2799

остальных участников семинара;

3)дискуссионный, проводимый в форме группового (коллективного) обсуждения предлагаемой для семинара темы;

4)семинар-беседа, проводимый в форме общего обсуждения той или иной проблемы;

5)дебаты, когда учебная группа делится на две части, каждая из которых получает задачу, альтернативную и противостоящую другой, и должна ее отстаивать;

6)чтение и обсуждение докладов.

Для эффективной работы на семинаре студенту необходимо учесть и выполнить следующие требования по его подготовке:

1)грамотный предварительный подбор литературы по теме занятия с помощью электронно-библиотечной системы, электронной информационнообразовательной среды ННГАСУ, сети Интернет для поиска материалов;

2)добросовестная работа с имеющейся научной литературой (просмотр и подбор информации, чтение, выписки (конспектирование узловых проблем), их обработка в соответствии с задачами семинара);

3)обдумывание и изложение своих мыслей на основании полученной информации (предварительное осмысление).

Исходя из уровня выступлений на семинаре, степени глубины понимания проблемы, умения грамотно вести дискуссию, преподаватель оценивает работу студентов.

Перед сдачей зачета студентам выдается список подготовительных вопросов, охватывающих весь спектр тем по курсу «Историческое краеведение».

11

Раздел 1. «Введение. Историческое краеведение в системе наук».

Лекция 1. Историческое краеведение как часть исторической науки.

Проблема границ, статуса и определения (историческое краеведение, региональная история, локальная история и т. п.). Основные общенаучные методы и подходы в исследовании историко-краеведческой проблематики; специфика междисциплинарных подходов (возможности и границы использования методов и данных смежных наук). Научная и практическая значимость историко-краеведческих исследований. Типы историкокраеведческих учреждений (общества, музеи, академические и вузовские центры, кружки).

Лекция 2. Историческое краеведение как комплексная дисциплина, научный подход и форма общественной деятельности.

Структурная основа современного исторического краеведения: традиционные направления (социально-экономическое, социокультурное, историко-литературное) и специальные (церковное, искусствоведческое, историко-экологическое и др.). Культурное и природное наследие и программы краеведческих исследований (культура российской провинции, малые исторические города и др.). Потенциальные возможности исторического краеведения в выявлении, сохранении и использовании культурного и природного наследия.

Семинар 1. Историческое краеведение как комплексная дисциплина, научный подход и форма общественной деятельности.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Понятие «исторического краеведения», его предмет и объект исследования.

2.Специфические особенности исторического краеведения.

3.Основные центры краеведческой работы.

4.Основные организационные формы краеведческой работы.

5.Основные функции краеведческой деятельности.

Лекция 3. Проблема границ, статуса и определения (историческое краеведение, региональная история, локальная история и т. п.).

Историческая наука и современное общество. Концепции интердисциплинарности и место истории в мире наук о человеке и обществе. От

12

истории социальной к истории социокультурной. Научные традиции и их трансформации Теоретические основания исторического знания «после постмодерна». Вопросы теории исторического краеведения. Локальная история: подходы и определения. Комбинация микро- и макро-походов в локальной истории. Региональная история: определение и особенности. Перспективы глобальной истории. Глобальная и компаративная история. Всеобщая история как история глобальная. Диалог культур в контексте истории и в историческом познании. «Персональная история»: биография как средство исторического познания. Проблемное поле и когнитивный потенциал современного историографического исследования. От теорий памяти к практике историописания.

Семинар 2. Проблема границ, статуса и определения (историческое краеведение, региональная история, локальная история и т. п.).

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Научные дисциплины в изучении объектов исторического краеведения.

2.Краеведение историческое — наука и научно-популяризаторская деятельность.

3.Локальная история: понятия и категории.

4.Локальная история: поиски интегративных подходов.

5.Региональная история: преимущества и перспективы.

Лекция 4. Общенаучные методы и подходы в исследовании историкокраеведческой проблематики.

Методы, применяемые в работе краеведческого исследования: литературный, полевых наблюдений, картографический, статистический, визуальный, анкетный и личных бесед, фотографирование и киносъемка, экскурсионный, архивный метод. Использование в литературном методе разного рода печатных источников об изучаемой территории. Значимость знакомства для получения предварительных знаний об исследуемой территории. Необходимость изучения литературы для теоретических обоснований выводов, получаемых в краеведческих исследованиях. Применение метода полевых наблюдений для изучения природных условий. Картографический метод исследования в раскрытии пространственных сочетаний в природе и в хозяйстве на территории края. Статистический метод для отбора количественных показателей при изучении населения, хозяйства, экономических связей. Использование визуального метода для наблюдения изучаемых явлений и предметов. Метод анкетирования при установлении исторических и бытовых фактов.

13

Лекция 5. Специфика междисциплинарных подходов.

Историография русского города, методы историко-краеведческого изучения городов. Историко-культурная типология города. Структура и планировка городов края. Источники изучения города. Геральдическая символика городов края. Фотодокументы в изучении истории городов Нижегородского края. Материалы личного происхождения: мемуары, воспоминания, переписка. Историческая среда города (памятники истории, культуры, природы). Исторические некрополи. Историко-краеведческий аспект в практике (туристические ресурсы). Роль историко-краеведческих исследований в развитии экскурсионно-туристической деятельности.

Семинар 3. Специфика междисциплинарных подходов.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Система методов познания края: описательный метод, сравнительногеографический метод, картографический метод.

2.Система оценочных методов в историческом краеведении.

3.Методы социологического анализа в краеведении.

4.Полевые экспедиционные работы. Сбор первичной информации.

5.Роль междисциплинарных подходов в изучении края.

Лекция 6. Научная и практическая значимость историкокраеведческих исследований.

Роль государственных учреждений в изучении местного края в 1930-1950- е гг. Основные направления и формы краеведческой работы (изучение истории фабрик и заводов, революций, гражданской и Великой Отечественной войн). Вузовское и школьное краеведение в 1960-1980-е гг. Научно-исследовательская работа. Изучение памятников истории и культуры. Культурное и природное наследие и программы краеведческих исследований (культура российской провинции, малые исторические города и др.). Потенциальные возможности исторического краеведения в выявлении, сохранении и использовании культурного и природного наследия.

14

Семинар 4. Научная и практическая значимость историкокраеведческих исследований.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Новые подходы к методологической основе исторического краеведения.

2.Концептуальные поиски (принцип регионализма, комплексности, «экологизация» и «провинциализация» проблематики).

3.Потенциальные возможности исторического краеведения в выявлении, сохранении и использовании культурного и природного наследия.

4.Основные направления и изучении фактов истории края.

5.Поиск и изучение архивных, литературных, мемориальных, статистических, археологических и других документов.

Лекция 7. Типы историко-краеведческих учреждений.

Типы историко-краеведческих учреждений (общества, музеи, академические и вузовские центры, кружки). Основные организационные формы краеведческой работы: государственная; общественная (добровольная); школьная. Основные центры сосредоточения краеведческой работы: краеведческие музеи добровольные региональные краеведческие научные общества и самостоятельные краеведческие кружки школьные кружки краеведения самодеятельные туристские объединения краевые, областные, районные библиотеки. Основа современного краеведения – взаимодействие с близкими или совпадающими по историко-культурным целям и задачам обществами – Всероссийское общество охраны памятников истории и культуры, Географическое и Педагогическое общества при Академии наук РФ.

Семинар 5. Типы историко-краеведческих учреждений.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Цели и задачи Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры.

2.Классификация типов историко-краеведческих учреждений.

3.Функции историко-краеведческих учреждений.

4.Различные общественные организации – Фонд А. И. Солженицына, Детский фонд, Фонд мира, религиозные организации, меценаты, способствующих формированию экономической инфраструктуры краеведения.

5.Основные функции краеведческой деятельности.

15

Вопросы для самопроверки по разделу:

1.Дайте определение понятию «историческое краеведение».

2.Назовите специфические особенности краеведения.

3.Историческое краеведение – это самостоятельная наука или научный метод исследования? Докажите свою точку зрения.

4.Назовите объект и предмет исторического краеведения.

5.На какие группы по происхождению можно разделить памятники истории?

6.Как по внешней характеристике принято классифицировать исторические памятники?

7.Какие научные дисциплины помогают в изучении объектов исторического краеведения? Расскажите о них.

8.Назовите основные центры сосредоточения краеведческой работы.

9.Назовите основные организационные формы краеведческой работы.

10.Что является основой современного краеведения?

11.Назовите и охарактеризуйте дисциплины краеведческой деятельности.

16

Раздел 2. «Основные этапы развития исторического краеведения: опыт и перспективы. Историко-философские и социокультурные традиции».

Лекция 8. Развитие исторического краеведения в XVIII – первой половине XIX в.

Основные этапы развития исторического краеведения. Сведения античных авторов, арабские, византийские источники. Процесс накопления исторических сведений. Изучение местной истории во второй половине XVIII - первой половине XIX в. Роль Академии наук, университетов и других учреждений и научных обществ в развитии историко-краеведческих исследований. Научные экспедиции по изучению России. Частные музеи и картинные галереи России первой половины XIX в. «Русский музей» П.П. Свиньина. Первые археологические и исторические музеи. Социальные функции музеев в первой половине XIX в. Эволюция понятий «памятники древности», «памятники искусства и старины». Основные направления изучения российских древностей в контексте становления и развития исторической науки, археологии, вспомогательных исторических дисциплин.

Семинар 6. Развитие исторического краеведения в XVIII – первой половине XIX в.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Составление первого списка недвижимых памятников России в 1830- 1840-е гг.

2.Указы о сохранении памятников в XIX веке.

3.Постановка проблемы общероссийского законодательства об охране памятников на Археологических съездах во второй половине XIX – начале

XX вв.

4.Законопроекты Министерства внутренних дел по сохранению памятников, обсуждение их в Государственной думе.

5.История отечественной музееведческой мысли в первой половине XIX в.

Лекция 9. Экономико-географическое изучение страны – начало государственного краеведения.

Краеведческие исследования в XVI – XVIII вв. Экспедиции в соседние земли в Древней Руси. Указ Петр I о вознаграждении за археологические находки. В начале XVIII в. первые попытки государственной реставрации памятников истории. организацией первых крупных академических экспедиций

вразличные края России с целью их детального изучения. Роль Академией наук

ворганизации экспедиций. Первые государственные экспедиции XVIII в. в

17

Сибирь. Наиболее известные экспедиции XVIII в.: Великая северная 1733 – 1743 гг. и Академическая экспедиция 1768 – 1774 гг. Цели и задачи экспедиций. Академическая экспедиция (1768 – 1774) М. В. Ломоносова. Краеведческие исследования в университетах, отделениях, филиалах научных обществ.

Семинар 7. Экономико-географическое изучение страны – начало государственного краеведения.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Предпосылки возникновения государственного краеведения.

2.Первые краеведы.

3.Россия в публикациях иностранных исследователей.

4.Отечественные исследователи и их труды по описанию России.

5.Вольное экономическое общество и его деятельность.

Лекция 10. Роль Академии наук в организации краеведческих исследований.

Московское общество истории и древностей российских, Русское географическое общество, Русское археологическое общество. Статистические комитеты. Роль провинциальной периодической печати в популяризации краеведческих знаний. Становление и развитие региональной истории во второй половине XIX - начале XX вв. «Отечествоведение» и «родиноведение». Создание и деятельность новых научных обществ (Московское археологическое общество, Общество археологии, истории и этнографии при Казанском университете и др.). Общероссийские и региональные археологические съезды. Губернские ученые архивные комиссии. Церковно-археологические общества и комиссии.

Семинар 8. Значение коллекционной и экспедиционной деятельности.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Экспедиция как способ изучения родного края.

2.Роль первых государственных экспедиций в развитии краеведения.

3.Экспедиционная деятельность Академии наук.

4.Значение коллекционной деятельности в развитии исторического краеведения.

5.Коллекционеры Нижегородского края.

18

гражданской и Великой Отечественной войн). Вузовское и школьное краеведение в 1960-1980-е гг. Научно-исследовательская работа. Труды по истории городов и сел. Изучение памятников истории и культуры.

Семинар 10. Создание и деятельность новых научных обществ.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Создание и деятельность Союза краеведов России и других обществ по изучению местной истории и культуры.

2.Национальная проблематика в краеведческих исследованиях.

3.Современный этап развития исторического краеведения (конец 1980– 2000-е гг.)

4.Современные тенденции развития исторического краеведения (1990 – 2000-е гг.)

5.Всесоюзная и Всероссийские историко-краеведческие конференции конца

1980 – начала 1990-х гг.

Лекция 13. Общероссийские и региональные археологические съезды. Губернские ученые архивные комиссии.

Идея организации съезда русских археологов. Археологические съезды в Российской империи. Значение дореволюционных съездов. Ежегодные сессии Отделения истории АН СССР и пленумы Института археологии АН СССР, посвящённые итогам полевых исследований. Съезды в современной России

Государственные архивы – хранители национального многовекового документального наследия. Центральные государственные архивы: Центральный государственный архив древних актов (ЦГАДА), Государственный архив Российской Федерации (ГАРФ), Центральный государственный архив Военно-Морского Флота (ЦГАВМФ), Центральный государственный военно-исторический архив (ЦГВИА), Центральный государственный архив Советской Армии (ЦГАСА) и архив Министерства Обороны, Центральный государственный архив кино-, фото-, фонодокументов (ЦГАКФФД). Декрет СНК от 1 июня 1918 г. «О реализации и централизации архивного дела». Областные архивы. Основные фонды архивов – дореволюционные (губернских учреждений, жандармских управлений, губернских статистических комитетов, казенных и контрольных палат, палат уголовного и гражданского судов). Архивы местных органов государственной власти, предприятий, культурно-просветительных, образовательных, благотворительных, национальных и других учреждений и организаций.

20