Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ростовский государственный медицинский

университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра русского языка и культуры русской речи

СКНАР Г.Д., КОРНЕЙЧУК С.П., ХАШХАЯН М.А.

Русский язык

Аудирование и чтение на материале текстов по стоматологии

Учебное пособие для иностранных обучающихся медицинских вузов

Ростов-на-Дону

2020

УДК 482 (07): 371.98

ББК 81

С-43

РУССКИЙ ЯЗЫК: учеб. Пособие / Г.Д. Скнар, С.П. Корнейчук, М.А. Хашхаян; ФГБОУ ВО РостГМУ Минздрава России. –

Ростов н/Д, 2020. – 56 с.

Учебное пособие предназначено для иностранных обучающихся I курса медицинских вузов, рекомендовано и для обучающихся на языке-посреднике.

Цель пособия – научить иностранных обучающихся читать учебную литературу по специальности, извлекать информацию с максимальной степенью полноты, воспроизводить ее в устной и письменной форме в соответствии с нормами русского языка; привить навык чтения научной литературы, тематически связанной с медициной и содержащей специальную лексику, необходимую будущим стоматологам.

Рецензенты:

Максюков С.Ю. – доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой стоматологии ФГБОУ ВО «Ростовский государственный медицинский университет».

Савенкова Л.Б. – доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка Института филологии, журналистики и межкультурной коммуникации ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет».

Утверждено Центральной методической комиссией ФГБОУ ВО РостГМУ Минздрава России. Протокол № 5 от 7 марта 2020 года.

Одобрено на заседании кафедры русского языка и культуры русской речи РостГМУ. Протокол № 8 от 18 февраля 2020 года.

© ФГБОУ ВО РостГМУ Минздрава России, 2020 © Скнар Г.Д., Корнейчук С.П., Хашхаян М.А. 2020

Предисловие

Учебное пособие по аудированию и чтению на материале текстов по стоматологии предназначено для иностранных студентов – стоматологов 1 курса. Пособие может быть использовано как для аудиторной, так и для самостоятельной работы студентов.

Тексты и упражнения, включенные в пособие, входят в систему занятий по изучению научного стиля речи, их цель – облегчить включение иностранных студентов в учебный процесс, снять трудности, связанные с восприятием медицинской терминологии.

Система заданий в пособии направлена не только на развитие и тренировку речевых механизмов, но и на преодоление трудностей, осложняющих рецепцию; она включает в себя упражнения на развитие фонематического и интонационного слуха, механизма внутреннего проговаривания, сегментации речевой цепи, идентификации понятий и др.

На материале разработок к текстам «Пульпит», «Зубные дуги», «Пародонтоз», «Пародонт», «Гигиена полости рта», «Методы обследования больного» студенты не только изучают системные явления научного стиля речи по специальности, но и вырабатывают навыки и умения, необходимые для устных высказываний на семинарах.

Пульпит

I. Предтекстовые задания

Задание 1.

Слушайте, повторяйте и записывайте медицинские термины и их значения.

Пульпа зуба – зубная мякоть («зубной мозг»), которая заполняет коронковую и корневые полости зуба и служит для питания зуба и строения дентина.

Возбудитель – то, что стимулирует, вызывает болезнь (вирусы, микробы).

Углубляться – делаться глубже.

Экссудация – выход жидкой части крови через сосудистую стенку в воспаленную ткань.

Экссудат – жидкость, накапливающаяся в тканях или полостях при воспалении.

Каналец – небольшой канал, углубление.

Пролиферация – разрастание ткани и размножение клеток.

Приступ – резкое усиление боли.

Интермиссия – состояние между двумя приступами.

Экстирпация – удаление всей пульповой ткани из корневого канала до апикального отверстия.

Иррадиация – распространение болевых ощущений за пределы пораженного участка или органа.

Усиливаться – становиться сильней.

Девитализация – процесс частичного удаления пульпы зуба.

Ампутация – удаление при помощи хирургических инструментов.

Одонтология – наука, изучающая строение, вариации и эволюцию зубочелюстной системы.

Проявить – проявлять – обнаружить, сделать заметным наличие чего-нибудь.

Задание 2.

Слушайте и повторяйте по три терминологических словосочетания:

зубная пульпа, кариозная полость, дентинные канальцы; воспаление пульпы, термические факторы, экссудация кровяной плазмы; альтеративные явления, экссудативные явления, иррадиация болей; пульпитный зуб, пломбирование зуба, локализация болей.

Задание 3.

Прослушайте и скажите, какие существительные имеют твердое окончание, а какие – мягкое?

Воспаление, токсины, бактерии, факторы, ощущение, лечение, ампутация, боль, раздражение, челюсть, канал, пульс, биение.

Задание 4.

Образуйте от данных глаголов возвратные. Обратите внимание на то, как изменилось значение глаголов.

Содержать, изменять, употреблять, находить, заканчивать, называть, разбивать, обнаруживать, усиливать.

Задание 5.

Образуйте отглагольные существительные с помощью суффиксов:

а) – тель: преподавать, победить, спасти, слушать, мечтать,

хранить, нагревать, предохранить, двигать, возбудить;

б) – ени(е): гореть, ослабить, вращать, значить, ощущать,

раздражать, воспаляться.

Задание 6.

Слушайте причастия, называйте вид причастия и глагол, от которого оно образовано:

раздраженный, протекающий, стучащий, локализованный, переполненный, имеющий, воспаленный, поврежденный, пульсирующий.

Задание 7.

Запомните управление следующих глаголов, составьте с ними словосочетания.

Заключаться (в чем?)

Характеризоваться (чем?)

Реагировать (на что?)

Сопровождаться (чем?)

Сочетаться (с чем?)