книги / Экология. Обучение чтению гипертекста (на материале английского языка)

ПРЕДИСЛОВИЕ

В настоящее время чтение как компонент профессиональной деятельности специалиста или как неотъемлемая часть учебного процесса в учебном заведении осуществляется главным образом через чтение интернет-ис- точников. «Интернет представляет собой оптимальную среду для осуществления самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов» [Раицкая 2013: 15]. Мы полагаем, что интернет-ресурсы представляют собой гипертекст, поскольку это нелинейно организованный взаимосвязанный массив информации, реализованный в электронном виде и соединенный посредством ссылочного аппарата [Перлова 2013: 145]. В связи с этим организация самостоятельного чтения гипертекста на иностранном языке является актуальной задачей при формировании современных компетенций будущего специалиста, деятельность которого будет связана с чтением иноязычных источников.

Чтение интернет-источников в учебных условиях представляет собой большей частью информативное чтение, когда на первый план выступает необходимость удовлетворения профессиональных информативных потребностей. Однако, как показывает практика, далеко не все студенты быстро и эффективно работают с огромными текстовыми массивами, представленными в Интернете. Чтобы в условиях вуза восполнить этот пробел, представляется разумным опираться на уже сформированные навыки и умения, причем не только на иностранном языке, ведь вчерашние школьники уже владеют некоторыми приемами и методами самостоятельного чтения гипертекста, пусть и на родном языке.

В основе предлагаемого пособия лежит трехступенчатый комплекс упражнений, в каждом из которых присутствует от 5 до 9 коммуникатив- но-познавательных задач. В первом комплексе студентам представлены достаточно детальные инструкции, предписывающие последовательные алгоритмы действий, включая рекомендуемые интернет-ресурсы. Задания снабжены ключевыми словами, которые облегчают и обеспечивают безошибочность деятельности, что необходимо на начальном этапе организации чтения гипертекста.

Задача второго комплекса – выполнение уже известных студентам действий с гипертекстом на основе менее подробной инструкции, в которой сообщаются лишь конечная коммуникативная цель чтения (использование понятой и переработанной информации), ключевые слова, рекомендации по самостоятельной работе с гипертекстом и рекомендуемые интернет-ссылки. Упражнения предназначены для относительно творче-

3

ской работы, когда студентам необходимо самим найти конкретные способы решения задач по известным алгоритмам в соответствии с предложенными упражнениями. Знакомая из предыдущего комплекса последовательность действий, их виды облегчают выполнение деятельности

[Перлова 2016: 53].

Во время работы по третьему комплексу заканчивается формирование навыков и умений чтения гипертекста. Выполняя коммуникативнопознавательные задания в этой части пособия, студенты полностью самостоятельно моделируют свою деятельность, используя знакомые уже из предыдущих комплексов способы действий, при необходимости подвергая их реконструкции и даже создавая свои собственные. Инструкции к заданиям сведены к минимуму и содержат в себе лишь конечную коммуникативную цель – выступление с самостоятельно найденной и переработанной информацией гипертекста. Поскольку упражнения не связаны с конкретными интернет-материалами, они носят интеллектуально-поисковый характер. За счет сформированных навыков и умений возможно оптимальным образом работать с гипертекстом, перемещаясь по сайтам, пользуясь избыточностью материала, доступом к справочным и анимационным источникам [Перлова 2016: 53].

4

ЧАСТЬ 1

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

ECOLOGICAL PROBLEMS OF THE MODERN WORLD

КОММУНИКАТИВНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

Коммуникативно-познавательная задача № 1

Вы участвуете в конференции «Экологические проблемы в современном мире». Проведение конференции предполагает работу двух секций. Как участник секции «Технический прогресс и cостояние окружающей среды»:

–изучите предлагаемые вам текстовые материалы, по возможности найдите соответствующие тексты самостоятельно в Интернете, сориентируетесь в их информации;

–найдите тексты и абзацы, анализирующие факторы влияния технического прогресса на состояние окружающей среды;

–составьте список этих факторов,

–изучите особенности каждого из них,

–разделите их на две группы – положительные и отрицательные;

–обобщив все рассмотренные факторы, подготовьте аргументирован-

ное выступление на тему «Влияние технического прогресса на состоя-

ние окружающей среды».

При выполнении коммуникативно-познавательной задачи опирайтесь на следующие ключевые слова:

–technological progress/advancements;

–economic growth;

–to live in harmony;

–warfare, nuclear weapons;

–industrial development;

–technology and farming;

–pollution control;

–to keep balance.

Коммуникативно-познавательная задача № 2

Вы участвуете в конференции «Экологические проблемы в современном мире». Проведение конференции предполагает работу двух секций. Как участник секции «Технический прогресс и cостояние окружающей среды»:

5

–изучите предлагаемые вам текстовые материалы, по возможности найдите соответствующие тексты самостоятельно в Интернете, сориентируетесь в их информации;

–найдите тексты и абзацы, анализирующие последствия влияния технического прогресса на состояние окружающей среды;

–составьте список этих результатов;

–изучите особенности каждого из них;

–расположите их в порядке значимости отрицательного воздействия;

–на основе проделанной работы подготовьте аргументированное вы-

ступление на тему «Последствия влияние технического прогресса на

состояние окружающей среды».

При выполнении коммуникативно-познавательной задачи опирайтесь на следующие ключевые слова:

–adverse consequences;

–chemical treatments in agriculture;

–irrigation;

–mechanization;

–air pollution;

–soil compaction;

–soil erosion;

–soil and water pollution;

–food security.

Коммуникативно-познавательная задача № 3

Вы участвуете в конференции «Экологические проблемы в современном мире». Проведение конференции предполагает работу двух секций. Как участник секции «Технический прогресс и cостояние окружающей среды»:

–изучите предлагаемые вам текстовые материалы, анализирующие ситуацию в Евросоюзе, по возможности найдите самостоятельно дополнительные материалы в Интернете, сориентируетесь в их информации;

–найдите тексты и абзацы, в которых содержится информация

овлиянии работы транспорта на окружающую среду;

–составьте список этих факторов;

–расположите их в порядке значимости отрицательного воздействия;

–на основе проделанной работы подготовьте аргументированное вы-

ступление на тему «Влияние транспортной инфраструктуры на состоя-

ние окружающей среды».

При выполнении коммуникативно-познавательной задачи опирайтесь на следующие ключевые слова:

–polluted air;

–legislation;

6

–аviation emissions;

–efficient vehicles;

–lorry fleet;

–refinery efficiency;

–low carbon economy;

–shipping;

–vans;

–traffic noise;

–biofuel production.

Коммуникативно-познавательная задача № 4

Вы участвуете в конференции «Экологические проблемы в современном мире». Проведение конференции предполагает работу двух секций. Как участник секции «Технический прогресс и cостояние окружающей среды»:

–изучите предлагаемые вам текстовые материалы, по возможности найдите соответствующие тексты самостоятельно в Интернете, сориентируетесь в их информации;

–найдите тексты и абзацы, в которых содержится информация о влиянии туризма на состояние окружающей среды;

–составьте список этих факторов;

–изучите особенности каждого фактора;

–расположите их в порядке наибольшего отрицательного воздействия;

–на основе проделанной работы подготовьте аргументированное вы-

ступление на тему «Влияние туризма на состояние окружающей среды».

При выполнении коммуникативно-познавательной задачи опирайтесь на следующие ключевые слова:

–uncontrolled tourism;

–water resources;

–golf course maintenance;

–local resources;

–land resources;

–air pollution;

–noise pollution;

–snowmobile impacts;

–waste disposal;

–sewage pollution;

–aesthetic pollution;

–ecosystem;

–construction activities;

–infrastructure development;

–marina development;

7

–trampling;

–marine activities;

–alteration of ecosystems.

Коммуникативно-познавательная задача № 5

Вы участвуете в конференции «Экологические проблемы в современном мире». Проведение конференции предполагает работу двух секций. Как участник секции «Технический прогресс и cостояние окружающей среды»:

–изучите предлагаемые вам текстовые материалы, по возможности найдите самостоятельно в Интернете, сориентируетесь в их информации;

–найдите тексты и абзацы, в которых содержится информация об эксплуатации атомных электростанций;

–выделите среди них те, в которых речь идет о факторах влияния таких электростанций на окружающую среду;

–составьте список как отрицательных, так и положительных факторов;

–обобщив составленный список, подготовьте аргументированное вы-

ступление на тему: «Влияние эксплуатации атомных электростанций

на окружающую среду».

При выполнении коммуникативно-познавательной задачи опирайтесь на следующие ключевые слова:

–meltdown;

–containment;

–waste streams;

–repositories;

–nuclear fission reactor;

–geological disposal;

–nuclear reprocessing;

–heat rejection;

–gaseous emissions;

–flora and fauna;

–levels of radiation;

–plant emissions.

Коммуникативно-познавательная задача № 6

Вы участвуете в конференции «Экологические проблемы в современном мире». Проведение конференции предполагает работу двух секций. Как участник секции «Проблемы защиты окружающей среды»:

–изучите предлагаемые вам текстовые материалы, по возможности найдите самостоятельно в Интернете, сориентируетесь в их информации;

–найдите тексты и абзацы, в которых содержится информация о проблемах, связанных с загрязнением воздуха;

8

–найдите тексты и абзацы, в которых содержится информация о возможных путях решения проблемы;

–изучите эту информацию и обобщите в отдельном файле;

–на основе выделенных фактов подготовьте аргументированное вы-

ступление на тему «Загрязнение воздуха».

При выполнении коммуникативно-познавательной задачи опирайтесь на следующие ключевые слова:

–pollution;

–combination of gases;

–types of pollutants;

–fossil fuel burning;

–agricultural activities;

–industrial exhaust;

–mining operations;

–indoor pollution;

–respiratory and heart problems;

–global warming;

–acid rain;

–eutrophication;

–wildlife;

–ozone layer depletion;

–sources of pollution;

–public transport;

–car pooling;

–energy conservation;

–3 Rs;

–clean energy technologies;

–energy efficient devices;

–challenge to overcome.

Коммуникативно-познавательная задача № 7

Вы участвуете в конференции «Экологические проблемы в современном мире». Проведение конференции предполагает работу двух секций. Как участник секции «Проблемы защиты окружающей среды»:

–изучите предлагаемые вам текстовые материалы, сориентируетесь

вих информации;

–найдите тексты и абзацы, в которых содержится информация о проблемах, связанных с загрязнением воды;

–изучите особенности каждого источника загрязнения;

–обобщите информацию в отдельном файле;

9

–по возможности найдите самостоятельно в Интернете материалы, предлагающие возможные пути решения проблемы загрязнения воды;

–изучите, обобщите эту информацию и добавьте ее в созданный вами ранее файл;

–на основе выделенных фактов подготовьте аргументированное выступ-

лениенатему«Загрязнениеводыивозможныепутирешенияпроблемы».

При выполнении коммуникативно-познавательной задачи опирайтесь на следующие ключевые слова:

–water pollution;

–easy solvent;

–classifications of water pollution;

–industrial waste;

–sewage and waste water;

–mining;

–marine dumping;

–oil leakage;

–fossil fuels burning;

–chemicals;

–leakage from sewer lines;

–global warming;

–radioactive waste;

–urban development;

–leaking landfills;

–animal waste;

–underground storage leakage;

–organic and inorganic factors;

–water preservation.

Коммуникативно-познавательная задача № 8

Вы участвуете в конференции «Экологические проблемы в современном мире». Проведение конференции предполагает работу двух секций. Как участник секции «Проблемы защиты окружающей среды»:

–изучите предлагаемые вам текстовые материалы, сориентируетесь

вих информации;

–найдите тексты и абзацы, в которых содержится информация о проблеме загрязнения почвы, а также ее причины;

–найдите тексты и абзацы, в которых содержится информация о возможных последствиях загрязнения почвы;

–проанализируйте информацию с точки зрения ее достаточности и полноты раскрытия проблемы;

10