книги / Отношения коллективности, типы коллективов и проблемы управления развитием коллективности

В. П. Чащин

УТВЕРЖДЕНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОЙ КОЛЛЕКТИВНОСТИ СОЦИАЛИСТИЧЕСКИХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ И СПОСОБНОСТИ ЛИЧНОСТИ

Коллективность как существенная характеристика обще­ ственных отношений может быть рассмотрена по их истори­ ческим типам и па различных уровнях, в том числе на лич­ ностном, в связи с формированием и использованием спо­ собностей личности.

Подлинная коллективность утверждается в коммунисти­ ческой формации на всех «этажах» и на всех этапах ее раз­ вития. Коллективность всех сфер общественной жизни явля­ ется определяющей и прогрессирующей тенденцией в разви­ тии социалистических общественных отношений и тем са­ мым исключает принципиальную противоположность между частными интересами отдельной личности, коллектива и ин­ тересами общества, хотя различия этих интересов не устра­ няются, а порою носят и существенный характер. Общей за­ кономерностью связи личности и общества выступает пре­ вращение общественных отношений в коллективную силу всех людей и исключение антагонизмов отношений. Индиви­ ды социалистического общества по мере его социального развития все в большей мере формируются как целостные и развитые. Коллективность выступает сквозным принципом организации общественной жизни и взаимоотношений, обна­ руживая свою связь с экономическим базисом социализма, его социально-политической системой, идеологией, всей со­ вокупностью духовных ценностей общества.

Принцип социализма «от каждого — по способностям» является «императивом» коллективности, вытекающим из стимулирующего коллективность значения способностей, ибо способности — не только определяющий момент личности, но и связующее звено между индивидом и родом. Способ­ ность существует как коллективная сила, как «...сила, кото­ рой отдельный человек не обладает изолированно, а только лишь взаимодействуя одновременно с другими»'. Взаимо­ связь развития истинной коллективности и реализации спо­ собностей нагляднее всего проявляется в использовании, реа­ лизации производственных способностей. Человек, как субъ-

1 Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 47. С. 288.

141

ект труда, включен в трудовой процесс через свои производ­ ственные способности и в этом своем качестве он и есть человеческий фактор производства, вне которого способности представляют лишь необходимое условие протекания труда.

Остаточный характер развития социальной сферы, эле­ менты социальной коррозии и другие негативные моменты развития нашего общества в 70—иач. 80 гг., со всей прин­ ципиальностью вскрытые партией, вели к нарастанию отчуж­ дения, этому антиподу подлинной коллективности, станови­ лись препятствием проявления способностей многих людей. Тем не менее, при социализме развитие человека в своей основной тенденции направлено на то, чтобы каждый имел возможность развивать свои способности и их реализовы­ вать. Социальное положение людей впервые начинает совпа­ дать с тем, что они делают, на что они способны. Способ­ ности становятся основным критерием социального положе­ ния человека. Общество терпит урон, когда способности лю­ дей используются неполностью. «...В массах есть много и много живых сил, могущих проявить грандиозные способ­ ности в большей степени, чем это можно представить»2. В условиях социализма происходит все более полная реализа­ ция закона возрастания способностей, а коллективность от­ ношений порождает новые материальные и духовные стиму­ лы к развитию способностей. Эти стимулы действуют на ос­ нове мощных предпосылок формирвапия личности, что полу­ чило развернутое отражение в современной концепции со­ циально-экономического развития страны. Динамизм об­ щественных отношений, присущий последнему времени, бла­ гоприятствует полному отражению присущих человеку сил и способностей. В этой связи можно предположить: все бо­ лее полная реализация закона возрастания способностей— один из критериев культурно-исторического прогресса об­ щества при социализме на путях утверждения подлинной коллективности его общественных отношений.

2 Ленин В. И. Поли. собр. соч. Т. 37. С. 205—206.

Ю. И. Гиллер

КОЛЛЕКТИВИСТСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЛИЧНОСТИ И ИХ ДИНАМИКА В УСЛОВИЯХ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛИЗМА

Коллективность представляет собой такой тип социаль­ ной связи субъектов, который возникает в процессе их об-

142

шающих компонентов общественных отношений коренным совпадающим (типичным) интересам большинства людей к непосредственному подчинению всех компонентов общест­ венных отношений, характеристик деятельности целостным интересам каждой индивидуальности. Социальная ответ­ ственность развивается в направлении от преобладания под­ чинения поведения человека интересам большинства в про­ цессе общественно полезной деятельности (исполнительская дисциплина) к поиску индивидуальных путей достижения мак­ симального общественно полезного результата в данной сфе­ ре деятельности, при условии использования общественно приемлемых средств его достижения (творческий поиск).

Эти положения можно проиллюстрировать на следующих конкретных примерах. В начале строительства социализма трудящиеся в нашей стране смогли получить свободу от эксплуатации, землю и мир, а в перспективе — удовлетворе­ ние основных материальных потребностей, реальное право на труд и т. д. на основе перехода политической и хозяй­ ственной власти в руки представителей трудящихся. Глав­ ными требованиями, которые предъявлялись тогда к трудя­ щимся, были выполнение норм времени, норм выработки, соблюдение режима труда, выполнение распоряжений дирек­ ции. Таким образом, интересам трудящихся через предста­ вительную форму демократического контроля деятельности руководителей и непосредственного контроля деятельности исполнителей было подчинено лишь общественное производ­ ство в целом, но не конкретные виды деятельности, условия труда и т. д. Однако в связи с невысоким уровнем развития самосознания, отсутствием актуализации всей гаммы инди­ видуальных интересов, ограниченных объективными возмож­ ностями их удовлетворения, это подчинение обеспечивало идентификацию большинства трудящихся предприятий с их ролью в общественном производстве и их индивидуальную активность.

В настоящее время в процессе перестройки ликвидирует­ ся бюрократическая командно-административная система уп­ равления и формируется подчинение системы общественного производства интересам трудящихся на более высоком уров­ не на основе хозрасчета и самоуправления, совершенствуется содержание и условия труда и вместе с укреплением дис­ циплины труда, обусловленной требованиями технологии и кооперации труда, поощряется творческий поиск, индивиду­ альная инициатива, делается акцепт на конечный народно­ хозяйственный результат. Тем самым создается база для

144

целостной самореализации грудящихся, подчинения боль­ шинства компонентов труда их индивидуальным интересам.

А. Ю. Анненков

УНИВЕРСАЛЬНЫЙ «РОЛЕВОЙ АНСАМБЛЬ»

ИТИПЫ ЛИДЕРСТВА В ШКОЛЕ Л. И. УМАНСКОГО

Врамках программно-ролевого подхода (М. Г. Ярошевский) нами была предложена модель оптимальной (сбалан­ сированной по ролевым профилям ее участников) гипотети­ ческой группы — универсального «ролевого ансамбля». На­ бор дополняющих друг друга ролевых единиц, образующих его структуру, был получен по критерию видов деятельности как общепсихологической категории (не сводимой только к предметной деятельности). Модель представляет собой ок­ таэдр, в вершинах которого: мышление—регуляция, предмет­ ная деятельность—эмоции, рефлексия—общение; в центре — координация (контроль).

За каждым участком универсального «ролевого ан­ самбля» закреплено лидерское положение в одном из пере­ численных видов деятельности: думаю — регулирую — чув­ ствую — поступаю — рефлексирую — общаюсь — координи­ рую. Оптимальная гипотетическая группа состоит, таким об­ разом, из 7 лидеров внутригрупповых прЪцессов:

1.Лидер когнитивных процессов.

2.Лидер регуляционных процессов.

3.Лидер эмоциональных процессов.

4.Лидер предметной деятельности.

5.Лидер рефлексивных процессов.

6.Лидер коммуникативных процессов.

7.Лидер координационных процессов.

Вшколе Л. И. Умайского рассматривались 6 типов ли­ дерства. Сопоставим их с предлагаемой моделью:

1.Лидер-организатор; в модели — лидер регуляционных процессов.

2.Лидер-генератор эмоционального настроя группы; в модели — лидер рефлексивных процессов.

3.Лидер-эрудит; в модели — лидер когнитивных процес­

сов.

4.Лидер эмоционального притяжения, соответствующий социометрической «звезде»; в модели — лидер коммуника­ тивных процессов.

С О Д Е Р Ж А Н И Е

Файнбург 3. И. Коллективность как проблема актуальной прак­

149

Раздел 111

Развитие коллективности во внепроизводственной сфере. Коллективность и демократия

150