книги / Философские проблемы науки и техники.-1

3

ВВЕДЕНИЕ

Хрестоматия по курсу «Философские проблемы науки

итехники» составлена авторами на основе государственного стандарта, рабочей программы с одноименным названием, а также с учетом практики преподавания курса в ПНИПУ.

Хрестоматия включает в себя фрагменты философских текстов по основным темам курса, а также вопросы к текстам. В заключении представлены темы эссе (для выполнения зачетного задания) и список дополнительной литературы.

Дисциплина «Философские проблемы науки и техники», согласно ФГОС, является базовой и включена в учебные планы магистратуры (1-й год обучения) всех направлений подготовки.

Цели и задачи изучения дисциплины:

–ознакомление с основными мировоззренческими и методологическими проблемами, характерными для современной науки и техники;

–рассмотрение научно-технического знания в широком историко-философском и социально-культурном контексте;

–формирование умений и навыков социально-гуманитар- ного анализа научно-технических проектов;

–воспитание ответственности инженера за судьбы техногенной цивилизации.

Объем курса составляет 72 часа, форма контроля – зачет (сдается в форме защиты эссе по выбранной теме).

Курс направлен на осмысление философских оснований современной науки и техники. В отечественной философии сегодня сохраняется плюрализм концепций, поэтому, с точки зрения авторов, важно показать мировоззренческую динамику:

1) от позднесоветской философии В.С. Степина, характеризующейся максимальной теоретичностью, понятий классической

инеклассической рациональности, НТР (научно-технической ре-

4

волюции) к современной междисциплинарной и даже трансдис-

циплинарной STS (Science and Technology Studies);

2)от спекулятивной философии техники XIX–XX веков (две традиции в философии техники) к прагматичной и неантропологичной технонауке;

3)от спонтанной динамики науки и технологий к управляемому научно-техническому прогрессу, основанному на концепции устойчивого развития, комплексной социально-гумани- тарной экспертизе и работе с общественностью.

Для реализации такого подхода студентам предлагается несколько отрывков текстов для анализа.

Первая тема («История науки») представлена текстом М.К. Мамардашвили, на основе которого обсуждается переход от классической к неклассической рациональности, от классической науки с ее принципом объективности, механицизмом, четким разделением субъекта и объекта в эксперименте к неклассической науке, основанной на принципах дополнительности и неопределенности. Фактически речь идет о развитии физики (от ньютоновской механики (олицетворявшей собой науку Нового времени) к современной физике).

Вторая тема («Технонаука») рассматривается через анализ предисловия к ранней работе Б. Латура «Наука в действии». В тексте дается общая характеристика технонауки, ее основные принципы и идеи (прагматизм, критика антропоцентризма), основные понятия (черный ящик, перевод, акторы и актанты, акторная сеть, инновации), а также спорные моменты этой концепции.

Третья и четвертая темы посвящены двум традициям

вфилософии техники. Анализ инженерной традиции в философии техники проводится на основе работы Э. Каппа, анализ гуманитарной традиции – на основе работы Л. Мэмфорда.

Пятая тема («Социальная оценка техники») представлена выполненными переводами отрывка из монографии А. Грунвальда, снабженными комментариями переводчиков. Социальная оценка техники рассматривается на примере немецкой модели.

5

ТЕМА 1. ИСТОРИЯ НАУКИ. МАМАРДАШВИЛИ М.К. КЛАССИЧЕСКИЙ И НЕКЛАССИЧЕСКИЙ ИДЕАЛЫ РАЦИОНАЛЬНОСТИ1

ПРОБЛЕМА НАБЛЮДЕНИЯ В классическом своем завершении философия и наука (ес-

ли датировать это завершение концом XIX – началом XX века) задали вполне определенную онтологию ума, наблюдающего объективные физические явления (физические тела), знание о которых извлекается и строится в науке. Собственно говоря, эта онтология и есть «рациональность», или «идеал рациональности». Неклассическая же проблема онтологии ума (или, соответственно, рациональности) уходит своими корнями в те изменения

вней, которые возникают в XX веке – в связи с задачей введения сознательных и жизненных явлений в научную картину мира. Последний шаг, а именно введение явлений сознания и жизни

вфизическую картину мира, является весьма проблематичным. Прежде всего один простой факт: понятие наблюдения

(которое в особых, частных терминах физических наук и вообще естествознания есть просто приложение и реализация определенных философских абстракций сознания) стало одним из решающих и первичных (независимых) понятий, в которые уперлись современные физические науки. О значимости того, как оно вообще построено, говорит и теория относительности, и квантовая физика, вышло оно на передний план и в исследованиях этиологических, антропологических, идеологических

ит.д., не говоря уже о психологии. Скрещение разных проблем

иразных наук привело к перекрестку, где возникла острейшая необходимость более или менее точного определения понятия

1 Печатается по работе: Мамардашвили М.К. Классический и неклассический идеалы рациональности. – М.: Лабиринт, 1994.

6

наблюдения, – хотя бы настолько точного, чтобы оно по своей точности и прояснительности приближалось к точности математических и физических понятий. Иначе говоря, став основным в теоретико-познавательной структуре физики, как и, естественным образом, в структуре лингвистики, феноменологии, этиологии, психологии, социальной теории, понятие наблюдения не только поставило формулировку нашего знания физических явлений в зависимость от результатов исследования сознательного ряда явлений, которые всегда сопровождали и сопровождают исследование первых, но и требует теперь от психологии или от какой-то Х-науки, занимающейся теорией сознания, определенных идеализации и абстракций, способных бросить свет на явление наблюдения в той его части, в какой оно, сам его феномен, уходит корнями вообще в положение чувствующих и сознающих существ в системе природы.

Я хочу этим сказать, что понятие наблюдения, построенное так, чтобы выявить импликации сознательных процессов, вошедшие в формулировку законов физических явлений и процессов (что делалось и классическим трансцендентальным анализом), должно при этом открывать, оставаясь гомогенным, простор и для анализа и понимания тех же явлений сознания как состояний жизни определенных существ, рождающихся, развивающихся, находящихся в общении, меняющихся и умирающих.

Решение подобной задачи могло бы быть ответом на назревшую в философской и научной культуре XX века проблему, состоящую как раз в том, что тот стиль научного исследования, который ныне господствует, неспособен в одном логически гомогенном исследовании объединить эти две разные вещи – то, как мы исследуем физические явления и достигаем их объективного понимания, и то, как мы при этом способны понимать – научно, объективно – те сознательные и жизненные явления, которые наблюдаются в исследовании и понимании первых (то есть физических) явлений (как, впрочем, и помимо этого). А определенная унификация средств анализа двух рядов явлений –

7

ряда физического и ряда сознания (то есть, фактически, объединение тем самым в один двух циклов наук – наук физических и наук о жизни и сознании) явно необходима: интеллектуально удовлетворительная, полная картина мира не может терпеть внутри себя такого пробела. Иными словами, речь идет о реализации возможности (предполагаемой всякой цельной и самодостаточной натуральной философией) некоторого совместного рассмотрения, с одной стороны, объективных физических процессов, с другой стороны, внешнего им ряда сознательных действий и состояний, то есть такого рассмотрения, чтобы изображение первых допускало бы (по их собственным законам, в изображении формулируемым) рождение и существование таких состояний жизни и сознания (нами понимаемых), в которых их же удается описать и которые в то же время являются элементом истории определенного рода существ, называемых «людьми» или «человечеством».

Именно в этот деликатный пункт вторгся ряд наук, специфичных для XX века. Я имею в виду сейчас даже не столько теорию относительности и квантовую механику, в которых это вторжение несомненно, я имею в виду также и такую «двусмысленную» науку, как психоанализ Фрейда. Сама необычность восприятия психоанализа культурой и научной публикой говорит скорее не о том, что психоанализ, как иногда говорят, является своего рода мифологией XX века, а говорит о трудности изменения наших привычек научного исследования, уходящих, кстати, корнями в то понятие наблюдения (или рациональности), какое сформировалось и лежит в основе классической науки.

Я хотел бы для начала закрепить именно этот пункт, приводя по ходу дела примеры из тех преобразований, которые в наших возможностях наблюдения природы произведены теорией относительности, квантовой механикой, теорией идеологии (датируемой от Маркса и являющейся в радикальном смысле неклассической, то есть отличной от навыков классической

8

онтологии и эпистемологии), приводя также примеры из психоанализа и т.д. и извлекая из всего этого какие-то уроки, идущие в русле той задачи, о которой я уже говорил и которую можно резюмировать так: в общем речь идет, фактически, о некоторой расширенной онтологии рационально постижимых явлений, онтологии, включающей в себя и регион «психика – сознание».

И для этого, конечно, нам надо вернуться назад, к самому началу нашей науки и заново проанализировать, тщательно проследить процессы и пути приобретения знаний и опыта относительно явлений, которые выработались в классической науке.

Напомню пока их результат: внутри физической теории, которая исследует природные явления и добивается некоторой объективной и интеллектуально проницаемой картины физического мира, мы не можем (внутри самой же этой теории) понять те средства, которые мы используем для построения этой картины; настолько, что даже такой ученый, как фон Нейман, в своей попытке объяснить, откуда появляются вероятностные значения

инеопределенности в физической теории, связывал появление этих вероятностных значений и неопределенностей с тем фактом, что теория (физическая теория) имеет дело с явлениями, которые начинаются в цепи природы, а кончаются в совершенно неясном для нас завершающем ее звене, будучи зарегистрированы нашими аппаратами отражения и осознанием нами этих состояний. И вот это осознание, которое является конечным звеном фиксации нами цепи физических явлений, без которого мы вообще не можем о них судить и что-либо знать, мы не можем само фиксировать в точных понятиях. Тем самым мы точную картину физических явлений в мире покупаем ценой нашего непонимания сознательных явлений. Я подчеркиваю – ценой нашего научного непонимания. Как живые реальные существа, мы продолжаем понимать и весьма свободно ориентироваться

ижить в сфере сознательных явлений, но мы не можем построить относительно их теорию. Иными словами, мы не можем их зафиксировать объективно, что делает человека и жизнь – и это

9

самое главное следствие – чуждыми объективно изображенному физическому универсуму, выбрасывает их из него.

Держа в голове этот результат, вернемся к тому, с чего мы начали. Я сказал, что классическая философия задает некоторую онтологию ума, наблюдающего физические тела. Какие здесь в «упакованном» виде содержались правила и совершенно общие предпосылки, допущения философского порядка? Вдумаемся в само понятие «физическое тело», беря, конечно, его со стороны философских допущений и понятий, вдумаемся в то, какая этими понятиями задается онтология мира.

Физическим телом, грубо говоря, называется такое явление, которое полностью пространственно выражено в своем содержании, то есть все, что мы можем сказать о структуре этого явления, о его составе, строении, таково, что оно полностью развернуто для внешнего пространственного наблюдения или же (если идет речь об идеальных абстрактных объектах или так называемых ненаблюдаемых теоретических «сущностях») разрешимо на каких-либо наблюдаемых частях внешнего пространства. В этом смысле термины «объективное» и «пространственное» совпадают, могут употребляться через запятую, как и понятие «внешнее наблюдение». В последнем добавлении очевидно, что «объективному» тождественно здесь «внешнее» (или пространственное), а «внутреннее» – «субъективному»: в явлениях, рассматриваемых в качестве физических, не может быть внутреннего, то есть такого, которое в ссылках, объяснениях, обоснованиях и т.д. допускалось бы по ту сторону локализации и прослеживания явлений в пространстве и времени (в виде чего-то наделенного некоторыми «первичными силами», «свойствами-влечениями» вроде: «стремиться», «избегать», «желать», «подумать и поэтому что-то сделать» и т.д.).

Отсюда и второе правило классической рациональности, связанное с заданием пространственной артикуляции всему познаваемому и понимаемому, правило, которое определяет, вместе с объективностью, также и «материальность» рассматривае-

10