебного материала в объёме, минимально необходимом для решения поставленных задач, знание основ дисциплины, владеющего навыками логического мышления и допустившему непринципиальные ошибки при ответе на вопросы.

Оценка «неудовлетворительно» (0,0 – 2,4) ставится обучающемуся, показавшему существенные пробелы в знании основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки при применении знаний, которые не позволяют ему приступить к решению поставленных задач без дополнительной подготовки.

Общая оценка по дисциплине выставляется по результатам сдачи зачёта с учётом полученных студентом во время текущего контроля оценок – как среднее значение между текущей оценкой (практические занятия, контрольная ра-

10