Языкознание_пособие_Веселкова

11

5.Назовите типы артикуляционных признаков согласных звуков.

6.На какие группы делятся согласные звуки способу образования звука? Перечислите отдельные группы и назовите звуки родного и изучаемого языков, относящиеся к этим группам.

7.Что такое аффриката? Что общего между аффрикатами и взрывными звуками, аффрикатами и фрикативными?

8.Какие бывают согласные по месту образования? Перечислите отдельные группы и назовите звуки родного и изучаемого языков, относящиеся к этим группам.

9.На какие подгруппы делятся переднеязычные согласные (по пассивному органу речи)? Назовите звуки родного и изучаемого языков, относящиеся к этим подгруппам.

10.Какое значение имеет дополнительный подъем средней части спинки языка к твердому небу? Как называется этот процесс?

11.Что такое веляризация?

12.На чем основано деление согласных на звонкие и глухие?

13.Перечислите типы артикуляционных признаков гласных

звуков.

14.С чем связано деление гласных звуков по ряду?

15.С чем связано деление гласных звуков по подъему?

16.Как называются гласные звуки, при произнесении которых губы вытягиваются или округляются? Как называется такой процесс?

17.Объясните выражения «открытый гласный», «закрытый гласный». С каким типом признаков связана такая характеристика?

18.Что значит «узкий гласный», «широкий гласный»? Как иначе называются эти звуки?

19.Как называются гласные, произносимые со скользящей артикуляцией?

20.Что такое дифтонг?

21.Что такое полугласный? Какие полугласные вам известны?

22.Какие из названных типов звуков - гласные, звонкие согласные, глухие согласные - произносятся с большей силой выдоха, какие - с меньшей? Чем объясняется эта разница?

23.Какие звуки (комбинации звуков) обозначаются на письме при помощи букв Е, Ё, Ю, Я?

Термины: сонорные, шумные, сонорные согласные; артикуляция, приступ (экскурсия), выдержка (экспозиция), отступ (рекурсия);

щелевые (фрикативные, спиранты), смычные, смычно-щелевые (аффрикаты, ед.ч. - аффриката), взрывные, носовые (назальные), боковые (латеральные), дрожащие (вибранты); увулярные;

палатализация, назализация, лабиализация; глайд, дифтонг, полугласный.

11

© Веселкова О.Н., 2011 г.

12

Практические задания:

1. Определите согласные звуки по следующим признакам:

а) шумный, губно-зубной, щелевой, звонкий, мягкий; б) шумный, заднеязычный, щелевой, глухой, твердый; в) шумный, переднеязычный, зубной, взрывной, звонкий, твердый; г) сонорный, переднеязычный, небный, дрожащий, мягкий.

2. Определите гласные звуки по следующим признакам:

а) заднего ряда, верхнего подъема, лабиализованный; б) среднего ряда, нижнего подъема, нелабиализованный; в) среднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный; г) переднего ряда, верхнего подъема, нелабиализованный.

3.Охарактеризуйте все звуки в следующих словах (При анализе необходимо учитывать звуки, а не буквы, т. е. анализировать то, что произносится, а не то, что написано):

а) яма, ехать, день; б) thing, yes, weather; в) Achtung, nicht, Hauch; г) beaucoup, rien, gagner.

4.Определите слово русского языка, в состав которого последовательно входят следующие звуки:

а) согласный переднеязычно-зубной, фрикативный, глухой, твердый; б) гласный заднего ряда, верхнего подъема, лабиализованный; в) согласный сонорный, переднеязычно-небный, вибрант, твердый; г) гласный заднего ряда, среднего подъема, лабиализованный; д) согласный заднеязычный, взрывной, глухой, твердый.

5.Почему иностранцы, осваивая русский язык, допускают произносительную ошибку и произносят слово «пять» как [пjат']?

Семинар № 4. Фонетика: фонетические процессы

Теоретические вопросы: 1. Живые фонетические процессы и исторические фонетические процессы. 2. Комбинаторные изменения звуков. 3. Позиционные фонетические процессы. 4. Исторические чередования звуков

Контрольные вопросы:

1.Что понимается под живыми фонетическими процессами? Чем они отличаются от исторических фонетических процессов? Проиллюстрируйте ваш ответ при помощи примеров.

2.На чем основаны комбинаторные изменения звуков? Объясните термин «комбинаторные». Перечислите известные вам виды комбинаторных изменений.

12

© Веселкова О.Н., 2011 г.

13

3.Что такое ассимиляция? Между звуками какого типа - однородными или разнородными - возможна ассимиляция?

4.Какие виды ассимиляции вам известны? Чем определяется их различие?

5.Всегда ли ассимиляция отражается на письме?

6.Чем вызывается диссимиляция и какие звуки чаще всего диссимилируются?

7.Может ли результат диссимиляции стать фактом литературного языка? Приведите примеры.

8.В чем сущность аккомодации? Чем она отличается от ассимиляции?

9.Какие виды аккомодации вам известны?

10.Что такое метатеза, благодаря чему она возникает?

11.Опишите такие процессы, как диэреза, гаплология, эпентеза, протеза. Приведите примеры.

12.Дайте определение позиционным изменениям звуков. Перечислите их виды.

13.Что такое ударение? Перечислите виды ударений. С каким типом фонетических процессов связано ударение?

14.Дайте определение редукции звука. В результате чего она возникает?

15.В чем состоит качественная редукция звука, чем она отличается от количественной редукции? Охарактеризуйте редуцированные гласные родного и изучаемого языков.

16.Что такое чередование звуков?

17.Какое чередование называется фонетическим, а какое - историческим?

Термины: живые фонетические процессы, исторические фонетические процессы; комбинаторные фонетические процессы, позиционные фонетические процессы; ассимиляция, диссимиляция, аккомодация, метатеза, диэреза, гаплология, протеза, эпентеза, количественная и качественная редукция.

Практические задания:

1.Определите вид ассимиляции, указав на следующие признаки:

1)направление, 2) отстояние (контактная или дистактная), 3) по какому признаку происходит уподобление, 4) результат (полная или частичная): езжу, подход, песня, счастливый, отцовский.

2.Благодаря какому фонетическому процессу возможно просторечное произношение следующих слов:

а) омман вместо обман, посленний вместо последний, шашнадцать вместо шестнадцать;

13

© Веселкова О.Н., 2011 г.

14

б) пролубь вместо прорубь, колидор вместо коридор, бонба вместо бомба, транвай вместо трамвай.

3.Объясните, вследствие каких фонетических процессов латинское слово marmor изменилось в испанское marmol и русское

мрамор?

4.Существительное лебедь исторически одного корня с прилагательным белый. Действием какого фонетического процесса можно объяснить это несоответствие?

5.Объясните, в результате каких фонетических явлений видоизменились следующие слова:

дикообраз > дикобраз, творушка > ватрушка, феврарь > февраль, близозоркий > близорукий, (нем.) Futteral > футляр, корненосый > курносый, осемь > восемь, обвлако > облако, долонь > ладонь.

6.Чем объясняется одинаковое восприятие на слух вне контекста следующихслов:

а) частота – чистота, леса – лиса, милок – мелок; б) паз – пас, дров – дроф, кот – код, столб – столп.

7.В результате каких фонетических процессов наблюдается различие в звуковом составе корня следующих однокорневых слов:

воск – восковка – восковой, ус – гусеница, напильник – пила – пилорама, рубить – рубка – обрубок, резать – нарезка – режу, угры

–венгры.

8.Какими фонетическими процессами вызвано ошибочное написание следующих слов: грип (вместо: гриб), прадавать (вместо:

продавать), лигушка (вместо: лягушка)?

Семинар № 5. Морфология: основные понятия морфологии. Морфологическая структура слова

Теоретические вопросы: 1. Морфология как раздел языкознания. 2. Морфема как языковая единица. 3. Классификация морфем. 4. Словоформа. 5. Парадигматические отношения. 6. Исторические морфологические процессы

Контрольные вопросы:

1.Охарактеризуйте морфологию как один из разделов языкознания.

2.Что такое морфема? В чем состоит отличие морфемы от фонемы (=звука), с одной стороны, и от лексемы, с другой стороны?

3.В чем заключается различие между понятиями «морфема» и «алломорф»?

14

© Веселкова О.Н., 2011 г.

15

4.Назовите и охарактеризуйте типы морфем исходя из их семантических признаков («корневые», «деривационные» и «реляционные» морфемы).

5.Что такое аффиксальные морфемы? Чем аффиксы отличаются от корня?

6.Опишите типы аффиксальных морфем по следующим признакам: 1) по положению относительно корня (префиксы, интерфиксы, постфиксы); 2) по способности изменяться при изменении слова (флексии, нефлексии (суффиксы); 3) по роли в слове (деривационные, или словообразовательные; реляционные, или словоизменительные). Приведите примеры.

7.Какие функции в слове могут выполнять суффиксы и префиксы, флексии?

8.Что такое продуктивные и непродуктивные аффиксы?

9.Дайте определение грамматической форме слова (словоформе). При каком условии выявляется форма слова?

10.Что такое грамматический показатель? Что значит «нулевой» показатель? Как можно доказать наличие нулевой морфемы в данной форме слова?

11.Определите понятие «парадигматические отношения». В чем их отличие от синтагматических отношений в языке?

12.Что понимается под парадигмой?

13.Что такое парадигматический ряд?

14.Дайте определение понятию «лексема»?

15.Как соотносятся друг с другом понятия «словоформа», «парадигматический ряд», «парадигма» и «лексема»?

16.Что такое основа слова? Какие основы называются производными, какие - непроизводными? Какой вид аффиксов не входит в основу?

17.Какой из типов основ – производные или непроизводные - является мотивированным?

18.Что такое внутренняя форма слова? Как иначе можно назвать слова с внутренней формой? Приведите примеры.

19.Опишите исторические морфологические процессы «опрощение» и «переразложение». Какими причинами вызываются эти процессы? Приведите примеры.

20.Что такое изменение состава слова по аналогии? Чем обусловливается этот вид исторического морфологического процесса? Приведите примеры.

Термины: морфема, алломорф; корневая, деривационная (словообразовательная) и реляционная (словоизменительная) морфемы; аффикс, нулевая морфема, словоформа,

15

© Веселкова О.Н., 2011 г.

16

парадигматический ряд, парадигма, лексема, не/производная основа слова, внутренняя форма слова, опрощение и переразложение.

Практические задания:

1.Чем отличаются по морфемному составу члены следующих пар словоформ:

ножом – потoм, стеной – домой; вобрать – водить, ободрать – обонять; косточка – ласточка.

2.Даны слова на языке ганда (Уганда) с их переводом на русский язык. Выделите в этих словах аффиксы, определите их значение и тип: а) omukazi (женщина) - abakazi (женщины); б) omusawo (доктор) – abasawo (доктора); в) omuwala (девочка) – abawala (девочки) (Задание из: Калабина С.И. Практикум по курсу «Введение

вязыкознание». – М.: Высшая школа, 1985. – С. 52).

3.Выделите флексию в следующих словах. Если фонетический состав морфемы не совпадает с ее графической передачей, используйте транскрипцию. Например, поем - [пай-ом]: май, мая;

смеялся, смеялись; вейся, вейтесь.

4.Определите, какие суффиксы — словообразовательные, а какие

— словоизменительные в следующих примерах: писать, писавший,

мыло, мыл, двое, вдвоем.

5.Укажите слова, в которых производная основа стала непроизводной. Объясните этимологию этих слов. Как называется такое явление? облако, расписание, вкус, листок, ожерелье, ровесник, мальчик, крыльцо, забава, забор, заноза, конец, молодец, борец, брак, сугроб, сутки, предмет, насекомое, восток.

Для выполнения данного задания используйте этимологический словарь.

6.Действием какого грамматического закона можно объяснить появление следующих просторечных форм: местов, (у) метрa,

пoльта, красивше, ширьше, колебаюсь, плакаю, дремает вместо мест, (у) метро, пальто, красивее, шире, колеблюсь, плачу, дремлет.

16

© Веселкова О.Н., 2011 г.

17

Cеминар № 6. Морфология: грамматические значения и грамматические способы

Контрольные вопросы:

1.Что такое грамматические значения? Назовите три основных отличия грамматических значений от лексических.

2.Почему грамматические значения называют формальными, т.е. не отображающими внеязыковую действительность?

3.Объясните, почему грамматические значения не могут быть индивидуальными и всегда являются общими для некоторой группы (или совокупности) языковых единиц.

4.Что такое грамматическая категория? На основе каких признаков выделяется грамматическая категория (например грамматическая категория времени, лица, падежа и т.п.) в том или ином языке. Приведите примеры.

5.Как объяснить обязательность, или облигаторность, выражения грамматических значений?

6.Приведите примеры из разных языков, иллюстрирующие обязательность/необязательность выражения

(грамматикализованность / неграмматикализованность) тех или иных значений.

7.Что такое грамматический способ?

8.В чем разница между аналитическими и синтетическими средствами выражения грамматических значений?

9.Опишите синтетические грамматические средства и приведите примеры их использования. Назовите языки, относящиеся к синтетическому типу.

10.Опишите аналитические грамматические средства и приведите примеры их использования. Назовите языки, относящиеся к аналитическому типу.

11.Какие способы — аналитические или синтетические — преобладают в русском и в изучаемом вами иностранном языке. Приведите примеры.

12.Приведите примеры аналитических способов в русском языке.

13.При каких условиях словесное ударение может быть грамматическим средством? Какие значения выражает при этом ударение?

17

© Веселкова О.Н., 2011 г.

18

14.Что такое внутренняя флексия, чем она отличается от фонетического и исторического чередования звуков? Проиллюстрируйте ваши объяснения примерами.

15.Что такое супплетивизм? При каких условиях две словоформы можно считать супплетивной парой? Приведите примеры супплетивных словоформ из русского и изучаемого языков.

16.В чем состоит различие таких видов аффиксации, как агглютинация и фузия? Какова природа аффиксов в изучаемом вами языке? Обоснуйте ответ.

17.Что такое избыточность в выражении грамматического значения? Чем обусловлено это явление?

Термины: грамматическая категория, грамматический способ, аналитические и синтетические грамматические способы / языки, аффиксация, редупликация, супплетивизм, внутренняя флексия, агглютинация, фузия, агглютинативные / флективные языки.

Практические задания:

1.Как по-русски передать значение артиклей в следующих предложениях? а) (англ.) A man is waiting for you. The man has come; б) (нем.) Es war ein grosses Zimmer. Das Zimmer hatte wenig Möbel. в) (франц.) Une femme nous approchait. Je regardais la femme avec intérêt.

2.Укажите, какие грамматические значения выражены в приводимых ниже примерах и какие средства для этого используются:

а) (русск.): стол - стола - столу; избегал - избежал; вЫходил - выхАживал; день сменяет ночь – ночь сменяет день; синий – синийсиний; хорошо - лучше; разрЕзать - разрезАть; иду - шел; поехать - поехал бы.

б) (англ.): man - men; sing - sang; good - better - best; write - writes; spoke - had spoken; go - went; I – me.

в) (нем.): der Mann - die Männer; schreibe - schreibst - schreibt; er - ihm - ihn; das Kind - des Kindes - dem Kind; sagte - hatte gesagt.

г) (франц.): je - moi; la fenêtre - les fenêtres; parle - avait parlé.

3.Даны слова на языке динка (Судан) и их соответствия в русском языке. Определите, какие грамматические средства используются в этом языке для выражения значения множественного числа (Задание из: Калабина С.И. Практикум по курсу «Введение в языкознание». –

М.:Высшаяшкола,1985.–С.55):

pal (нож) - paal (ножи); bit (копье) - biit (копья); čiin (рука) - čin (руки); kat (рама) - ket (рамы); dom (поле) - dum (поля); buol (кролик)

-bial (кролики).

18

© Веселкова О.Н., 2011 г.

19

4.Даны слова на языке бонток (Филиппинские острова) и их соответствия в русском языке. Объясните, какой тип аффикса используется в этом языке для образования глаголов (Задание из: Калабина С.И. Практикум по курсу «Введение в языкознание». – М.: Высшая школа, 1985. – С. 55):

fikas (сильный) - fumikas (становится сильным); kilad (красный) - kumilad (становится красным); bato (камень) - bumato (становится камнем).

5.Ниже приведены фразы на языке суахили с их переводами на русский язык:

Переведите на язык суахили следующие фразы: Ты будешь любить их. Я раздражаю его.

Какие выводы можно сделать о грамматических способах в языке суахили? Каков характер аффиксов в этом языке? (Задание из: Калабина С.И. Практикум по курсу «Введение в языкознание». – М.: Высшая школа, 1985. – С. 60).

Cеминар № 7. Морфология: Части речи

Теоретические вопросы: 1. Часть речи как языковая категория. 2. Семантические, морфологические и синтаксические признаки частей речи. 3. Категория состояния. 4. Промежуточные части речи

Контрольные вопросы:

1.Дайте определение категории «часть речи». К категориям какого рода следует относить часть речи — к лексическим, лексикограмматическим или грамматическим? Ответ аргументируйте.

2.По каким признакам устанавливается принадлежность слова к той или иной части речи? (Назовите не менее трех признаков.)

3.Перечислите признаки знаменательных частей речи (существительное, глагол, прилагательное, местоимение, наречие, числительное). Проиллюстрируйте свои утверждения при помощи примеров.

4.Всегда ли можно однозначно отнести слова к той или иной части речи на основании признаков данной части речи? Приведите примеры.

5.Что такое служебные части речи?

6.Являются ли междометия отдельной частью речи?

7.Что такое «промежуточные части речи»?

19

© Веселкова О.Н., 2011 г.

20

8.Дайте определение категории состояния в русском языке. Приведите примеры.

9.Почему части речи в разных языках не всегда совпадают?

10.Что такое конверсия?

Термины: часть речи, знаменательные и служебные части речи, промежуточные части речи, категория состояния, конверсия.

Практические задания:

1.Определите, к каким частям речи относятся следующие слова. Обоснуйтеответ:

двадцать, тысяча, половина, десяток, двадцать пять; ученый, усталый, уставший, зодчий; пальто, цунами, хорошо, рядом; бордо, беж; прыг, бег; да, нужно, нет; пора, охота.

2.На основании данных ниже примеров объясните, как совершается переход из одной части реи в другую: бегом, мое «я»,

столовая, утром, больной, мостовая, пешком, домой, рабочий, издали, внизу.

20

© Веселкова О.Н., 2011 г.