книги / Философия для студентов очно-заочной и заочной форм обучения

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Пермский национальный исследовательский политехнический университет»

А.В. Политов

ФИЛОСОФИЯ

для студентов очно-заочной и заочной форм обучения

Утверждено Редакционно-издательским советом университета

в качестве учебно-методического пособия

Издательство Пермского национального исследовательского

политехнического университета

2020

1

УДК 101 (072.8) ББК 60.0 Я73 П503

Рецензенты:

доктор философских наук, профессор Н.К. Оконская (Пермский национальный исследовательский политехнический университет);

доктор философских наук, профессор С.В. Комаров (Пермский государственный национальный исследовательский университет)

Политов, А.В.

П503 Философия для студентов очно-заочной и заочной форм обучения : учеб.-метод. пособие / А.В. Политов. – Пермь : Изд-во Перм. нац. исслед. политехн. ун-та, 2020. – 84 с.

ISBN 978-5-398-02343-5

Разработано с учетом практики преподавания, а также специфики учебных планов и организации очно-заочного и заочного обучения. Приведены подробные учебно-методические материалы по практическим заданиям, самостоятельной работе, подготовке контрольных работ. Содержатся развернутые методические указания по организации и самоконтролю практических занятий и самостоятельного изучения теоретического материала. Даны методические рекомендации преподавателям, работающим с учащимися на очно-заочном и заочном отделениях. Издание разработано в соответствии с утвержденными в ФГБОУ ВО «Пермский национальный исследовательский политехнический университет» рабочей программой и фондом оценочных средств дисциплины «Философия» для очно-заочной и заочной форм обучения.

Предназначено для студентов первого курса бакалавриата и специалитета всех направлений подготовки (специальностей) очно-заоч- ной и заочной форм обучения.

УДК 101 (072.8) ББК 60.0 Я73

2

3

ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ

Место дисциплины в структуре профессиональной подготов-

ки выпускников. Дисциплина «Философия» относится к базовой части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин и является обязательной при освоении основных образовательных программ по всем направлениям подготовки.

Цели и задачи дисциплины:

ознакомление с теоретически формируемым миропониманием, понятиями и категориями, являющимися средствами философского мышления;

формирование культуры мышления, развитие познавательных способностей и интереса к мировоззренческим, социальным, антропологическим проблемам, расширение и углубление мировоззренческих установок;

изучение онтологических и гносеологических проблем бытия, мышления, языка, человека, общества, истории;

формирование умений оценивать и решать актуальные проблемы культуры, науки, техники, страны, а также развивать способности личности;

формирование способности осмысливать научные и технические задачи, учитывая гуманитарные ценности.

В процессе освоения дисциплины студент должен изучить:

роль философии как мировоззрения и ценностно-ориентирую- щей программы;

роль философии как общей методологии познания;

отличие философии от религии и мифа;

основные концепции классической и неклассической философии, направления развития современной философии;

предмет и функции философии, структуру философского знания;

основные философские понятия и категории;

ключевые онтологические системы, классификации форм бытия;

методы и приемы философского анализа проблем;

4

сущность и значение информации в развитии современного информационного общества;

концепции современного естествознания;

основы истории и методологии наук;

особенности бытия человека и общества;

ключевые философские проблемы, связанные с областью будущей профессиональной деятельности;

особенности общественного развития, вариативность и основные закономерности исторического процесса, роль сознательной деятельности людей;

сущность, формы и функции исторического знания;

мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

основные системы ценностей;

нравственные обязанности человека.

В процессе освоения дисциплины студент должен научиться:

применять философские знания в формировании программы жизнедеятельности, самореализации личности;

отличать научную и ненаучную формы освоения мира;

применять понятийно-категориальный аппарат на практике;

выявлятьструктуру объектапознания,взаимосвязь между частями;

анализировать и синтезировать информацию, выявлять противоречия;

аргументировать собственную точку зрения;

анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

оценивать уровень собственных гуманитарных знаний и определять потребность в дальнейшем обучении;

анализировать философскую литературу;

формировать собственную позицию по философским проблемам;

различать экзистенциальные, исторические, социальные и личностные ценности;

обращаться к ценностям, исходя из понимания проблем современности;

принимать решения и брать за них ответственность.

5

В процессе освоения дисциплины студент должен овладеть:

навыками публичной речи, аргументации;

навыками ведения дискуссии на философские и научные темы;

навыками логических рассуждений;

навыками интеграции материала и работы с большим объемом информации;

навыками различения причин и следствий;

базовыми принципами и приемами философского познания;

навыками постановки философских, мировоззренческих, социальных и личностных проблем;

навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества и человека;

навыками критики и самокритики;

навыками адекватного восприятия социальных и культурных различий;

навыками терпимости и работы в коллективе;

навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

навыками ориентации в системах ценностей культуры, истории, общества и личности;

навыками осуществления осознанного морального выбора.

Изучаемые объекты дисциплины:

бытие и его формы (бытие природы, общества, человека);

отношение человека к миру, обществу и самому себе;

мировоззренческие принципы и системы ценностей;

методология научной деятельности.

Объем и виды учебной работы. В рамках философского курса согласно действующей утвержденной рабочей программе дисциплины предусмотрены (указаны часы аудиторных занятий):

Для очно-заочной формы обучения: лекционные занятия – 16 часов; практические занятия – 18 часов.

6

Для заочной формы обучения (в зависимости от учебных планов):

лекционные занятия – 4 или 6 часов; практические занятия – 4 или 6 часов. Для обоих форм обучения:

контроль самостоятельной работы студентов – 2 часа; самостоятельная работа студентов; дифференцированный зачет.

Общая трудоемкость дисциплины – 144 часа (4 зачетных единицы).

Устудентов очно-заочной формы обучения занятия (лекция и семинар) проводятся по первой либо второй неделе (два раза в месяц)

впервом или втором семестре на первом курсе и длятся таким образом весь семестр.

Устудентов заочной формы обучения занятия проводятся в сессию: установочные лекции в начале первого либо второго семестра на первом либо втором курсе и по окончании семестра – практические занятия и зачет. На установочных лекциях, как правило, преподаватель успевает дать лишь общий, вводный теоретический и фор- мально-содержательный материал. Полное теоретическое содержание дисциплины учащиеся заочной формы должны усвоить самостоятельно. На семинарских занятиях, также весьма ограниченных по времени, заочники практически закрепляют и показывают полученные в ходе домашней проработки знания, отчитываются по контрольным работам и т.д.

Формой текущего контроля (проводимого в течение всего курса) для очно-заочной формы обучения могут служить письменные контрольные работы, устные опросы для анализа усвоения студентами материала предыдущих занятий, оценивание работы обучающихся (в том числе в рамках балльно-рейтинговой системы) на семинарах. Текущий контроль для заочной формы обучения не осуществляется.

Формой промежуточного (рубежного) контроля, проводимого по окончании модулей, для очно-заочного и заочного обучения являются контрольные работы.

Формой итогового контроля для обеих форм обучения выступает дифференцированный зачет, который проводится в виде устного

7

собеседования, сопровождающегося письменным ответом студента на экзаменационный билет, содержащий в себе два теоретических вопроса, контролирующих уровень знаний и умений, а также одно практическое задание, контролирующее уровень освоенных учащимся владений содержанием дисциплины. Итоговая оценка по всему курсу для очно-заочной формы обучения также может быть выставлена с учетом результатов текущего (посещаемость, поведение и прилежание, регулярная работа на лекционных и практических занятиях, активное инициативное участие в научно-исследовательской деятельности) и промежуточного (контрольные работы) контроля. Для заочной формы обучения по усмотрению преподавателя зачет может быть выставлен с учетом результатов выполнения контрольной работы.

8

ПЛАН ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ ОЧНО-ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

ДЛЯ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Студенты очно-заочной формы обучения пользуются данным разделом в качестве плана лекций, занимающих по времени в их учебном процессе 16 часов, что составляет хотя и укороченный вдвое по сравнению с очной формой обучения объем занятий, но тем не менее является развернутой последовательностью из 8 занятий (проводимых наряду с семинарами).

Студенты заочной формы обучения смогут воспользоваться текущим разделом в качестве методического плана для организации и структурирования собственной самостоятельной работы по изучению теоретического содержания курса. Заочники изучают теоретический материал самостоятельно по рекомендованным учебным пособиям и научной литературе, сверяясь по ходу своей работы с приведенным учебным планом и одновременно контролируя надлежащий объем и уровень полученных знаний.

Модуль 1. Историко-философское введение. Исторические типы философствования. Классика. Современность

Тема 1. Философия – теоретически формируемое миропонима-

ние. Структура философского знания

Введение в курс. Философия как первая форма теоретического отношения к миру. Происхождение философии, ее отличие от прочих типов мировоззрений (мифологического, религиозного). Объект, предмет, цели, задачи и функции философии. Система философских наук (дисциплинарная и отраслевая классификации). Роль философии в системе наук. Взаимодействие философии и частных наук.

9

Тема 2. Зарождение философской науки. Античная философия. Средневековая христианская философия, философия эпохи Возрождения

Причины возникновения философии как культурного феномена. Античная философия. Досократики. Личность Сократа. Платон (общая характеристика). Учение об идеях. Жизнь и личность Аристотеля. Плотин и неоплатонизм. Мировоззрение Августина Аврелия. Реализм и номинализм. Жизнь Фомы Аквинского. Проблема универсалий. Ренессансный гуманизм и антропоцентризм. Н. Кузанский, Д. Бруно.

Тема 3. Новоевропейская философия (Новое время и немецкая классическая философия). Основные направления неклассической

и современнойфилософии XIX–XX веков. Отечественная философия

Становление классической европейской науки. Рационализм (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г.В. Лейбниц). Эмпиризм (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк, Д. Юм). Просвещение. Классический немецкий идеализм. Философия И. Канта и Г.В.Ф. Гегеля. Основные течения постклассической европейской философии XIX в. Экзистенциализм. Марксизм. Аналитическая философия и методология науки. Феноменология Э. Гуссерля. Французский и немецкий экзистенциализм ХХ столетия (М. Хайдеггер, К. Ясперс, Ж.-П. Сартр). Русская философия XVIII, XIX и XX веков.

Модуль 2. Онтология и гносеология

Тема 4. Онтология. Понимание бытия. Диалектика категорий бытия и мышления

Онтология как учение о фундаментальных структурах бытия. Смысл вопроса о бытии. Классический вопрос о субстанции. Формы бытия и их соотношение. Понятия материи, сознания, духа, их сущность и различия. Вещь, свойство, отношение (типология вещей, системность, структура). Время и пространство, их изменения в различных модусах бытия. Категории как предельно широкие понятия. Категории диалектики.

Тема 5. Теория познания. Сознание

Проблема отношения бытия и мышления. Основные концепции классической теории познания. Неклассическая постановка проблемы познания. Проблема субъекта и объекта. Понятие истины. Концепции

10