1555

3

3 Методические указания по организации самостоятельной работы студентов с

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,

4

Введение

Область профессиональной деятельности подготовленных выпускников - бакалавр производства строительных материалов, изделий и конструкций - распространяется на проектирование, организацию, реконструкцию и техническое перевооружение предприятий по производству строительных материалов, изделий и конструкций, технологии производства, сертификацию и контроль качества строительных материалов, изделий и конструкций. Приобретенные при обучении знания о состоянии науки и практики по получению современных композиционных материалов, их основных технологических и эксплуатационных свойствах, позволяют решать задачи по созданию новых и совершенствованию существующих технологий производства и строительства. Техническое обеспечение разрабатываемых технологических процессов и новейшие методы и средства контроля показателей качества продукции требуют высокого профессионализма и постоянного пополнения знаний, в том числе и о требованиях актуализируемых действующих нормативных документов.

Программа курса предполагает процесс обучения в течение одного семестра на кафедре строительных материалов и технологий ННГАСУ, включающий аудиторные занятия - 32 ч лекций и 16 ч лабораторных работ. Самостоятельная работа студентов при подготовке к лекциям и лабораторным занятиям по дисциплине «Современные строительные материалы» должна составлять 60 ч, т.е. более половины времени обучения. в том числе 24 ч отводиться на текущую работу в течение семестра и 36 ч на подготовку к промежуточной аттестации – экзамену.

Данное учебно-методическое пособие разработано для оптимизации самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины «Современные строительные материалы» с целью основательного получения и закрепления необходимых знаний и навыков.

5

1. Общие положения.

1.1 Цели изучения дисциплины и результаты обучения

Целями освоения учебной дисциплины «Современные строительные материалы» являются:

рациональное использование современных материалов в строительных конструкциях для решения конкретных задач в профессиональной деятельности, представление о технологиях производства новых строительных материалов

из природного и техногенного сырья, знание основных свойств новых строительных материалов и методов их

контроля с учетом их структуры, состава и области применения, способность анализировать проблемы, возникающие при применении и

эксплуатации новых строительных материалов, с оценкой их долговечности и влияния на окружающую среду.

В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:

-знать систематически пополняемые источники информации о новых строительных материалах и их свойствах, приемы достижения максимальной производительности при производстве современных строительных материалов;

-уметь выбрать и использовать нужную информацию при решении конкретных задач, постоянно обновлять и углублять знания, а также решать проблемы оптимизации технологических процессов получения новых строительных материалов с использованием простейших моделей;

-владеть постановкой познавательных задач и обобщением данных при оценке результатов исследований, приемами обсуждения и решения конкретных вопросов по производству и применению новых строительных материалов, обоснованными расчетами при подборе оборудования, используемого при производстве современных строительных материалов.

Данная дисциплина позволит студентам приобрести и укрепить навыки при проведении испытаний современных строительных материалов и даст возможность решать разнообразные профессиональные задачи на новом уровне.

6

1.2. Содержание дисциплины

Материал дисциплины сгруппирован по следующим разделам: 1. Введение.

Классификация современных строительных материалов по назначению. Общие и специфичные требования к материалам. Развитие технологий производства.

2. Новые конструкционные материалы Легкие бетоны. Эффективная керамика. Клееная древесина.

3.Современные фасадные материалы и конструкции Сэндвич-панели. Навесные фасады.

4.Современные виды остекления.

Стеклопакеты. Оконные конструкции (алюминиевые, деревянные, окна ПВХ).

5. Сухие строительные смеси.

Состав сухих строительных смесей. Технология подготовки компонентов сухих строительных смесей и смесей на различных видах вяжущих веществ. Декоративные штукатурки.

6. Полимерные строительные материалы.

Основные компоненты полимерных строительных материалов. Основные физико-механические свойства пластмасс и эластомеров, использующихся в строительстве. Виды полимерных строительных материалов. Технологические операции производства и переработки полимерных материалов. Методы нанесения полимерных покрытий. Клеевые полимерные композиции. Использование в строительстве и в производстве строительных материалов. Виды лакокрасочных материалов. Основные компоненты. Основные эксплуатационные свойства. Погонажные изделия. Натяжные потолки. Наливные полы. Геосинтетические материалы.

7. Материалы и системы огнезащиты.

7

Огнезащитные материалы для древесины и металла. Материалы для комплексных систем огнезащиты.

1.3 Порядок освоения разделов дисциплины

Материал дисциплины изучается в соответствии с порядком, определённым в следующей таблице:

8

2. Методические указания по подготовке к лекциям

2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях

Основной формой обучения для освоения дисциплины является лекция, отличительными качествами которой является целостное и логичное рассмотрение теоретических основ производства современных композиционных материалов и вопросов их практического использования. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным, фундаментальным положениям.

Такая форма занятия за небольшой промежуток времени дает возможность студентам познакомиться с широким спектром свойств и областей применения новых строительных материалов, с учетом современных требований. Вместе с тем значимость лекции определяется тем, что она не только способствует выработке логического мышления, но и способствует развитию интереса к освещаемым и обсуждаемым темам. При этом формируются основы для последующего усвоения всего учебного материала. Лекция задает направление, содержание и эффективность других форм учебного процесса, нацеливает студентов на самостоятельную работу и определяет ее успех.

Задача студентов в процессе умелой и целеустремленной работы на лекциях

– внимательно слушать преподавателя, следить за его мыслью, фиксировать (записывать) важнейшие понятия, определения, классификации, примеры, дополнительные сведения. Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.

При подготовке к лекционным занятиям студенты должны заранее ознакомиться с обсуждаемой темой и рекомендуемыми ресурсами (например, с обучающими фильмами, сведениями сайтов производителей строительных материалов и т.п.), отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить

9

на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция проводится в интерактивном режиме, что повышает эффективность лекционных занятий.

2.2 Общие рекомендации при работе с конспектом лекций

В ходе лекционных занятий студентам необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных знаний при подготовке к темам лабораторных занятий и к экзамену.

Задача студента на лекции – одновременно слушать преподавателя, анализировать и конспектировать информацию. Как свидетельствует практика, не нужно стремиться вести дословную запись. Средняя скорость речи лектора –125 слов в минуту. Среднестатистическая скорость письма человека 50–70 слов в минуту. Таким образом, лекцию преподавателя можно конспектировать, при этом важно не только внимательно слушать лектора, но и выделять наиболее важную информацию и сокращенно записывать ее. В любом учебном материале содержится главная и второстепенная информация. Наиболее важную информацию необходимо записывать обязательно. В лекциях ее повторяют или даже диктуют. Для быстрой записи теста можно придумать и использовать условные знаки, сокращения, символы. Полезно оставлять в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы и слайдов презентации, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Самостоятельная работа студента с конспектом после лекции результативна при добавлении уточняющей информации или примеров.

Значимость конспектирования на лекционных занятиях несомненна. Проверено, что составление эффективного конспекта лекций может сократить в четыре раза время, необходимое для полного восстановления нужной информации, а правильно написанный конспект помогает усвоить 80 % нужной информации.