книги / Социально-психологическая диагностика

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Пермский национальный исследовательский политехнический университет»

О.В. Юрьева

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА

Утверждено Редакционно-издательским советом университета

в качестве учебного пособия

Издательство Пермского национального исследовательского

политехнического университета

2020

1

ВВЕДЕНИЕ

1.Цели и задачи дисциплины

1.1.Цели и задачи дисциплины – обеспечить будущих социологов знаниями о теоретических, прикладных и инструментальных

аспектах социально-психологической диагностики как научной

ипрактической области психологических знаний, а также актуальных проблемах, задачах и перспективах развития современной психодиагностики, понимания роли и функций социально-психологи- ческой диагностики в профессиональной деятельности.

Впроцессе изучения данной дисциплины студент расширяет

иуглубляет следующие компетенции:

–составлять программу исследования, обосновывать практическую целесообразность исследований, направленных на изучение различного рода социально-психологических явлений;

–разрабатывать проекты исследования социальных проблем,

атакже социальных групп и общностей.

1.2. Задачи дисциплины:

•сформировать представление о методах, подходах, методиках современной социально-психологической диагностики и ее теоретических предпосылках;

•сформировать умение применять социально-психологиче- ские методики в соответствии с их задачами и требованиями;

•сформировать навыки индивидуального, группового соци- ально-психологическоготестированияиприменениясоциально-пси- хологической диагностики в социологических исследованиях.

1.3. Предмет дисциплины:

– методы социально-психологической диагностики, ее основные подходы и классификация социально-психологических методик, техника и условия их проведения, социально-психологиче- ская оценка результатов и диагноз.

3

В результате изучения дисциплины обучающийся должен освоить части указанных в пункте 1.1 компетенций и демонстрировать следующие результаты:

знать:

–структуру программы исследования, позволяющей планировать и осуществлять его;

–структуру и назначение проекта исследования;

уметь:

–выбирать подходящую методику исследования изучаемого феномена;

–обосновать актуальность и целесообразность исследования;

владеть:

–навыками разработки программы исследования различных социальных явлений и общественного мнения;

–навыками разработки проектного предложения при изучении социальных проблем, групп и общностей.

2.Рекомендации к выполнению самостоятельной работы

по дисциплине «Социально-психологическая диагностика»

Самостоятельная работа студентов предусматривает следующие виды работ: самостоятельное изучение теоретического материала (учебная и научная литература), необходимого для выполнения индивидуальных заданий; выполнение индивидуальных заданий; подготовка к аудиторным занятиям.

В данном пособии представлены практические материалы для выполнения индивидуальных заданий. Предлагаемые задания позволяют актуализировать имеющиеся у студентов знания по курсу общей психологии и социальной психологии, способствуют развитию у них навыков психодиагностического исследования.

Практические материалы распределены в соответствии с темами. В каждой теме кратко представлено описание исследуемого явления. Все методики излагаются в одинаковой последовательности: цель исследования, материал и оборудование, процедура исследования, обработка и интерпретация результатов.

4

По каждому индивидуальному заданию предусматривается подготовка отчёта, который будет оцениваться как самостоятельнаяработапокурсу.Особоевниманиеприработесметодикойуделяется умению интерпретировать полученные данные психологического исследования. В связи с этим исследователю, в роли которого выступает студент, важно не только получить количественный показатель, но и установить взаимосвязь изучаемого явления с другими психологическими особенностями испытуемого.

Отчёт представляет собой документ, представленный в письменном (печатном) виде. Титульная страница содержит информацию о задании, исполнителе и проверяющем, оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ 7.32–2001 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Отчет

онаучно-исследовательской работе. Структура и правила оформления». Основной текст отчёта пишется в свободной форме. Отчет

осамостоятельной работе должен содержать:

•описание испытуемого: возраст, пол, сфера его деятельности (или место учебы), образование и стаж работы (курс обучения);

•протоколы проведения методик, обработка результатов и заключение по каждой методике отдельно;

•общий психологический портрет (общее заключение по всем методикам).

5

1.ДИАГНОСТИКА СВОЙСТВ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

ИТЕМПЕРАМЕНТА

Люди отличаются друг от друга своим поведением. Они поразному выражают свои эмоции, неодинаково реагируют на одни и те же ситуации, проявляют разное отношение к окружающему миру. В качестве важного психологического условия, определяющего данные различия, выступает темперамент, т.е. психодина-

мические особенности индивида, характеризующие интенсивность протекания его психических процессов и влияющие на силу, скорость, возникновение и прекращение этих процессов.

Свойства темперамента, характеризующие динамическую сторонуличности,наиболееустойчивыипостоянныпосравнению с другими психическими особенностями человека Они проявляются не с момента рождения и не все сразу в определенном возрасте, а развиваются в определенной последовательности, обусловленной как общими закономерностями созревания высшей нервной деятельности, так и специфическими закономерностями созревания каждого типа нервной системы.

Темперамент биологически обусловлен, поскольку в его основе лежит тип высшей нервной деятельности. Вместе с тем он может оказывать существенное влияние на формирование характера человека, определять его поступки, способствовать или препятствовать развитию определенных качеств и свойств личности.

В истории учения о темпераменте известны различные теории. Одна из них принадлежит отечественному физиологу И.П. Павлову. На основе экспериментальных исследований им было обнаружено, чтоживотныеразличаютсяповыработкеипротеканиюусловныхрефлексовихарактеризуютсятакимисвойстваминервнойсистемы,как сила процессов возбуждения и торможения, уравновешенность и подвижность нервных процессов.

Сила процессов возбуждения заключается в способности нервной системы выдерживать сильные раздражители и проявляется в выносливости и работоспособности нервных клеток.

6

Уравновешенность свидетельствует о соотношении процессов возбуждения и торможения по силе.

Подвижность выступает в качестве показателя быстроты смены процессов возбуждения и торможения.

И.П. Павлов отождествлял психику животных и человека, темперамент и свойства нервной системы. Однако темперамент имеетсобственноепсихологическоесодержание,поэтомуположения, сформулированные И.П. Павловым, можно рассматривать только в качестве физиологических основ темперамента.

В дальнейшем идеи И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности развивали ученые Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын. Ими были экспериментально обнаружены дополнительные свойства нервной системы: лабильность – скорость возникновения и протекания возбудимого и тормозного процесса; динамичность – скорость и легкость выработки условных рефлексов; концентрированность – показатель меры дифференцировки раздражителей.

Проблема психологической характеристики темперамента активноисследоваласьВ.С.Мерлинымиегосотрудниками.КконкретнымсвойствамтемпераментаВ.С.Мерлинымбылиотнесены:активность, эмоциональная возбудимость, быстрота возникновения и смены чувств, эмоциональная устойчивость, реактивность, ригид- ность-пластичность, тревожность, импульсивность, интроверсия и экстраверсия.

Иной подход к определению психологической структуры темперамента у В.М. Русалова. Он выделяет четыре базальных свойства нервной системы. Эргичность – выносливость человека как в умственном, так и в физическом плане. Пластичность – способность психики легко приспосабливаться к изменяющимся, новым условиям (в поведении, в познавательных процессах). Противоположность – ригидность. Скорость – темп реакций и поведения, в котором протекают психические процессы. Эмоциональность – впечатлительность, импульсивность, чуткость к эмоциональным воздействиям и возможному несовпадению осуществляемого действия с запланированным образцом.

Сочетание тех или иных свойств характеризует тип темперамента. Традиционно, вслед за Гиппократом, выделяют четыре

7

основных типа темперамента: сангвинический, холерический, флегматический и меланхолический.

Сангвиник (нервная система сильная, уравновешенная, подвижная) – это человек быстрый, легко приспосабливающийся к изменчивым условиям жизни. Его характеризует высокая сопротивляемость трудностям жизни. Он в высшей степени подвижный, общительный человек, легко сходится с новыми людьми, и поэтому у него широкий круг знакомств, хотя он и не отличается постоянствомвобщенииидовольночастоменяетпривязанности. Он продуктивный деятель, но лишь тогда, когда много дел, т.е. при постоянном возбуждении, в противном случае он становится скучным и вялым.

Холерик (нервная система сильная, неуравновешенная) – это человек, нервная система которого определяется преобладанием возбуждения над торможением. Он отличается большой жизненной энергией, но ему недостает самообладания, поэтому он вспыльчивинесдержан.Такойчеловекприступаеткделусполной отдачей, со всей страстностью, увлеченно, но сил ему хватает ненадолго. И как только они истощаются, у него появляется «слюнявое настроение». Неуравновешенность его нервной системы предопределяет цикличность в смене его активности и бодрости. Увлекшись каким-нибудь делом, он чересчур налегает на свои силы и в конце концов истощается больше, чем следует, дорабатывается до того, что все ему невмоготу. Холерику трудно дается деятельность, требующая плавных движений, спокойного, медленного темпа, он неизбежно будет проявлять нетерпение, резкость движений, порывистость и т.д. В общении он вспыльчив, необуздан, нетерпелив, несдержан, криклив.

Флегматик (нервная система сильная, уравновешенная, инертная) – это человек, реагирующий спокойно и медленно, не склонный к перемене своего окружения. Хорошо сопротивляется сильным и продолжительным раздражителям. Благодаря уравновешенности процессов раздражения и торможения флегматик спокойный, всегда ровный, настойчивый и упорный труженик, отличающийся терпеливостью, выдержкой, самообладанием. Он одно-

8

образен и невыразителен в мимике и интонации, даже о своих чувствах говорит недостаточно эмоционально, и это затрудняет общение с ним. Флегматик медленно, трудно привыкает к новым людям, нескоро начинает общаться с ними – задавать вопросы, вступать в беседу. Ему присуща замедленность реакций в общении, круг общения его менее широк, чем у сангвиника. Флегматик отличается постоянством общения содними и теми же людьми, даже если он поссорится с ними, даже если они его обидят. И при серьезных неприятностях флегматик остается внешне спокойным. Однако не следует думать, что он такой уж всепрощающий, совершенно безопасный в общении. В неблагоприятной для него обстановке он долго впитывает в себя, поглощает, накапливает энергию неудовольствий, и когда она достигает определенного предела, критической величины, неминуем сильный «разряд», нередко весьма неожиданный для его собеседника, по самому, казалось бы, незначительному поводу.

Меланхолик(слабаянервнаясистема)–эточеловек,плохосопро- тивляющийсявоздействиюсильныхстимулов,поэтомуончастопассивен и заторможен. Воздействие на него сильных стимулов может привести к нарушениям поведения. У него нередко отмечается боязливость и беспокойство в поведении, тревожность, слабая выносливость. Незначительный повод может вызвать у него обиду, слезы. Он очень склонен отдаваться переживаниям, неуверен в себе, робок, малейшая трудность заставляет его опускать руки. Он не энергичен, не настойчив, не общителен. Его пугает новая обстановка, новые люди – он теряется, смущается и поэтому боится контактов с другими людьми, уходит в себя, замыкается, уединяется. Подобно улитке, он постоянно прячется в свою «раковину».

Учитывая свойства темперамента конкретного человека, можно с определенной вероятностью предсказать особенности его реагирования в заданной ситуации. Темперамент накладывает свой отпечаток на способы общения, определяя, в частности, большую или меньшую активность в налаживании контактов. Сангвиник быстроустанавливает социальныйконтакт. Онпочти всегдаинициаторв общении,немедленнооткликаетсянажеланиепообщатьсясо

9

стороны другого человека, но его отношения к людям могут быть изменчивы и непостоянны. Он чувствует себя в компании незнакомых людей, как рыба в воде, и новая, необычная обстановка его только возбуждает. Флегматик не таков: социальные контакты он устанавливает медленно, свои чувства проявляет мало и долго не замечает, что кто-то ищет повода познакомиться с ним, зато он устойчив и постоянен в своем отношении к человеку, поэтому любитнаходитьсявузкомкругустарыхзнакомых,впривычнойобстановке. Он склонен и любовные отношения начинать с дружбы и

вконце концов влюбляется, но без молниеносных метаморфоз, поскольку у него замедлен ритм чувств. Его септическая натура обычно требует большого количества доказательств дружеских чувств и аргументов в пользу взаимности. У холериков и сангвиников, напротив, любовь дебютирует чаще с взрыва, с первого взгляда, поскольку это активные и легко возбудимые люди.

Врожденные особенности темперамента проявляются у человека в таких психических процессах, которые зависят от воспитания, от социальной среды и от способности управлять своими реакциями. Поэтому конкретная реакция на ситуацию может определятьсякак влияниемхарактерныхотличийнервнойсистемы,так и явиться следствием обучения и профессионального опыта. Например, высокая скорость реакции у опытного водителя, летчика, мастера бокса или фехтования – не обязательно природное свойство их нервной системы, она может быть достигнута и в результате тренировки и обучения. Но при этом пределы возможного развития скорости реакции определены врожденными свойствами нервной системы.

Экспериментально доказано, что сангвиники и холерики проявляют меньшую сопротивляемость и пониженную продуктивность

вситуациях, когда условия и способы деятельности строго регламентированыинедопускаютвключенияиндивидуальныхприемов. Регламентация приводит их к быстрому утомлению, и поэтому они предпочитают выполнять действия, которые можно произвольно прервать, а также стремятся к чередованию неоднородных действий.Изменениеспособовилитипаработы,создаваяоптимальные условия для функционирования их нервной системы, предохраняя

10