5468
.pdf
|
УК-1.2. |
Выявление |
Результаты |
Знает составляющие |
|||
|
составляющих |
|
прохождения |
проблемной ситуации и |
|||
|
проблемной ситуации |
практики |
связи между ними для |
||||
|
и связей между ними |
соответствует |
систем водоснабжения |
||||
|
|
|
|
требованиям ОПОП, |
(водоотведения) |
|
|
|
|
|
|
сформированным с |
Умеет выявлять |
|
|
|
|
|
|
учетом требований |
составляющие |
|
|
|
|
|
|
ФГОС |
проблемной ситуации и |
||
|
|
|
|
|
связей между ними для |
||
|
|
|
|
|
систем водоснабжения |
||
|
|
|
|
|
(водоотведения) |
|
|
|
|
|
|
|
Владеет методами |
|
|
|
|
|
|
|
выявления |
|
|
|
|
|
|
|
составляющие |
|
|
|
|
|
|
|
проблемной ситуации и |
||
|
|
|
|
|
связей между ними для |
||
|
|
|
|
|
систем водоснабжения |
||
|
|
|
|
|
(водоотведения) |
|
|
|
|
|
|
Результаты |
Не знает составляющие |
||
|
|
|
|
прохождения |
проблемной ситуации и |
||
|
|
|
|
практики не |
связи между ними для |
||
|
|
|
|
соответствует |
систем водоснабжения |
||
|
|
|
|
требованиям ОПОП, |
(водоотведения) |
|
|
|
|
|
|
сформированным с |
Не умеет выявлять |
||
|
|
|
|
учетом требований |
составляющие |
|
|
|
|
|
|
ФГОС |
проблемной ситуации и |
||
|
|
|
|
|
связей между ними для |
||
|
|
|
|
|
систем водоснабжения |
||
|
|
|
|
|
(водоотведения) |
|
|
|
|
|
|
|
Не владеет методами |
||
|
|
|
|
|
выявления |
|
|
|
|
|
|
|
составляющие |
|
|
|
|
|
|
|
проблемной ситуации и |
||
|
|
|
|
|
связей между ними для |
||
|
|
|
|
|
систем водоснабжения |
||
|
|
|
|
|
(водоотведения) |
|
|
|
УК-1.3. |
Сбор |
и |
Результаты |
Знает методы сбора |
||
|
систематизация |
|
прохождения |
информации по |
|
||
|
информации |
по |
практики |
проблемам систем |
|
||
|
проблеме |
|
|
соответствует |
водоснабжения |
|
|
|
|
|
|
требованиям ОПОП, |
(водоотведения) |
|
|
|
|
|
|
сформированным с |
Умеет |
|
|
|
|
|
|
учетом требований |
систематизировать |
||
|
|
|
|
ФГОС |
информацию по |
|
|
|
|
|
|
|
проблемам систем |
|
|
|
|
|
|
|
водоснабжения |
|
|
|
|
|
|
|
(водоотведения) |
|
|
|
|
|
|
|
Владеет методами сбора |
||
|
|
|
|
|
и |
систематизации |
|
|
|
|
|
|
информации |
по |
|
|
|
|
|
|
проблемам |
систем |
|
|
|
|
|
|
водоснабжения |
|
|
|
|
|
|
|
(водоотведения) |
|
|
|
|
|
Результаты |
Не знает методы сбора |
|
|
|
|
прохождения |
информации по |
|
|
|
|
практики не |
проблемам систем |
|
|
|
|
соответствует |
водоснабжения |
|
|
|
|
требованиям ОПОП, |
(водоотведения) |
|
|
|
|
сформированным с |
Не умеет |
|
|
|
|
учетом требований |
систематизировать |
|
|
|
|
ФГОС |
информацию по |
|
|
|
|
|
проблемам систем |
|
|
|
|
|
водоснабжения |
|
|
|
|
|
(водоотведения) |
|
|
|
|
|
Не владеет методами |
|
|
|
|
|
сбора и систематизации |
|
|
|
|
|
информации по |
|
|
|
|
|
проблемам систем |
|
|
|
|
|
водоснабжения |
|
|
|
|
|
(водоотведения) |
|
|
УК-1.4. |
Оценка |
Результаты |
Знает понятие |
|
|
адекватности |
и |
прохождения |
достоверной |
|
|
достоверности |
|
практики |
информации |
|
|
информации |
о |
соответствует |
Умеет оценивать |
|
|
проблемной ситуации |
требованиям ОПОП, |
достоверность о |
||
|
|
|
сформированным с |
проблемной ситуации в |
|
|
|
|
учетом требований |
системах водоснабжения |
|
|
|
|
ФГОС |
(водоотведения) |
|
|
|
|
|
Владеет |
методиками |
|
|
|
|
оценки достоверности |
|
|
|
|
|
проблемной |
ситуации в |
|
|
|
|
системах водоснабжения |
|
|
|
|
|
(водоотведения) |
|
|
|
|
Результаты |
Не знает понятие |
|
|
|
|
прохождения |
достоверной |
|
|
|
|
практики не |
информации |
|
|
|
|
соответствует |
Не умеет оценивать |
|
|
|
|
требованиям ОПОП, |
достоверность о |
|
|
|
|
сформированным с |
проблемной ситуации в |
|
|
|
|
учетом требований |
системах водоснабжения |
|
|
|
|
ФГОС |
(водоотведения) |
|
|
|
|
|
Не владеет методиками |
|
|
|
|
|
оценки достоверности |
|
|
|
|
|
проблемной ситуации в |
|
|
|
|
|
системах водоснабжения |
|
|
|
|
|
(водоотведения) |
|
|
УК-1.5. |
Выбор |
Результаты |
Знает методы анализа |
|
|
методов критического |
прохождения |
проблемной ситуации |
||
|
анализа, адекватных |
практики |
умеет выбирать метод |
||
|
проблемной ситуации |
соответствует |
анализа проблемной |
||
|
|
|
требованиям ОПОП, |
ситуации |
|
|
|
|
сформированным с |
Владеет методами |
|
|
|
|
учетом требований |
анализа проблемной |
|
|
|
|
ФГОС |
ситуации |
|
|
|
|
|
Результаты |
Не знает методы анализа |
|
|
|
|
|
прохождения |
проблемной ситуации |
|
|
|
|
|
практики не |
Не умеет выбирать |
|
|
|
|
|
соответствует |
метод анализа |
|
|
|
|
|
требованиям ОПОП, |
проблемной ситуации |
|
|
|
|
|
сформированным с |
Не владеет методами |
|
|
|
|
|
учетом требований |
анализа проблемной |
|
|
|
|
|
ФГОС |
ситуации |
|
|
УК-1.6. Разработка и |
Результаты |
Знает состав плана по |
|||
|
обоснование |
плана |
прохождения |
решению проблемной |
||
|
действий по решению |
практики |
ситуации |
|
||
|
проблемной ситуации |
соответствует |
Умеет разрабатывать и |
|||
|
|
|
|
требованиям ОПОП, |
обосновывать план |
|
|
|
|
|
сформированным с |
действий по решению |
|
|
|
|
|
учетом требований |
проблемной ситуации в |
|
|
|
|
|
ФГОС |
системах водоснабжения |
|
|
|
|
|
|
(водоотведения) |
|
|
|
|
|
|
Владеет |
методиками |
|
|
|
|
|
разработки |
плана |
|
|
|
|
|
действий по решению |
|
|
|
|
|
|
проблемной |
ситуации в |
|
|
|
|
|
системах водоснабжения |
|
|
|
|
|
|
(водоотведения) |
|
|
|
|
|
Результаты |
Не знает состав плана по |
|
|
|
|
|
прохождения |
решению проблемной |
|
|
|
|
|
практики не |
ситуации |
|
|
|
|
|
соответствует |
Не умеет разрабатывать |
|
|
|
|
|
требованиям ОПОП, |
и обосновывать план |
|
|
|
|
|
сформированным с |
действий по решению |
|
|
|
|
|
учетом требований |
проблемной ситуации в |
|
|
|
|
|
ФГОС |
системах водоснабжения |
|
|
|
|
|
|
(водоотведения) |
|
|
|
|
|
|
Не владеет методиками |
|
|
|
|
|
|
разработки плана |
|
|
|
|
|
|
действий по решению |
|
|
|
|
|
|
проблемной ситуации в |
|
|
|
|
|
|
системах водоснабжения |
|
|
|
|
|
|
(водоотведения) |
|
|
УК-1.7. |
|
Выбор |
Результаты |
Знает способы |
|
|
способа |
обоснования |
прохождения |
обоснования решения |
||
|
решения |
(индукция, |
практики |
проблемной ситуации |
||
|
дедукция, |
|
по |
соответствует |
Умеет выбирать способы |
|
|
аналогии) проблемной |
требованиям ОПОП, |
обоснования решения |
|||
|
ситуации |
|
|
сформированным с |
проблемной ситуации |
|
|
|
|
|
учетом требований |
Владеет |
методами |
|
|
|
|
ФГОС |
выбора |
способа |
|
|
|
|
|
обоснования |
решения |
|
|
|
|
|
проблемной ситуации |
|
|
|
|
|
Результаты |
Не знает способы |
|
|
|
|
|
прохождения |
обоснования решения |
|
|
|
|
|
практики не |
проблемной ситуации |
|
|
|
|
|
соответствует |
Не умеет выбирать |
|
|
|
|
|
требованиям ОПОП, |
способы обоснования |
|
|
|
|
|
сформированным с |
решения проблемной |
|||||
|
|
|
|
учетом требований |
ситуации |
|
|
|||
|
|
|
|
ФГОС |
|
|
Не владеет методами |
|||
|
|
|
|
|
|
|
выбора способа |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
обоснования решения |
|||
|
|
|
|
|
|
|
проблемной ситуации |
|||
УК-4. |
|
УК-4.1. |
Поиск |
Результаты |
|
Знает основные способы |
||||
Способен |
источников |
|
прохождения |
|
поиска |
источников |
||||
применять |
информации |
на |
практики |
|
|
информации на русском |
||||
современные |
русском |
и |
соответствует |
|
и |
иностранных языках. |
||||
коммуникативн |
иностранном языках |
требованиям ОПОП, |
Владеет |
принципами |
||||||
ые технологии, |
|
|
сформированным |
с |
поиска |
источников |
||||
в том числе на |
|
|
учетом |
требований |
информации на русском |
|||||
иностранном(ы |
|
|
ФГОС |
|
|
и иностранном языках |
||||
х) |
языке(ах), |
|
|
Результаты |
|
Не |
знает |
основные |
||
для |
|
|
|
прохождения |
|
способы |
|
поиска |
||
академическог |
|
|
практики |
|
не |
источников |
информации |
|||
о |
и |
|
|
соответствует |
|
на |
русском |
и |
||
профессиональ |
|
|
требованиям ОПОП, |
иностранных языках. |
||||||
ного |
|
|
|
сформированным |
с |
Не |
владеет |
принципами |
||
взаимодействи |
|
|
учетом |
требований |
поиска |
источников |
||||
я |
|
|
|
ФГОС |
|
|
информации на русском |
|||
|
|
|
|
|
|
|
и иностранном языках |
|||
|
|
УК-4.2. |
|
Результаты |
|
Знает информационно- |
||||
|
|
Использование |
|
прохождения |
|
коммуникационные |
||||
|
|
информационно- |
практики |
|
|
технологии |
для |
поиска, |
||
|
|
коммуникационных |
соответствует |
|
обработки |
|
и |
|||
|
|
технологий |
для |
требованиям ОПОП, |
представления |
|
||||
|
|
поиска, обработки и |
сформированным |
с |
информации. |
|
||||
|
|
представления |
|
учетом |
требований |
Умеет |
применять |
|||
|
|
информации |
|
ФГОС |
|
|
информационно- |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
коммуникационные |
|||
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
для |
поиска, |
|
|
|
|
|
|
|
|
обработки |
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
представления |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
информации |
|
|
|
|
|
|
|
Результаты |
|
Не |
|
|
знает |
|
|
|
|
|
прохождения |
|
информационно- |
|
|||
|
|
|
|
практики |
|
не |
коммуникационные |
|||
|
|
|
|
соответствует |
|
технологии |
для |
поиска, |
||
|
|
|
|
требованиям ОПОП, |
обработки |
|
и |
|||
|
|
|
|
сформированным |
с |
представления |
|
|||
|
|
|
|
учетом |
требований |
информации. |
|
|||
|
|
|
|
ФГОС |
|
|
Не |
умеет |
применять |
|
|
|
|
|
|
|
|
информационно- |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
коммуникационные |
|||
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
для |
поиска, |
|
|
|
|
|
|
|
|
обработки |
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
представления |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
информации |
|
|
|
|
УК-4.5. |
|
Результаты |
|
Знает |
методы |
и |
|
|||||
|
Представление |
|
прохождения |
|
принципы |
|
выступлений |
|
|||||
|
результатов |
|
практики |
|
|
на |
|
|
публичных |
|
|||
|
академической |
и |
соответствует |
|
мероприятиях |
|
|
||||||
|
профессиональной |
требованиям ОПОП, |
Умеет |
|
представить |
|
|||||||
|
деятельности |
на |
сформированным |
с |
результаты |
|
|
|
|||||
|
публичных |
|
учетом |
требований |
академической |
и |
|
||||||
|
мероприятиях |
|
ФГОС |
|
|
профессиональной |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|||
|
|
|
|
Результаты |
|
Не |
знает |
|
методы и |
|
|||
|
|
|
|
прохождения |
|
принципы |
|
выступлений |
|
||||
|
|
|
|
практики |
|
не |
на |
|
|
публичных |
|
||
|
|
|
|
соответствует |
|
мероприятиях |
|
|
|||||
|
|
|
|
требованиям ОПОП, |
Не |
умеет |
|
представить |
|
||||
|
|
|
|
сформированным |
с |
результаты |
|
|
|
||||
|
|
|
|
учетом |
требований |
академической |
и |
|
|||||
|
|
|
|
ФГОС |
|
|
профессиональной |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|||
2.2. Описание шкал оценивания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Таблица 2.2. Описание шкал оценивания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Показатели оценивания |
|
Баллы |
|
|
Оценка |
|
|
Критерий оценки |
|||||
индикатора компетенции |
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Результаты прохождения |
|
|
|
|
|
|
|
ставится |
|
|
|||
практики соответствует |
|
|
|
|
|
|
|
обучающемуся, |
|
|
|||
требованиям ОПОП, |
|
|
|
|
|
|
|
показавшему |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
всесторонние |
и |
|||||
сформированным с учетом |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
глубокие |
|
|
||||
требований ФГОС. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
теоретические |
знания |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учебного материала и |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(или) |
|
практические |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
умения и навыки, в |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
полной |
|
мере |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
соответствующие |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
требованиям к уровню |
||||
|
|
|
4,5 – 5,0 |
|
«отлично» («зачтено») |
подготовки |
|
|
|||||
|
|
|
|
выпускника, |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проявившему |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
творческие |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
способности |
в |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
понимании, |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
изложении |
и |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
использовании |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учебного материала |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
при |
|
решении |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
поставленных |
задач, |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подтвердившему |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
полную |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сформированность |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
компетенций. |
|
|
||
|
|
|
ставится |
|
|
|
|
|
обучающемуся, |
||
|
|
|
показавшему средний |
||
|
|
|
уровень |
|
|
|
|
|
теоретических знаний |
||
|
|
|
и (или) практических |
||
|
|
|
умений и навыков, в |
||
|
|
|
целом |
|
|
|
|
|
соответствующих |
||
|
|
|
требованиям к уровню |
||
|
|
|
подготовки |
|
|
|
3,5 – 4,4 |
«хорошо» («зачтено») |
выпускника, |
|
|
|
способность к их |
||||
|
|
|
самостоятельному |
||
|
|
|
восполнению и |
||
|
|
|
обновлению в ходе |
||
|
|
|
решения |
|
|
|
|
|
поставленных задач, |
||
|
|
|
допустившему |
||
|
|
|
неточности в ответах, |
||
|
|
|
в целом |
|
|
|
|
|
подтвердившему |
||
|
|
|
сформированность |
||
|
|
|
компетенций. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ставится |
|
|
|
|
|
обучающемуся, |
||
|
|
|
показавшему |
уровень |
|
|
|
|
теоретических |
знаний |
|
|
|
|
и (или) практических |
||
|
|
|
умений |
и навыков в |
|
|
|
|
объёме, |
минимально |
|
|
|
«удовлетворительно» |
необходимом |
для |
|
|
2,5 – 3,4 |
решения |
|
|
|
|
(«зачтено») |
поставленных |
задач, |
||
|
|
||||
|
|
|
допустившему |
||
|
|
|
несущественные |
||
|
|
|
ошибки |
в |
ответах, |
|
|
|
подтвердившему |
||
|
|
|
формирование |
|
|
|
|
|
компетенций |
на |
|
|
|
|
минимально |
|
|
|
|
|
допустимом уровне. |
||
Результаты прохождения |
|
|
ставится |
|
|
практики не соответствует |
|
|
обучающемуся, |
||
требованиям ОПОП, |
0,0 – 2,4 |
«неудовлетворительно» |
обнаружившему |
||
сформированным с учетом |
|
(«не зачтено») |
существенные |
|
|
требований ФГОС. |
|
|
пробелы в знании |
||
|
|
|
основного учебного |
||
материала,
допустившему
принципиальные ошибки при применении знаний, которые не позволяют ему приступить к решению поставленных задач без дополнительной подготовки, не подтвердившему сформированность компетенций.
2.3. Типовые задания для оценивания результатов обучения при прохождении практики
2.3.1. Типовые индивидуальные задания на практику
Обработка и анализ результатов исследования Методические подходы к обобщению результатов исследования в рамках НИР Подготовка презентаций, научных статей
2.3.2. Типовые вопросы (задания) для промежуточной аттестации по практике
Таблица 2.3. Перечень оценочных материалов для проведения промежуточной аттестации по практике
Вопросы (задания, тестовые вопросы и др.) |
Индикаторы достижения компетенций |
||
Организационная структура проектной |
ОПК-2.1. ОПК-2.2. ОПК-2.3. ОПК-2.4. |
||
организации, где проходила практика; |
ОПК-6.1. ОПК-6.10. ОПК-6.11. ОПК-6.2. |
||
|
|
|
ОПК-6.3. ОПК-6.4. ОПК-6.5. ОПК-6.6. |
|
|
|
ОПК-6.7. ОПК-6.8. ОПК-6.9. УК-1.1. УК- |
|
|
|
1.2. УК-1.3. УК-1.4. УК-1.5. УК-1.6. УК- |
|
|
|
1.7. УК-4.1. УК-4.2. УК-4.5. |
|
|
|
|
Содержание |
проектной |
документации, |
ОПК-2.1. ОПК-2.2. ОПК-2.3. ОПК-2.4. |
используемой в строительном технологическом |
ОПК-6.1. ОПК-6.10. ОПК-6.11. ОПК-6.2. |
||
процессе; |
|
|
ОПК-6.3. ОПК-6.4. ОПК-6.5. ОПК-6.6. |
|
|
ОПК-6.7. ОПК-6.8. ОПК-6.9. УК-1.1. УК- |
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2. УК-1.3. УК-1.4. УК-1.5. УК-1.6. УК- |
|
|
|
1.7. УК-4.1. УК-4.2. УК-4.5. |
|
|
|
|
Содержание |
организационно- |
ОПК-2.1. ОПК-2.2. ОПК-2.3. ОПК-2.4. |
|
технологической |
документации |
строящегося |
ОПК-6.1. ОПК-6.10. ОПК-6.11. ОПК-6.2. |
объекта; |
|
|
ОПК-6.3. ОПК-6.4. ОПК-6.5. ОПК-6.6. |
|
|
ОПК-6.7. ОПК-6.8. ОПК-6.9. УК-1.1. УК- |
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2. УК-1.3. УК-1.4. УК-1.5. УК-1.6. УК- |
|
|
|
1.7. УК-4.1. УК-4.2. УК-4.5. |
|
|
|
Стадийность |
архитектурно-строительного |
ОПК-2.1. ОПК-2.2. ОПК-2.3. ОПК-2.4. |
проекта; |
|
ОПК-6.1. ОПК-6.10. ОПК-6.11. ОПК-6.2. |
|
|
ОПК-6.3. ОПК-6.4. ОПК-6.5. ОПК-6.6. |
|
|
ОПК-6.7. ОПК-6.8. ОПК-6.9. УК-1.1. УК- |
|
|
1.2. УК-1.3. УК-1.4. УК-1.5. УК-1.6. УК- |
|
|
1.7. УК-4.1. УК-4.2. УК-4.5. |
|
|
|
Состав |
нормативно-проектной |
ОПК-2.1. ОПК-2.2. ОПК-2.3. ОПК-2.4. |
документации; |
|
ОПК-6.1. ОПК-6.10. ОПК-6.11. ОПК-6.2. |
|
|
ОПК-6.3. ОПК-6.4. ОПК-6.5. ОПК-6.6. |
|
|
ОПК-6.7. ОПК-6.8. ОПК-6.9. УК-1.1. УК- |
|
|
1.2. УК-1.3. УК-1.4. УК-1.5. УК-1.6. УК- |
|
|
1.7. УК-4.1. УК-4.2. УК-4.5. |
2.4. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания результатов обучения при прохождении практики
Учебная практика осуществляется в форме проведения реального проекта, который может быть связан как с изучением теоретического направления (метода, методики, модели
ипр.), участия в НИР кафедры, так и с разработкой реальных прикладных продуктов исследования (технологий, процессов, конструкций аппаратов и пр.).
Результаты учебной практики должны быть оформлены в письменном виде.
Учебная практика может проходить в форме разработки и опубликования магистрантом научных трудов, презентаций, докладов на конференциях различного уровня (в том числе и внутривузовских).
Итоговая аттестация за учебную практику проводится научным руководителем магистерской программы по результатам оценки всех форм отчётности магистранта. Для получения положительной оценки магистрант должен полностью выполнить всё содержание практики, своевременно оформить текущую и итоговую документацию. Магистрант, не выполнивший программу практики или не предоставивший её результаты в установленные сроки, считается не аттестованным.
Учебная практика выполняется в виде самостоятельной работы магистранта на рабочем месте на кафедре ВиВ или предприятии, сооружении, связанном с водоснабжением
иводоотведением, в библиотеке, лаборатории и в домашних условиях в свободное от учебных занятий время.
Аттестация по итогам учебной практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета. Отчет учебной практики должен отражать основную работу, проведенную за семестр.
Отчет выполняется в краткой форме, где отражаются:
-цели и задачи исследования, определенные на данный семестр
-представляются данные эксперимента в виде таблиц, схем; фотофиксация объекта и предмета исследования;
-краткий обзор основных и значимых литературных источников в виде аннотации: проблема, пути решения, идея проекта или эксперимента, авторы;
-выводы.
Отчет выполняется в формате А4 в количестве 15-20 страниц.
Отчет проверяется и подписывается научным руководителем. На заседании кафедры проходит защита отчета. Выписка из протокола заседания кафедры и отчет, подписанный научным руководителем и заведующим кафедрой, передаются в отдел магистратуры.
Приложение 2
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ
Б2.О.01 Учебная практика (Научно-исследовательская работа)
(шифр и наименование практики в соответствии с учебным(ыми) планом(ами)
Направление подготовки |
08.04.01 Строительство |
|
(специальность) |
||
|
||
Направленность (профиль, |
Водоснабжение и водоотведение |
|
специализация) |
||
|
||
Год разработки/обновления |
2022 |
1. Печатные и электронные издания и методические материалы, необходимые для проведения практики
Для обучения при прохождении практики обучающийся может использовать печатные и электронные издания и методические материалы, имеющиеся в библиотеке ННГАСУ и/или размещённые в электронных библиотечных системах (ЭБС), предоставляющих право использования изданий на основании договорных отношений
с университетом, а также иные общедоступные ресурсы сети «Интернет».
Печатные и электронные издания
1.Практикум по основам теории эксперимента Бекряев В. И. Санкт-Петербург : Российский государственный гидрометеорологический университет, 2013
2.Теория планирования многофакторных экспериментов : учебное пособие Бойко А. Ф. , Воронкова М. Н. Белгород : Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова, ЭБС АСВ, 2013
3.Планирование и организация эксперимента: Методические указания Харитонов А. М., Харитонов М. И. ; сост.: М. И. Харитонов, А. М. Харитонов Санкт-Петербург : СанктПетербургский государственный архитектурно-строительный университет, ЭБС АСВ,
2014
4.Математические основы первичной обработки экспериментальных данных : Методические материалы по прикладной статистике Маглеванный И. И. , Карякина Т. И. Волгоград : Волгоградский государственный социально-педагогический университет, «Перемена», 2015
5.Написание, оформление и защита магистерской диссертации : метод. указания сост. Конюков Александр Георгиевич Н.Новгород : ННГАСУ, 2011
6.Написание, оформление и защита магистерской диссертации : метод. указания Нижегор. гос. архит.-строит. ун-т, Каф. архитектуры Н.Новгород : ННГАСУ, 2011
Методические материалы по практике
При проведении практики в профильных организациях используется информационные технологии, включая лицензионное программное обеспечение и информационные справочные системы данных организаций.
2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет, необходимых для прохождения практики
Для обучения при прохождении практики предусматривается использование ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет:
1.Gidrokor.RU: Фирма "Гидрокор" - реконструкция зданий и сооружений, сооружение природоохранныхобъектов, производство ипоставка геосинтетических материалов.
2.Stroit.RU: Российский информационно-строительный портал"Стройка".
3.StroyNet.RU: Российский строительный портал "StroyNet".
4.Математическое моделирование и оптимизация технологических процессов, http://fptl.ru/Y4eba_modelirovanie.html
5.Методика выбора и оптимизации контролируемых параметров технологических
процессов www.opengost.ru/download/6507/RDMU_109-77_
3.Профессиональные базы данных и информационные справочные системы, необходимые для прохождения практики
При прохождении практики предусматривается использование профессиональных баз данных и информационных справочных систем:
1.СПС "СтройКонсультант".
2.Информационно-справочная система "ЗОДЧИЙ" Версия 9.01.
3.A-S-R.RU: Ассоциация строителей России.
4.BasaProektov.Narod.RU: "База проектов" - каталоги CAD-деталей, узлов, заготовок, чертежей и деталей для инженеров-строителей и смежных с ней специальностей, проектировщиков, студентов строительных специальностей.
5.КосультантПлюс, Norma, www.cdml.ru.
6.Norma CS
7.Техэксперт, Стройтехнолог, Типовая проектная документация, Нижегородское законодательство + Архив
4.Требования к местам прохождения практики и оборудованию, необходимому для проведения практики
4.1.Требования к местам прохождения практики
Местами прохождения практики должны быть организации, осуществляющие деятельность по профилю образовательной программы, или структурные подразделения университета, предназначенные для проведения практической подготовки.
4.2.Требования к оборудованию
Оборудование должно соответствовать характеру выполняемых видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью обучающихся.