книги / Философия для студентов очной формы обучения

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Пермский национальный исследовательский политехнический университет»

А.В. Политов

ФИЛОСОФИЯ

для студентов очной формы обучения

Утверждено Редакционно-издательским советом университета

в качестве учебно-методического пособия

Издательство Пермского национального исследовательского

политехнического университета

2020

1

УДК 101 (072.8) ББК 60.0 Я73 П503

Рецензенты:

доктор философских наук, профессор Н.К. Оконская (Пермский национальный исследовательский политехнический университет);

доктор философских наук, профессор С.В. Комаров (Пермский государственный национальный исследовательский университет)

Политов, А.В.

П503 Философия для студентов очной формы обучения : учеб.-метод. пособие / А.В. Политов. – Пермь : Изд-во Перм. нац. исслед. поли-

техн. ун-та, 2020. – 82 с.

ISBN 978-5-398-02344-2

Представлены подробные учебные планы лекционных и практических занятий, вопросы и задания для семинаров, учебно-методические материалы по текущему и итоговому контролю, рекомендуемая основная и дополнительная учебная литература по курсу. Даны развернутые методические указания обучающимся по организации самостоятельной работы, подготовке к лекционным и семинарским занятиям, промежуточному контролю и зачету. Приведены методические рекомендации преподавателю по ведению и улучшению качества лекционных и семинарских занятий. Издание разработано в соответствии с утвержденными в ФГБОУ ВО «Пермский национальный исследовательский политехнический университет» рабочей программой и фондом оценочных средств дисциплины «Философия».

Предназначено для студентов первого курса бакалавриата и специалитетавсехнаправленийподготовки(специальностей)очнойформыобучения.

УДК 101 (072.8) ББК 60.0 Я73

2

методы и приемы философского анализа проблем;

сущность и значение информации в развитии современного информационного общества;

концепции современного естествознания;

основы истории и методологии наук;

особенности бытия человека и общества;

ключевые философские проблемы, связанные с областью будущей профессиональной деятельности;

особенности общественного развития, вариативность и основные закономерности исторического процесса, роль сознательной деятельности людей;

сущность, формы и функции исторического знания;

мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

основные системы ценностей;

нравственные обязанности человека.

В процессе освоения дисциплины студент должен научиться:

применять философские знания в формировании программы жизнедеятельности, самореализации личности;

отличать научную и ненаучную формы освоения мира;

применять понятийно-категориальный аппарат на практике;

выявлятьструктуруобъектапознания,взаимосвязьмеждучастями;

анализировать и синтезировать информацию, выявлять противоречия;

аргументировать собственную точку зрения;

анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

оценивать уровень собственных гуманитарных знаний и определять потребность в дальнейшем обучении;

анализировать философскую литературу;

формировать собственную позицию по философским проблемам;

различать экзистенциальные, исторические, социальные и личностные ценности;

обращаться к ценностям, исходя из понимания проблем современности;

принимать решения и брать за них ответственность.

5

В процессе освоения дисциплины студент должен овладеть:

навыками публичной речи, аргументации;

навыками ведения дискуссии на философские и научные темы;

навыками логических рассуждений;

навыками интеграции материала и работы с большим объемом информации;

навыками различения причин и следствий;

базовыми принципами и приемами философского познания;

навыками постановки философских, мировоззренческих, социальных и личностных проблем;

навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества и человека;

навыками критики и самокритики;

навыками адекватного восприятия социальных и культурных различий;

навыками терпимости и работы в коллективе;

навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

навыками ориентации в системах ценностей культуры, истории, общества и личности;

навыками осуществления осознанного морального выбора.

Изучаемые объекты дисциплины:

бытие и его формы (бытие природы, общества, человека);

отношение человека к миру, обществу и самому себе;

мировоззренческие принципы и системы ценностей;

методология научной деятельности.

Объем и виды учебной работы. В рамках философского курса согласно действующей утвержденной рабочей программе дисциплины предусмотрены (указаны часы аудиторных занятий):

лекционные занятия – 27 часов; практические занятия – 32 часа;

контроль самостоятельной работы студентов – 4 часа; самостоятельная работа студентов; дифференцированный зачет.

Общая трудоемкость дисциплины – 144 часа (4 зачетных единицы).

6

Занятияпроводятсякаждуюнеделювтечениевсего семестра(1-йили 2-й семестр на 1-м курсе). В неделю проводится 1поточная лекция и1семинарнагруппу.

Формой текущего контроля (проводимого в течение всего курса) могут служить письменные контрольные работы, устные опросы для анализа усвоения студентами материала предыдущих лекций, оценивание работы обучающихся (в том числе в рамках балльно-рейтинго- вой системы) на семинарах.

Формой промежуточного (рубежного) контроля, проводимого по окончанию модулей, являются компьютерное тестирование и контрольные работы.

Формой итогового контроля выступает дифференцированный зачет, который проводится в виде устного собеседования, сопровождающегося письменным ответом студента на экзаменационный билет, содержащий в себе два теоретических вопроса, контролирующих уровень знаний и умений, а также одно практическое задание, контролирующее уровень освоенных учащимся владений содержанием дисциплины. Итоговая оценка по всему курсу также может быть выставлена с учетом результатов текущего (посещаемость, поведение и прилежание, регулярная работа на лекционных и практических занятиях, активное инициативное участие в научно-исследовательской деятельности) и промежуточного (тестирование, контрольные работы) контроля.

7

ПЛАН ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ

Модуль 1. Историко-философское введение. Исторические типы философствования. Классика. Современность

Лекция 1. Философия – теоретически формируемое миро-

понимание

Введение в курс. Что такое философия. Философия как первая форма теоретического отношения к миру. Происхождение философии, ее отличие от прочих типов мировоззрений (мифологического, религиозного). Объект, предмет, цели, задачи и функции философии.

Лекция 2. Структура философского знания

Система философских наук (дисциплинарная и отраслевая классификации). Роль философии в системе наук. Взаимодействие философии и частных наук. Что дает философия наукам. Значение частных наук для философии.

Лекция3. Зарождениефилософскойнауки. Античнаяфилософия

Генезис философии в древнем мире. Философские традиции древней Греции, Индии, Китая. Причины возникновения философии как культурного феномена. Этапы философствования Запада. Античная философия. Милетская школа. Элейская школа. Парменид. Пифагор и пифагорейцы. Гераклит. Демокрит (атомизм). Личность Сократа. Платон (общая характеристика). Учение об идеях. Жизнь и личность Аристотеля. Плотин и неоплатонизм.

Лекция 4. Средневековая христианская философия, философия эпохи Возрождения

Мировоззрение Августина Аврелия. Реализм и номинализм. Жизнь Фомы Аквинского. Бог как субстанция. Вопрос свободы воли. Иерархичность бытия. Несовершенство тварной материи и природа зла. Рациональное познание и проблема универсалий. Ренессансный гуманизм и антропоцентризм. Н. Кузанский, Д. Бруно.

8

Лекция 5. Новоевропейская философия (Новое время и немецкая классическая философия)

Становление классической европейской науки. Рационализм (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г.В. Лейбниц). Эмпиризм (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк, Д. Юм). Социально-политические и мировоззренческие взгляды мыслителей Просвещения (Вольтер, Д. Дидро, Ж.-Ж. Руссо, П. Гольбах). Материалистическая и атеистическая направленность французских просветителей. Классический немецкий идеализм. Философия И. Канта и Г.В.Ф. Гегеля. Основные категории кантианской и гегелевской философии.

Лекция 6. Основные направления неклассической и современной философии XIX–XX веков. Отечественная философия

Основные течения постклассической европейской философии XIX в. Экзистенциализм. Философия жизни. А. Шопенгауэр и Ф. Ницше. Марксизм. Аналитическая философия и методология науки. Феноменология Э. Гуссерля. Французский и немецкий экзистенциализм ХХ столетия (М. Хайдеггер, К. Ясперс, Ж.-П. Сартр). Философия постструктурализма и постмодерна. Русская философия XVIII, XIX и XX веков как ценнейшее достояние отечественной культуры.

Модуль 2. Онтология и гносеология

Лекция 7. Онтология. Понимание бытия

Онтология как учение о фундаментальных структурах бытия. Семантика понятия бытия. Смысл вопроса о бытии. Классический вопрос о субстанции. Интерпретации категории субстанции. Формы бытия и их соотношение. Понятия материи, сознания, духа, их сущность

иразличия. Вещь, свойство, отношение (типология вещей, системность, структура). Время и пространство, их изменения в различных модусах бытия. Понимание и описание бытия в экзистенциализме

ифеноменологии.

Лекция 8. Диалектика категорий бытия и мышления

Категории как предельно широкие понятия. Основные трактовки сути категорий. Онтологическая интерпретация категорий Аристотелем. Разработка системы категорий в философии И. Канта. Категории,

9

систематизированные на базе диалектики (Г.В.Ф. Гегель). Переосмысление диалектического подхода в современной философии и критика классической диалектики. Категории феноменологической и экзистенциальной философии.

Лекция 9. Теория познания. Сознание

Проблема отношения бытия и мышления. Основные концепции классической теории познания. Неклассическая постановка проблемы познания. Проблема субъекта и объекта. Понятие истины. Концепции человеческого сознания. Понятие личности. Психическое «я». Трансцендентальное «ego cogito».

Лекция 10. Философия и методология науки. Эпистемология

Понятие классической, неклассической и постнеклассической науки. Эволюция научного знания. Формы и методы научного познания. Понятие научной теории. Парадигмы и научные революции. Методология и философия инженерного мышления. Общая характеристика философии техники. Этические, социальные, метафизические аспекты функционирования и развития науки и технологий.

Модуль 3. Социальная философия. Философское учение о человеке

Лекция 11. Философия истории

Проблемы антропогенеза и эволюции истории. Эволюция человека в культуре, технике, языке, творчестве, социальных институтах. Характеристика человека как субъекта истории. Историческое сознание, его формы и ценность. Вопрос о наличии и критериях исторического прогресса. Основные модели общественного развития. Эволюция исторических форм. Трансформация обществ.

Лекция 12. Социально-политическая философия

Человек как социальное существо. Типы социальных общностей. Понимание и объяснение социальной реальности. Общественная жизнь: ее структура, состав, формы. Социогенез. Практики языка, одомашнивания, социализации, приобщения к культуре (антропотехники). Роль понимания в социальной коммуникации. Суть тре-

10