2652

21

Для дальнейшего успешного совершенствования подготовки студентов к реализации художественного образования учащихся средствами татарского де- коративно-прикладного искусства следует:

–объединять усилия различных специалистов, заинтересованных лиц и ведомств, в том числе с привлечением современных электронных средств связи

икомпьютерных технологий, а также возможностей СМИ;

–внедрять широкий спектр акций художественного содержания на всех уровнях, но с применением эмоционального положительного фона (проведение фестивалей наряду студентов татарской и др. национальностей, обучающихся в группе, с использованием народной педагогики, организация народных праздников, выставок, игр);

–пропаганда и популяризация средств татарской народной педагогики в художественном образовании учащихся является необходимым элементом как в государственных образовательных учреждениях, так и в семьях с активным привлечением к данной работе студентов вузов и колледжей;

–считать приоритетным направлением в деятельности учебных заведений проблему подготовки студентов к реализации художественного образования учащихся в целом, средствами татарского декоративно-прикладного искусства в частности;

–особое внимание обратить на включенность татарского декоративноприкладного искусства в качестве элемента национально-регионального компонента при составлении нового поколения образовательных программ для общеобразовательной школы и учебно-методических пособий для вузов;

–для большего привлечения к данному виду деятельности материалов на- ционально-регионального характера требуются снабжение образования согласованным программно-методическим комплексом, координация художественной подготовки студентов и усиление художественного образования учащихся;

–в качестве элемента национально-регионального компонента татарское декоративно-прикладное искусство следует применять в таких приоритетных направлениях художественной деятельности, как обучение технологическим навыкам и приемам на уроках художественного труда; привлечение членов семьи к художественному образованию учащихся; формирование потребности в художественной культуре и др.;

–стимулировать студентов педагогических учебных заведений к участию в работе по постановке школы в эталоны художественной культуры;

–активизировать привлечение студентов к художественно-воспитательной работе с учащимися, проводимых в свободное от занятий время с целью совершенствования подготовки будущих педагогов к реализации художественного образования;

–в рамках проведения международных, федеральных и республиканских научно-практических конференций по педагогике для рассмотрения вопроса подготовки студентов к реализации художественного образования учащихся средствами народной педагогики следует организовать секции;

22

–подготовка студентов к реализации художественного образования учащихся необходимо рассматривать как приоритетное направление в системе непрерывного художественного образования, необходимое условие устойчивого развития культуры республики, а в целом культуры страны;

–в современных условиях осуществляется активная деятельность по художественному воспитанию учащихся, поэтому следует довести до сознания масс необходимость использования в этом деле элементов национальнорегионального компонента, в частности, татарского декоративно-прикладного искусства;

–подготовка студентов к реализации художественного образования учащихся средствами народной педагогики приобретает актуальность, что создает проблему разработки тематически и содержательно согласованных новых типов учебных пособий, для решения которой требуется объединить усилия квалифицированных педагогов, художественных руководителей, искусствоведов, художников и других кадров республики.

Основное содержание и результаты исследования отражены в следующих публикациях:

Статья в ведущем рецензируемом научном журнале, определенном ВАК

1. Гатина, А. Р. Золотошвейная вышивка как вид декоративноприкладного искусства в школьном кружке [Текст] / А. Р. Гатина // Дополнительное образование. – М., 2007. – № 4. – С. 35–39.

Интернет

2.Гатина, А. Р. Опыт разработки экспериментального учебнометодического комплекса по художественному образованию учащихся средствами татарского декоративно-прикладного искусства [Электронный ресурс] / А.

Р.Гатина // Режим доступа: http://www.fan-nauka.narod.ru/2007-1.html, свободный. (0,5 п.л.)

3.Гатина, А. Р. Художественный образовательный потенциал творчества художников-прикладников татарского декоративно-прикладного искусства [Электронный ресурс] / А. Р. Гатина // Режим доступа: http://www.fan- nauka.narod.ru/2008-1.html, свободный. (0,5 п.л.)

Научные статьи

4.Гатина, А. Р. Подготовка студентов к обучению золотошвейной вышивке как виду декоративно-прикладного искусства [Текст] / А. Р. Гатина // Творчество в системе ценностей субъектов образовательного процесса : Сб. ст. Всеросс. науч.-прак. конф. (г. Коряжма, 1–2 декабря 2006 г.). – М.–Коряжма: Издво МГЭИ, 2006. – С. 127–132.

5.Гатина, А. Р. Декоративно-прикладное искусство татарского народа как элемент НРК [Текст] / А. Р. Гатина // Технологии совершенствования подготовки педагогических кадров: теория и практика. Межвуз. сб. науч. тр-ов, посвящ. 130-летию Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета. Вып. 9 / Сост. и науч. ред. Р. Ш. Маликов. – Казань: Изд-во Татар. гума- нитарно-пед. ун-та, 2006. – С. 95–96.

23

6.Гатина, А. Р. Золотошвейная вышивка как вид декоративноприкладного искусства и национально-региональный компонент [Текст] / А. Р. Гатина // Педагогический процесс: проблемы и решения. Сб. науч. ст. / Отв. ред. И. В. Павлов, В. И. Павлов. – М. –Чебоксары: АН ЧР, 2007. – С. 75–78.

7.Гатина, А. Р. Обучение и воспитание студентов на традициях декора- тивно-прикладного искусства татарского народа [Текст] / А. Р. Гатина // Актуальные проблемы педагогики и психологии: Сб. науч. тр-ов молод. учен. и стов ТГГПУ. Вып. 10. / Под ред. Р. А. Валеевой. – Казань: ТГГПУ, 2007. – С. 198– 202.

8.Гатина, А. Р. Профессиональная подготовка студентов по курсу «Деко- ративно-прикладное искусство» [Текст] / А. Р. Гатина // Менталитет, мировоззрение, credo в педагогике ненасилия. Сб. науч. ст. по проблемам педагогии ненасилия. Матер. XXVIII Всеросс. науч.-прак. конф. (СПб., 19 апреля 2007г.) / Под ред. А. Г. Козловой, В. Г. Маралова, М. С. Гавриловой. – СПб.: «67 гимназия. Verba Magistri», 2007. – С. 363–364.

9.Гатина, А. Р. Воспитание молодежи средствами декоративноприкладного искусства татарского народа [Текст] / А.Р. Гатина // Проблемы теории и практики подготовки современного специалиста: Межвуз. сб. науч. тров. Вып. 5 / Под ред. М. А. Викулиной. – Нижний Новгород: НГЛУ им. Н. А. Добролюбова, 2007. – С. 64–68.

10.Гатина, А. Р. Формирование готовности студентов к ознакомлению учащихся с татарским декоративно-прикладным искусством [Текст] / А. Р. Гатина // Технологии совершенствования подготовки педагогических кадров: теория и практика. Межвуз. сб. науч. тр-ов. Вып. 10 / Сост. и науч. ред. Р. Ш. Маликов. – Казань: Изд-во Татар. гуманитарно-пед. ун-та, 2008. – С. 91–94.

11.Гатина, А. Р. Художественное образование учащихся как необходимый элемент для их гармонического развития [Текст] / А. Р. Гатина // Технологии совершенствования подготовки педагогических кадров: теория и практика. Межвуз. сб. науч. тр-ов. Вып. 11 / Сост. и науч. ред. Р. Ш. Маликов. – Казань: Изд-во Татар. гуманитарно-пед. ун-та, 2008. – С. 28–31.

12.Гатина, А.Р. Пути формирования готовности студентов к художественному образованию учащихся (на примере татарского декоративноприкладного искусства) [Текст] / А. Р. Гатина // Проблемы теории и практики подготовки современного специалиста: Межвуз. сб. науч. тр-ов. Вып 7 / Под ред. М. А. Викулиной. – Нижний Новгород: НГЛУ им. Н. А. Добролюбова, 2007. – С. 55–58.