3759
.pdf20
4)П. Фейерабенд
5)Ж.П. Сартр
5.Немецкий экзистенциалист, автор работы "Смысл и предназначение истории" _____________________________
6.Направление в философии, в рамках которого было разработано понятие "общественно– экономическая формация":
1) неокантианство
2) неотомизм
3) экзистенциализм
4) марксизм
5) эмпиризм
7.Направление в философии, представителями которого был сформулирован тезис: "Существование предшествует сущности"
__________________
Лекция 5. Традиции отечественной философии.
1.Русская философия. Её предпосылки, особенности и основные черты развития
2.Русская классическая философия 19 века. Славянофильство и западничество
3.Русская религиозная философия 19-20 вв.
4.Радикальная философия в России, её социокультурная обусловленность и основные направления
5.Антропологический материализм Н.Г. Чернышевского
6.Русский марксизм
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Какие черты характеризуют отечественную протофилософию, её место и роль
врусской культуре?
2.Каким образом в русской философии решалась проблема выбора пути развития России? Назовите основные направления философской мысли.
3.Когда появилась теория "Москва-третий Рим", и что является основой этой теории?
4.Какую роль сыграл А.Н. Радищев в развитии идей русского Просвещения?
5.Что подразумевал Н.А. Бердяев, говоря о двойственности "русской души"?
21
6.В чем специфика "русского марксизма" и чем он отличается от философии марксизма?
7.Кто из русских философов развивал учение о "цельном знании" и, какое значение он вкладывал в содержание данного понятия?
Семинар 5. Традиции отечественной философии.
С помощью основной и дополнительной литературы подготовить сообщение на тему: "Русские философы XX века" (на выбор):
1)Н.И. Бухарин (проблемы сознания, психики);
2)А. Богданов (теория систем — " тектология");
3)А.Ф. Лосев (проблемы человека, история философии);
4)A. M. Деборин (творческое понимание материализма);
5)Л. Н. Гумилев (философия истории, этногенеза);
6)М. Мамардашвили (проблемы человека, морали, нравственности);
7)Ю. М. Лотман (проблемы общества, истории философия, философия литературы).
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Какую роль в развитии отечественной философской мысли сыграла христианизация Руси?
2.Кому могло бы принадлежать следующее высказывание и почему идея богочеловечества так занимала русских философов, какой смысл они в нее вкладывали? "Центральная антропологическая идея есть идея богочеловечества, реального богочеловеческого царства. Христианство
приводит к богочеловечеству, а не к богоангельству, богозверинности, ибо Христос был богочеловеком, а не богоангелом… Этика не может быть основана на разрыве Бога и человека, божественного и человеческого".
3.Охарактеризуйте основной круг проблем, находящихся в центре внимания революционного народничества.
4.Какие обстоятельства определили распространение марксистско-ленинской философии в России в качестве государственной и её последующий кризис?
5.Какие направления существовали в русской философии конца 19-го – начала 20-го в.в.? Перечислите и дайте характеристику.
22
6.Кто разрабатывал проблему ноосферы в русской философии и каково её содержание?
7.Каковы были достижения отечественной философии в советский период?
Тестовые вопросы для самопроверки:
1. ______________ - направление в русской философии, главной идеей которого явилось представление о единстве космоса и человека.
2. Соборность в качестве нравственного начала русского народного духа
рассматривали:
1)анархисты;
2)марксисты;
3)славянофилы;
4)позитивисты.
3.Представитель русского марксизма
1) Плеханов Г.В.
2) Шество Л.И.
3) Ильин И.А.
4) Трубецкой Е.Н.
4.Установите соответствие между философом и его учением
1) Л. Толстой;
2) Н. Федоров;
3) В. Вернадский;
4) В. Соловьев.
- учение о всеединстве; - учение о воскрешении предков; - учение о ноосфере;
- непротивление злу насилием.
5.Направление в русской философии, сторонники которого отстаивали необходимость развития России в направлении, пройденном западной цивилизацией - ___________
6.Идея, наиболее характерная для русской культуры и философии:
1)индивидуализма;
2)всеединства;
3)прагматизма;
4)отрешенности;
23
5) созерцательности.
Раздел 3.
Тема: "Структура философского знания: онтология, гносеология, аксиология".
Лекция 6. Бытие как проблема философии
1.Учение о бытии. Формы бытия, их взаимодействие. Понятие субстанции.
2.Самоорганизация бытия: идеи синергетики.
3.Понятия материального и идеального. Монистические и плюралистические концепции бытия. Научные, философские и религиозные картины мира.
4.Пространство и время. Субстанциальные и реляционные концепции пространства и времени.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.С помощью основной и дополнительной литературы составить краткий тезаурус ключевых онтологических понятий (бытие, небытие, субстанция, монизм, дуализм, плюрализм и т.д.).
2.Назовите основные формы бытия и охарактеризуйте их отличия.
3.Что означает слово "синергетика"? Охарактеризуйте основные идеи синергетики.
4.Выделите различия в содержании понятий: материя и идея; материализм и идеализм; материальное и идеальное.
5.Чем отличаются реляционные и субстанциональные концепции пространства и времени?
6.Охарактеризуйте атрибуты или характеристики материи. Какие уровни строения материи выделяют?
Семинар 6. Бытие как проблема философии
С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.
Темы докладов:
1. Развитие представлений о материи в истории философии и науки. Материя
24
как философская категория.
2.Понятие движение, его основные характеристики. Формы движения. Движение и развитие.
3.Детерминизм и индетерминизм.
4.Динамические и статистические закономерности.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Охарактеризуйте отличия в трактовках бытия Гераклита и Парменида.
2.Как с течением времени изменялись философские представления о субстанции?
3.Какие формы движения перечислены в концепции Ф. Энгельса?
4.Каково содержание законов диалектики?
5.Можно ли назвать диалектику фундаментальной философской теорией, аналогичной логике, то есть общей теорией вывода, применимой всегда и везде? Аргументируйте ответ.
6.Чем отличаются статистические и динамические закономерности?
7.Как изменялось в истории познания представление о соотношении необходимости и случайности?
Тестовые вопросы для самопроверки:
1. Античный философ, утверждавший изменчивость бытия:
1)Гераклит
2)Парменид
3)Ксенофен
4)Протагор
5)Зенон
2.____________ - это философская категория для обозначения объективной реальности, которая дана человеку в ощущениях его, которая копируется, фотографируется, отображается нашими ощущениями, существуя независимо от них.
3.Открытие современной физики в отношении устройства микромира:
1) неделимость атома
2) корпускулярность мира
25
3)волновое устройство материи
4)корпускулярно– волновой дуализм
5)делимость атома
4.Категория, используемая для обозначения количественных и качественных изменений объективной реальности________________________
5.________________ - форма бытия материи, обозначающая порядок сосуществования материальных образований. Характеризуется протяженностью, однородностью, многомерностью.
6.Автор абстракций "абсолютное время", "абсолютное
пространство":
1)Г. Галилей
2)И. Ньютон
3)Н. Коперник
4)Р. Декарт
5)А. Эйнштейн
7. Концепция, рассматривающая время и пространство как системы отношений, образуемые взаимодействующими материальными объектами:
1)абсолютная
2)реляционная
3)классическая
4)субстанциональная
5)универсальная
Лекция 7. Проблема познаваемости мира и философский скептицизм. Виды познания.
1.Проблема сознания в философии: актуальность и основные аспекты её изучения. Сознание и познание.
2.Теория познания как философская дисциплина. Специфика философского подхода к проблеме познания.
3.Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности, понятие интуиции.
4.Проблема истины в философии. Критерии истины.
26
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.С помощью основной и дополнительной литературы составить конспект на тему: " Концепции сознания в истории философии".
2.Каким образом в истории философии решался вопрос о возможности адекватного воспроизведения субъектом сущностных характеристик объекта?
3.В чем выражается специфика абсолютной и относительной истины?
4.Опишите формы чувственного, рационального и иррационального познания.
5.Как изменялись в истории философии представления об истине и её критериях?
6.Перечислите основные аргументы скептиков в пользу критического отношения к возможности достоверного познания действительности? Охарактеризуйте сильные и слабые стороны их аргументов.
Семинар 7. Проблема познаваемости мира и философский скептицизм. Виды познания.
С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.
Темы докладов:
1.Научное и вненаучное знание.
2.Критерии научности.
3.Структура научного познания, его уровни и формы.
4.Научные революции и смена типов рациональности.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Какие методы научного познания соответствуют теоретическому и эмпирическому уровню научного исследования?
2.Опишите основные виды вненаучного знания. Приведите примеры.
3.Что такое заблуждение и какую роль в развитии знания оно играет?
4.Выделите основные понятия теории научных революций Т.Куна.
5.Какие типы научной рациональности сменяли друг друга в истории западной цивилизации?
6.Каково значение принципов верификации и фальсификации для наращивания знания?
27
Тестовые вопросы для самопроверки:
1.____________ - философское учение, признающее единственным источником познания ощущения.
2.Обусловленный общественно– исторической практикой процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление, расширение и совершенствование ________
3.Формы чувственного познания:
1)представление;
2)эксперимент;
3)ощущение;
4)восприятие;
5)теория;
6)гипотеза;
7)сравнение.
4. Процесс создания мысленных, не существующих в действительности объектов или условий: точка, идеальный газ и т.д.:
1)идеализация;
2)анализ;
3)обобщение;
4)индукция.
Какой концепции истины соответствует следующее высказывание: "Истинно то знание, которое ведет к успеху"?
1)конвенциональная концепция истины
2)прагматическая концепция истины
3)когерентная концепция истины
4)корреспондентская концепция истины
6.Принцип научного познания, согласно которому любые высказывания в науке рассматриваются как принципиально опровержимые:
1) верификация;
2) фальсификация;
3) редукция;
4) рационализация;
5) классификация;
7.Гносеологический идеал, к которому стремится познание:
28
1)абсолютная истина;
2)относительная истина;
3)объективная истина;
4)субъективная истина;
5)концептуальная истина.
Лекция 8. Культура как мир ценностей. Ценности и их роль в человеческой жизни.
1.Человек как творец и творение культуры. Цели и ценности культуры.
2.Аксиология как учение о ценностях. Проблемное поле аксиологии.
3.Феномен ценности в контексте философского миропонимания.
4.Нравственные и эстетические ценности и их роль в человеческой жизни.
5.Религиозные ценности и свобода совести.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Как осуществлялось обоснование ценностных приоритетов в истории философии (Античности, Средних веков, Нового времени, Просвещения, немецкой классической философии, марксизме, неклассической философии
ит.д.)?
2.По Г. Риккерту, сущность ценностей "состоит в их значимости, а не в их фактичности". Что это значит?
3.Какие ценности можно рассматривать в качестве высших для человечества и почему?
4.Охарактеризуйте мораль, справедливость и право с точки зрения ценностного подхода.
5.Каково содержание гедонизма, утилитаризма, перфекционизма и альтруизма как нравственно-этических систем? Каким образом в их рамках осуществляется обоснование базовых ценностей?
6.Что представляет собой императив в этике Канта? Как философ различает гипотетический и категорический императивы?
Семинар 8. Культура как мир ценностей. Ценности и их роль в человеческой жизни.
29
С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.
Темы докладов:
1.Этическая проблематика в античной философии.
2.Проблема происхождения морали как основной вопрос этики.
3.Гуманизм как философская и этическая система.
4.Социальная роль религии.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Охарактеризуйте понятия эвдемонизм, гедонизм, нравственный ригоризм.
2.Какое выражение находят общечеловеческие ценности в контексте мировых и национальных религий?
3.Каково содержание "золотого правила нравственности"?
4.Что изучает эстетика?
5.Что означает кантовское определение искусства как свободной деятельности, существенно отличающейся от науки, ремесла и природы? Почему И. Кант ставит искусство выше природы?
Тестовые вопросы для самопроверки:
1.Учение о ценностях - ___________
1)онтология;
2)гносеология;
3)эстетика;
4)аксиология.
2. Кому принадлежат слова о том, что всякое искусство совершенно бесполезно и восприятие прекрасного вызывает прежде всего состояние бескорыстной радости, полноты сил, ощущение единства человека с миром?
1)О. Уайльд;
2)И. Кант;
3)Ф.М. Достоевский;
4)Вольтер.
3. __________это способ практически-духовного освоения действительности, связанный с использованием идеальных образцов