книги / Ученые горной и нефтегазовой отрасли коммуникативные задачи в обучении иноязычному информативному чтению. Ч. 1

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Пермский национальный исследовательский политехнический университет»

Е.Л. Пипченко, А.Р. Сабитова, Т.С. Серова

УЧЕНЫЕ ГОРНОЙ И НЕФТЕГАЗОВОЙ ОТРАСЛИ: КОММУНИКАТИВНЫЕ ЗАДАЧИ В ОБУЧЕНИИ ИНОЯЗЫЧНОМУ ИНФОРМАТИВНОМУ ЧТЕНИЮ

Часть I

Под общей редакцией Т.С. Серовой

Утверждено Редакционно-издательским советом университета в качестве учебного пособия по дисциплине «Иностранный язык» (английский)

для студентов горно-нефтяного факультета

Издательство Пермского национального исследовательского

политехнического университета

2020

1

УДК 811.111'243:622(092)(075.8)

ББК Ш П329

Рецензенты:

канд. пед. наук, доцент Л.А. Гаспарян (Пермский государственный медицинский университет

им. академика Е.А. Вагнера Минздрава России); канд. пед. наук, доцент И.В. Перлова (Пермский национальный исследовательский политехнический университет)

Пипченко, Е.Л.

П329 Ученые горной и нефтегазовой отрасли: коммуникативные задачи в обучении иноязычному информативному чтению : учебное пособие по дисциплине «Иностранный язык» (английский) для студентов горнонефтяного факультета / Е.Л. Пипченко, А.Р. Сабитова, Т.С. Серова; под общ. ред. Т.С. Серовой. – Пермь : Изд-во Перм. нац. исслед. политехн.

ун-та, 2020. – Ч. I. – 42 с.

ISBN 978-5-398-02432-6

Учебное пособие по дисциплине «Иностранный язык» (английский) рекомендуется для студентов I курса горно-нефтяного факультета по программам бакалавриата и специалитета направлений «Нефтегазовое дело», «Прикладная геодезия», «Прикладная геология», «Горное дело», «Физические процессы горного или нефтегазового производства», «Нефтегазовые техника и технологии», изучающих английский язык, и предполагает аудиторную работу под руководством преподавателя и самостоятельную работу студентов. Даны речевые упражнения на формирование лексико-грамматических навыков информативного чтения во взаимосвязи с письмом, аудированием и говорением посредством выполнения лексических, структурно-грамматических, композиционных упражнений и решения коммуникативно-познавательных проблемных задач. В качестве материала пособия использованы тексты, микротексты и видеофильмы об отечественные и зарубежных ученых горной и нефтегазовой отрасли.

УДК 811.111'243:622(092)(075.8)

ББК Ш

2

3

ПРЕДИСЛОВИЕ

Предлагаемое учебное пособие составлено в соответствии с рабочей программой дисциплины «Иностранный язык» (английский) для бакалавров и специалистов I курса, обучающихся по направлениям «Нефтегазовое дело», «Нефтегазовые техника и технологии», «Физические процессы горного или нефтегазового производства», «Горное дело», «Прикладная геодезия», «Прикладная геология», «Технологические машины и оборудование». Целью данного пособия является формирование лексико-грамматических навыков иноязычного информативного чтения во взаимосвязи с письмом, аудированием и говорением в процессе обучения иностранному языку.

Данная цель реализуется посредством выполнения лексических, струк- турно-грамматических, композиционных упражнений и решения коммуника- тивно-познавательных проблемных задач в иноязычном чтении, письме, говорении и аудировании.

Пособие включает комплекс текстов как информационной основы для выполнения упражнений, ключевые слова, ведущие слова-понятия горной и нефтегазовой отрасли, микротексты и видеофильмы по теме.

Выполнение комплекса лексических, структурно-грамматических, композиционных упражнений и решения коммуникативно-познавательных проблемных задач с помощью текстов, ключевых слов, ведущих слов-понятий нефтегазовой отрасли, микротекстов и видеофильмов направлено на формирование умений гибкого иноязычного профессионально ориентированного чтения.

Итогом решения задач является представление индивидуальных результатов: докладов для обсуждения в группе и последующего выступления на межгрупповой конференции.

Выполнение профессионально ориентированных лексических, структур- но-грамматических, композиционных упражнений и коммуникативнопознавательных проблемных задач инициирует активную мыслительную деятельность студентов, включает в динамичное устное и письменное речевое общение для взаимодействие с целью обмена на информационном, эмотивноэмпатийном и интерактивном уровнях, способствует продвижению студентов к цели-результату – написанию доклада на конференцию по теме «Отечественные и зарубежные ученые горной и нефтегазовой отрасли».

4

troleum through the prolonged action of mild heat and recognized its migration from its formation sites into porous layers.

According to his theory, plant and animal remains were petrified, and the partially burned bodies gave rise to peat, coal, and amber. Peat originates from swamp vegetation. The origins of coal could be attributed, he thought, to peat bogs via carburization in the absence of air under the influence of moisture, high temperature, and pressure. Lomonosov concluded that peat, coal, and petroleum were the products of the natural refinement of organic matter. “We can be confident that these hot underground materials originate from growing things because of their lightness, for all minerals sink in water, but petroleum floats on it, even though after being underground it has taken up some heavy rocky material.”

5. Later, the respected Russian scientist and Academician Vladimir Vernadsky (18631945) praised Mikhail Lomonosov’s theory, stating: “I don’t know of a single 18thcentury theory that could be compared to these views of Lomonosov.” And even to this day, Lomonosov’s theory of the origins of fossil fuels, developed in the latter half of the 18th century, continues to attract strong advocates and followers.

Лексические, лексико-грамматические, структурно-композиционные и коммуникативно-речевые упражнения в чтении, письме, говорении и аудировании

1.Прочитайте текст о великом русском ученом М.В. Ломоносове, найдите

внем словосочетания со словами ученый, естествоиспытатель, исследова-

тель. Запишите словосочетания на английском языке на основе моделей син-

таксиса: At-S, S-At, например: a Russian scientist, an experimenter of the Russian Empire.

2.Используя синтаксические модели: S-Pv-At-O, S-Pv-O-At и ваши словосочетания, напишите предложения о Ломоносове, характеризирующие его как ученого, например: Academician M. Lomonosov was a great scientist. He was an

experimenter of the Russian Empire.

3.Расскажите о М.В. Ломоносове как о видном русском ученом, используйте составленные вами словосочетания и предложения.

4.Прочитайте текст, используя словосочетания: a solid contribution, development, achievement, principle of conservation of matter and motion, скажи-

те, какие мысли, идеи можно выразить с помощью данных слов и словосочета-

ний, запишите краткие предложения о деятельности ученого, например:

He formulated the universal principle. He studied the origins of coal.

5. Изучите информацию второго абзаца текста, используя ключевые слова: manuscript, publication, book и скажите, какую информацию можно передать с помощью данных слов, запишите ее, ипользуя синтаксические модели: S-Pv- Ad, S-Pv-O-At, S-Pv-At-O, Ad- S-Pv-At-O, S-Pv-O-At-Ad, например: The book was published in 1763. The manuscript was about the Principles of Metallurgy.

6

6.Сделайте сообщение о книге М.В. Ломоносова «Первые основания металлургии и рудных дел», используя составленные вами предложения и дополнительную информацию из интернета. Послушайте предложения партнеров о М.В. Ломоносове, запишите недостающую информацию

7.Прочитайте ключевые слова третьего абзаца и переведите их: conclu-

sion, petroleum, byproduct, peat, coal, underground fires (heat), tar, crude, asphalt, jet, oily materials, clear crude, light crude, black oil, thick oil. Опираясь на данные ключевые слова, сориентируйтесь в тематическом содержании абзаца. Изучите информацию об исследованиях и выводах Ломоносова о влиянии высоких температур на сырую нефть. Закончите предложения, употребляя ключевые слова: Milder underground heat produces…Strong underground fires produce…Послушайте выводы партнеров, сравните со своими выводами.

8.Используя информацию третьего абзаца, ответьте на вопросы: When and where did Lomonosov carry out his research? Where is his laboratory now?

Запишите ответы на вопросы.

9.Прочитайте четвертый фрагмент текста, используя ключевые слова: formation, petroleum, plant, animal remains, origin, organic matter, ответьте на вопрос: What is this abstract about? What Lomonosov’s theory is described in this abstract?

10.Найдите в четвертом абзаце предложение, в котором содержится вывод Ломоносова о теории происхождения нефти. Запишите данный вывод, сравните свой вывод с выводами партнеров.

11.Прочитайте текст, найдите в нем информацию о том, что ученый Вернадский писал о теории Ломоносова. Запишите ваши предложения, используя грамматические конструкции: S-Pv-At-O, S-Pv-O-Ad. Например: Vladimir Vernadsky praised Mikhail Lomonosov’s theory. Lomonosov developed his theory in the latter half of the 18th century.

12.Используя составленные вами предложения, сделайте сообщение о том, как оценивается теория Ломоносова в настоящее время.

13.С помощью грамматических моделей S-Pv-O, S-Pv-At-O составьте предложения, о вкладе М.В. Ломоносова в добывающую и нефтегазовую отрасль. Используйте в качестве предиката глагол to be и to make в Past Simple Tense.

14.Ознакомтесь с определением словосочетания: ископаемое топливо – fossil fuels глоссария Schlumderger Oilfield Glossary и найдите примеры иско-

паемого топлива в тексте. Закончите предложение: Fossil fuels are ...

15.Посмотрите видеофильм о М.В. Ломоносове и запишите дополнительную информацию об ученом, обменяйтесь заинтесовавшей вас информацией со студентами.

16.Используя записанные вами словосоченания и предложения, напишите доклад о вкладе великого российского ученого М.В. Ломоносова в добывающую и нефтегазовую сферу деятельности, выступите с ним на конференции.

7

Text 2

Mendeleyev Dmitry Ivanovich (1834–1907)

"Physicist in chemistry and chemist in physics"

S. Vavilov

1. Mendeleyev is a renowned Russian scholar and encyclopedist, chemist, and developer of the periodic table of the elements. He graduated from the Main Pedagogical Institute in 1855, and in 1863,

took up the problem of refining and developed and introduced the technology of acidbase purification of kerosene distillate. In 1865, Dmitry Mendeleyev successfully defended his doctoral dissertation, "On the Combination of Alcohol with Water,” and was soon approved for a position as an associate professor, and then a full professor in the Department of Technical Chemistry at St. Petersburg University.

2.From March 1869 through December 1871, the scientist worked out all the critical aspects of the doctrine of periodicity and set the direction for future research in this area. In late 1871, he turned to research on the physics of gases. From 1880 to 1885, Dmitry Mendeleyev studied problems of the refining of oil, and proposed a principle for its fractional distillation. In 1888, he advanced the idea of underground gasification of coal, and from 1891 to 1892, he developed a technology for making a new type of smokeless powder. In November 1892, Mendeleyev accepted the government's offer of a position as head of the Depot of Standard Weights and Measures (the Main Office of Weights and Measures from April 1893), and did much to promote the development of the metric system in Russia.

3.The scope of the public, scientific organizational, and purely research activities in his life is striking. He made three trips to the Absheron Peninsula, where he studied the state of the oil business. On government assignment, Mendeleyev visited the Don Basin, where he studied the causes of a crisis in the coal industry, participated in a review of the customs tariff, published a substantially revised version of his work, Principles of Chemistry, designed an icebreaker for high-latitude scientific research, participated in a Ural Expedition, etc. Dmitry Mendeleyev was a member of over 90 academies of science, scientific societies, and universities in various countries. He is one of the founders of the Russian Chemical Society (1868), and was elected its president several times (1883-1884, 1891, 1892, 1894). The 101st element in the periodic table, mendelevium, bears his name. In 1962, the USSR Academy of Sciences established the Mendeleyev Prize and Gold Medal for the best work in chemistry and chemical engineering, and in 1964 Dmitry Mendeleyev's name was entered on the Science Wall of Honor at Bridgeport University in the US, alongside the names of Euclid, Archimedes, Copernicus, Galileo, Newton, and Lavoisier.

8

Лексические, лексико-грамматические, структурно-композиционные и коммуникативно-речевые упражнения в чтении, письме, говорении и аудировании

1.Прочитайте текст о великом русском ученом Д.И. Менделееве, используя ключевые слова: scholar, developer, professor, подберите и выпишите из фрагмента другие лексические единицы, связанные с ними по смыслу, напри-

мер: developer – the technology of a purification, scholar – chemist, professor –

St. Petersburg University.

2.Переведите записанные вами слова и словосочетания, например, профес-

сор – Санкт-Петербургский университет, создатель – периодическая таб-

лица, ученый – химик.

3.Используя выписанные вами лексические единицы, составьте краткие предложения о Д.И. Менделееве на основе синтаксических моделей: S-P-At-O, S-P-At-O-Ad. В качестве предиката используйте глагол to be в Past Simple Tense, например, D.I. Mendeleyev was a famous scientist. The scientist was a full professor at St. Petersburg University. Задайте сокурсникам уточняющие во-

просы об ученом Д.И. Менделееве. Например: Was he a chemist or geologist?

4.Найдите в первом фрагменте ключевые слова, выраженные глаголами в

Past Simple Tense: graduated from, took up (worked on) developed, introduced, defended, и составьте с их помощью простые предложения о деятельности Д.И. Менделеева до 1869 г. Используйте модели: S-P-O-At, S-P-O-Ad. Напри-

мер, Нe took up the problem of refining. Dmitry Mendeleyev defended his doctoral dissertation in 1865.

5.Прочитайте текст, найдите в нем информацию, описывающую исторические этапы жизни ученого, запишите информацию о Д.И. Менделееве в виде словосочетаний с помощью моделей: P-O-Ad, P-O-At-Ad. Например, worked out the doctrine from 1869 to 1871, turned to research on the physics of gases in 1971, studied problems of the refining from 1880–1885.

6.Используя составленные вами словосочетания, напишите краткие предложения о деятельности Менделеева по моделям S-P-O-At-Ad, Ad-S-P-O-At,

например, The scientist worked out the doctrine of periodicity from 1869 to

1871. In 1871 Mendeleev turned to research on the physics of gases.

7.Сделайте сообщение об основных этапах научных исследований Менделеева, используйтевыписанныевамиключевыесловаисоставленныепредложения.

8.Прочитайте текст, обращая внимание на смысловые лексические едини-

цы: the Absheron Peninsula, the Don Basin, Principles of Chemistry, the 101-st element, the periodic table, the Russian Chemical Society, the USSR Academy of Sciences. Напишите предложения, объясняющие связь данных смысловых сло-

9

восочетаний с именем Д.И. Менделеева, например, On the Absheron Peninsula he studied the state of the oil business. He is one of the founders of the Russian Chemical Society.

9.Посмотрите видеофильм о Д.И. Менделееве и запишите дополнительную информацию об ученом, обменяйтесь заинтересовавшей вас информацией

спартнерами.

10.Прочитайте все фрагменты текста и на основе зафиксированных предложений, объединенных по смыслокомплексам, напишите связный текст, используя простые, сложноподчиненные и сложносочиненные предложения.

11.Прочитайте записанный связный текст, проведите анализ предметного содержания и логически выстройте последовательность смысловых блоков текста: введение, основнуючастьизаключение.

12.Напишите текст доклада на конференцию о вкладе Д.И. Менделеева в добывающую нефтегазовую сферу деятельности, выступите с докладом на конференции.

Text 3

Vernadsky Vladimir Ivanovich

(1863–1945)

1. Russian geochemist and mineralogist who is considered to be one of the founders of geochemistry and biogeochemistry. The son of a professor, Vernadsky graduated from St. Petersburg University and in 1885 became curator of the university’s

mineralogical collection in 1886. In 1890 he became a lecture on mineralogy and crystallography at Moscow university, where he earned his PH.D in 1897. He served as a professor at Moscow University from 1898 to 1911. After the Russian revolution he was active in scientific and organizational activities; he founded and directed (from 1927) the biogeochemical laboratory of the Academy of Sciences at Leningrad (St. Petersburg).

2. Vernadsky’s initial work was in mineralogy. He carried out highly detailed studies on aluminosilicates and was the first to correctly describe their chemistry and their structure which forms the basis of many other minerals. He was also a pioneer in geochemistry – the measurement and study of the distribution and migration of the chemical elements and isotopes in the Earth’s crust. In this regard he gathered detailed data on the layers of the crust, described the migration of atoms in such layers, tried to explain the occurrence of chemical elements in those layers, and in general studied the formation of chemical compounds under the influence of geologic processes.

10