книги / Basic course of english for students of technical universities

УДК 811.111 (075.8) К731

Рецензенты:

доктор педагогических наук, заведующий кафедры иностранных языков, лингвистики и перевода, доцент Е.В. Аликина (Пермский национальный исследовательский

политехнический университет); кандидат филологических наук, доцент кафедры

лингвистики и перевода, Н.Н. Меньшакова (Пермский государственныйнациональный

исследовательский университет)

Котельникова, Е.Ю.

К731 Basic Course of English for Students of Technical Universities :

учебное пособие / Е.Ю. Котельникова, Т.П. Фролова. – Пермь : Изд-во Перм. нац. исслед. политехн. ун-та, 2022. – 107 с.

ISBN 978-5-398-02712-9

Учебное пособие “Basic Course of English for Students of Technical Universities” соответствует модулю рабочей программы по дисциплине «Иностранный язык», содержит тематический модуль “Human Living Space”, который разбит на несколько разделов, позволяющих логически структурировать весь материал соответствующей тематики,скрываяпоследовательно ра основные аспекты речевой иноязычной деятельности будущих инженеров. Каждый раздел включает в себя тексты, которые сопровождаются специальными упражнениями на понимание их содержаниялениюработу по закреп и расширению лексического словаря, а также задания для самостоятельной работы студентов.

Учебное пособие предназначено как для аудиторной, так и для внеаудиторной работы студентов I курса техническиховлавузов- в процесс дения английским языком в рамках изучения дисциплины «Иностранный язык (Английский)» по направлению подготовки бакалавриата 08.03.01 – «Строительство» (очное обучение), а также может представлять интерес для широкого круга читателей.

УДК 811.111 (075.8)

2

INTRODUCTION

Учебное пособие “Basic Course of English for Students of Technical Universities” («Основной курс английского языка для студентов технических вузов») соответствует модулю рабочей программы по дисциплине «Иностранный язык»: Module “Human Living Space” («Жизненное пространство человека»). Включает три раздела (Units), состоящих из от трех до пяти частей (Parts), которые содержат комплексы текстов, предтекстовых и послетекстовых упражнений, что позволяет логически структурировать весь материал соответствующей тематики, последовательно раскрывая основные аспекты иноязычной речевой деятельности.

Данное учебное пособие представляет собой комплекс упражнений по некоторым аспектам иноязычной коммуникации будущих инженеров-строителей, содержит основные речевые ситуации, связанные с общекультурными вопросами и со сферой деятельности будущих инженеров, а также базовые знания по лексике и грамматике.

Учебное пособие составлено на основе адаптированных текстов для обучения информативному иноязычному чтению будущих специалистов и является источником информации для получения базовых знаний и усвоения терминов и понятий, широко используемых в процессе иноязычной речевой деятельности. Учебные тексты также могут использоваться в обучении студентов ведению дискуссий по проблемам межкультурного речевого взаимодействия. Пособие включает систему упражнений, направленных на понимание содержания текстового материала, отработку лексикограмматического материала в рамках предлагаемых заданий, а также на практическое применение этого материала в коммуникативных ситуациях, связанных с будущей профессиональной сферой деятельности.

В каждом разделе предлагаются к выполнению специальные упражнения, направленные на:

формирование, закрепление и отработку лексических навы-

ков студентов (Match English phrases to their Russian equivalents; Fill in the gaps with the suitable words from the box in the proper form);

4

понимание содержания текста (Match the headings to paragraphs; Complete the table using the information from the text);

формирование навыков говорения (Give a talk on …, Make up a dialogue, Describe your last trip to…);

а также творческие задания (Make a video about… / presentation on…).

В процессе работы с упражнениями, предложенными в пособии, предполагается целенаправленное формирование у студентов иноязычных компетенций, указанных в рабочей программе дисциплины «Иностранный язык» [3], а именно:

вести / поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, соблюдая нормы речевого этикета;

расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать

на них;

выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение;

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять в них значимую / запрашиваемую информацию;

писать письма личного характера;

выполнять фрагментарный письменный перевод;

самостоятельно работать в системе Интернет, с электронными словарями и иными электронными ресурсами;

готовить и представлять устное сообщение (в том числе с презентацией) по общенаучной тематике на иностранном языке.

Кроме формирования, развития и совершенствования основных иноязычных компетенций, целью данного учебного пособия является также расширение профессионального кругозора студентов, который позволит будущим инженерам строительных специальностей сформировать представление об основных аспектах иноязычного речевого

взаимодействия, что будет способствовать систематизации знаний и их успешному применению в дальнейшей профессиональной деятельности.

5

MODULE. HUMAN LIVING SPACE

UNIT1.PERSONAL SPACE

Part 1. Getting To Know You

Exercise 1. Study the information about asking questions to use in your future dialogues.

There are different types of questions: Yes/No questions

The only answer you can give to these questions is Yes or No. When the verb is ‘to be’ to make the question you use the verb and the subject.

Example:

‘Wh’-questions or extra information questions

You ask these questions when want to know more. To make these questions, first you make the Yes/No question, then you add the ‘Wh’- word to the frond.

In a conversation, we can ask the same question back by asking: And what about you?

And you?

6

Exercise 2. Complete the questions with the correct question words.

7

Exercise 3. Interview a friend using the questions. Record the answers.

Exercise 4. Tell the group some things about the person you interviewed.

Exercise 5. Read the dialogue and fill in the missing words: M: Hello.

F: Hello.

M: How ___ you?

F: I’m fine? Thank you. And ___?

M: I’m fine. Thank you. Where ___ you from? F: I come ___ England.

M: You come from England. Do ____ like Manchester United? F: I don’t ___ football.

M: You don’t like football! I see. Why did you ___ here? F: I came for a vocation.

M: You came for a vocation. ___ you having fun? F: Yes. ___ having a great time.

M: What do you ___ the best about here?

F: What do I like the best? Well, the people ___ very kind. M: Yes. The people here are kind. Do ___ like the food? F: Yes. The food is great.

M: ___ the food too spicy for you?

F: No. I love spicy food. I could eat spicy food every ___. M: How long will ___ stay here?

F: I will stay two more ___. M: Then will ___ go home? F: Yes. Then ___ will go home. M: Where___ you study?

F: I ___ at the polytechnic university. M: What faculty do you ____ at?

F: At the Civil Engineering Faculty. And what about you? M: I study at the Medical University.

F: Great! Glad to meet you. M: Pleased to meet you, too.

Exercise 6. Work in pairs and make up a dialogue of acquaintance of two freshmen. Use different types of the questions.

8

Additional Tasks for Self-Control

Variant 1

1. Make the plural form of the following words:

branch, tooth, service, century, father-in-law, key, hero, basis, ship, foreman, roof, sheep, town, leaf, mouse, warning, force, child, stratum, address.

2.Put the questions to the underlined parts of the sentences:

1.This student translates well. (who? how?)

2.They will buy these books tomorrow. (when?)

3.He is the best student of our group because he works hard. (why?)

4.We saw this film a week ago. (what?)

3. Finish the questions:

1. We have to sign this contract, __________ ?

2. Let’s go home, ______________ ?

3. You can’t speak English, ___________ ?

4. Your friend plays tennis every summer, ___________ ?

1. He’s writing his Business Plan, __________ ?

4. Give the degrees of comparison of the following adjectives: general, much, far (о времени), narrow, cheap, fat, healthy, com-

petitive, old, clear, correct, good, dangerous, new.

1.Эта книга не такая интересная, как ты думаешь.

2.Мой друг – занятой как пчела.

9

Variant 2

1. Make the plural form of the following words:

loss, dish, chief, foot, text, quantum, life, article, delivery, deer, washerwoman, meaning, potato, criterion, boy, competition, structure, rock, goose, merry-go-round.

2.Put the questions to the underlined parts of the sentences:

1.His mother worked at the factory. (whose? where?)

2.I like to read newspapers. (what?)

3.She can speak French very well. (how?)

4.The new method is very efficient because it plays an important role in saving materials. (why?)

3. Finish the questions:

1. We decided to open a joint account, _________ ? 2. We have not to hurry, ___________ ?

3. Let’s talk about it, ____________ ?

4. Your uncle will meet us at the airport, __________ ? 5. She’s leaving for the USA in a week, __________ ?

4. Give the degrees of comparison of the following adjectives: modern, responsible, heavy, serious, many, far (о расстоянии), bad,

hot, slow, natural, clever, few, distant, young.

5. Finish the sentences:

1.The more you practice English, ____________ .

2.The more she speaks, _____________ .

3.The more I want, _____________ .

6. Translate into English:

1.Мой секретарь не такой ответственный, как твой.

2.Этот молодой человек – скользкий как рыба.

10