5352

Кинетика роста. Организация тканей и дифференциация репродуктивных органов. Культура изолированных растительных клеток и тканей.

Гормональный контроль скорости и направления роста. Ауксин. Цитокинины.

Гиббереллины. Гормональная регуляция покоя, старения и стресса. Этилен – гормон старения. Старение растений, созревание плодов и опадение листьев.

Абсцизовая кислота – гормон стресса. Регуляция роста светом. Регулирование роста растений с помощью химикатов.

Контрольные вопросы:

1.Дать определение растительным гормонам.

2.Перечислить основные функции гормонов.

8. Влияние условий окружающей среды на основные

физиологические процессы растительного организма.

Движения растений. Тропизмы, таксисы, настии, кинезы. Тигмонастия и ее значение. Закручивание усиков. Насекомоядные растения.

Устойчивость растений. Растения и загрязнение среды. Метаболизм ксенобиотиков в растении. Газоустойчивость растений. Жаро- и

засухоустойчивость растений. Холодо- и морозостойкость растений. Биология культивируемых клеток и биотехнология растений. Растения в закрытых системах и космических кораблях. Создание новых растений. Введение в культуру новых видов дикорастущих растений. Криосохранение растительных клеток и тканей.

Контрольные вопросы:

1.Привести примеры тропизмов, таксисов, настий у растений.

2.Как влияют загрязнения окружающей среды на физиологию растений?

9. История развития науки – физиология человека.

Краткая история развития физиологии человека. Методы. Строение и

функции животной клетки. Сходство и различия структуры животной и

11

растительной клеток. Кинетика клеточного роста и организация тканей.

Опорная, соединительная, мышечная и нервная ткань.

Контрольные вопросы:

1.Перечислить основные методы физиологии.

2.Перечислить основные функции клетки.

10. Метаболизм животной клетки.

Биологическое окисление. Общая характеристика клеточного дыхания.

Обмен углеводов. Синтез гликогена и его распад. Гликолиз и его этапы.

Аэробное дыхание. Анаэробное дыхание. Эффективность превращения энергии при аэробном и анаэробном дыхании. Регуляция углеводного обмена и его нарушения (гипергликемия, гипогликемия, глюкозурия, гликогенозы).

Обмен липидов. Регуляция липидного обмена и его нарушения. Транспорт аминокислот через клеточные мембраны. Биосинтез белка. Патология азотистого обмена.

Контрольные вопросы:

1.Перечислить основные этапы аэробного дыхания.

2.Перечислить основные этапы анаэробного дыхания.

11. Пищеварительная система. Обмен белков, углеводов, жиров.

Типы гетеротрофного питания (голозойный и сапрофитный тип питания,

симбиоз, паразитизм). Питание млекопитающих. Разновидности пищеварительного тракта млекопитающих (плотоядные, травоядные). О

превращении химической энергии в организме. Пищеварительная система,

функции отделов пищеварительной системы. Переваривание и всасывание углеводов, жиров и белков. Ассимиляция и диссимиляция. Анаболизм и катаболизм. Основные положения регуляции обмена веществ.

Контрольные вопросы:

1. Перечислить основные функции пищеварительного тракта.

12

2.В каком из отделов ЖКТ происходит основное всасывание питательных веществ?

12. Транспорт веществ. Кровеносная система.

Особенности транспорта у беспозвоночных и позвоночных животных.

Кровеносная система млекопитающих. Сердце, сердечный ритм, регуляция кровяного давления. Кровь, функции, состав. Клетки крови (эритроциты,

лейкоциты, тромбоциты, лимфоциты). Плазма. Защитные функции крови.

Группы крови. Резус-фактор. Иммунная система организма. Классы иммуноглобулинов. Теория образования антител. Типы иммунитета.

Трансплантация тканей.

Контрольные вопросы:

1.Перечислить основные функции крови.

2.Дать характеристику форменным элементам крови.

3.Какие группы крови совместимы при переливании.

13. Газообмен у млекопитающих.

Газообмен у млекопитающих. Механизм вентиляции и регуляции дыхания. Дыхательный, дополнительный и резервный объем легких.

Дыхательный коэффициент. Влияние внешних условий на процесс дыхания.

Контрольные вопросы:

1.Каким образом регулируется процесс дыхания у человека.

2.Описать процесс насыщения крови кислородом, происходящий в лёгких.

14. Выделительная система.

Экскреция и осморегуляция. Продукты экскреции: аммиак, мочевина,

мочевая кислота. Осморегуляция и ее механизм. Печень и ее роль в углеводном липидном и белковом обмене. Детоксикация различных веществ в печени.

Почки – особенности строения. Функции почек. Общий план строения и

13

кровоснабжения нефрона. Механизм образования мочи (гипертоническая и гипотоническая моча). Регуляция содержания ионов Na и рН в крови. Свойства и составные части мочи. Влияние окружающей среды на экскрецию и осморегуляцию.

Контрольные вопросы:

1.Перечислить органы выделения человека.

2.Перечислить этапы формирования первичной и вторичной мочи.

15. Нервная система.

Координация и регуляция у животных и человека. Нервная система позвоночных. Природа нервного импульса. Синапс. Периферическая нервная система. Рефлексы и рефлекторные дуги. Вегетативная и центральная нервная система. Различия между нервной и эндокринной регуляцией. Учение о высшей нервной деятельности.

Контрольные вопросы:

1.Классификация нервной системы.

2.Как работает рефлекторная дуга?

3.Дать характеристику основным составляющим рефлекторной дуги.

16. Органы чувств.

Сенсорные рецепторы. Классификация Свойства рецепторов и их строение. Механизм преобразования информации.

Контрольные вопросы:

1.Дать классификацию органов чувств.

2.Строение рецептора.

17. Адаптация живого организма к меняющимся условиям

окружающей среды.

14

Адаптация живого организма к меняющимся условиям окружающей среды. Влияние климатических, физических факторов на жизнедеятельность живых организмов. Физиологическое поведение человека в условиях с экстремальным климатом.

Контрольные вопросы:

1.Основные адаптационные физиологические изменения организма человека в условиях Крайнего Севера.

2.Основные адаптационные физиологические изменения организма человека в условиях жаркого влажного климата.

3. Методические указания по организации самостоятельной работы

3.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

- систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, справочную и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная с конкретной темой изучаемой дисциплины,

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация.

Планирование самостоятельной работы включает:

- уяснение задания на самостоятельную работу;

15

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в

себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшийся восполняется в процессе самостоятельной работы. В

связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей,

первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации,

их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника,

монографий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по

16

тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а

также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний,

развивается речь.

При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю.

Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс.

У студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли,

возникшие при самостоятельной работе.

3.2 Темы для самостоятельного изучения

1.Строение растительной клетки.

2.Водный режим растений

3.Транспорт органических веществ по растению

4.Минеральное питание

5.Влияние условий окружающей среды на основные физиологические процессы растительного организма.

6.Пищеварительная система. Обмен белков, углеводов, жиров.

7.Транспорт веществ. Кровеносная система. Сердце, сердечный ритм.

Состав крови.

8.Выделительная система

9.Нервная система. Органы чувств

17

10. Адаптация живого организма к меняющимся условиям окружающей

среды.

3.3 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

Основная литература

1. Физиология растений Кузнецов В. В. М.: Высш. шк., 2006.- 743с.

Дополнительная литература

2.Воздействие на организм человека опасных и вредных экологических факторов. Под ред. Л.К.Исаева М.: ПАИМС, 1997

3.Физиология человека Г.И. Косицкий М. «Медицина», 1985.- 560с.

4.Безопасность жизнедеятельности Под общ. ред. С.В.Белова М. : Высш.

шк., 2001

4. Здоровье человека и окружающая среда В. В. Горбатовский, Н. Г.

Рыбальский М., 1995 5. Малый практикум по физиологии растений Под ред. А.Т. Мокроносова

М.: Изд-во МГУ, 1994

18

Моралова Елена Анатольевна

ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ, ЖИВОТНЫХ И ЧЕЛОВЕКА

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям (включая рекомендации по организации самостоятельной

работы) по дисциплине «Физиология растений, животных и человека» для обучающихся по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование,

профиль Прикладная экология и природопользование

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. http://www. nngasu.ru, srec@nngasu.ru

19