- •Тести з навчальної дисципліни «вступ до спеціальності. Дошкільна педагогіка»
- •1 Курс, 1 семестр, Теми 1.1.-1.4.
- •Тема іі. Система освіти в україні
- •Тести з навчальної дисципліни «дошкільна педагогіка»
- •4 Курс, 7 семестр, Теми м.1 1-4; м.2 1-3; м.3 1-4; м.4 1-6; м.5 1-2
- •Тема 1. Предмет, завдання і методи дошкільної педагогіки
- •Тема 2. Загальні закономірності виховання і розвитку дітей в період дошкільного дитинства.
- •Тема 3. Становлення і розвиток науки про дошкільне виховання
- •Тема 4. Сучасна система дошкільної освіти.
- •Модуль 2. Педагогіка раннього дитинства
- •Тема 1. Загальні особливості розвитку дітей раннього віку
- •Тема 2. Виховання дітей 1-3 років життя
- •Тема 3. Організаційно-методична робота в групах раннього віку
- •Модуль 3. Гра – провідний вид діяльності дітей дошкільного віку.
- •Тема 1. Теорія гри
- •Тема 2. Іграшка
- •Тема 3. Характеристика творчих ігор
- •Тема 4. Особливості ігор з правилами для дошкільників
- •Модуль 4. Виховання і навчання дітей дошкільного віку
- •Тема 1. Фізичне виховання дітей дошкільного віку
- •Тема 2. Розумове виховання дітей дошкільного віку
- •Тема 3. Моральне виховання дітей дошкільного віку
- •Тема 4. Трудове виховання дітей дошкільного віку
- •Тема 5. Естетичне виховання дітей дошкільного віку
- •Тема 6 .Педагогічний процес у дошкільному навчальному закладі
- •Модуль 5. Дошкільний навчальний заклад, сім’я, школа
- •Тема 1. Взаємодія дошкільного навчального закладу із сім’ями у вихованні дітей
- •Тема 2. Підготовка дитини до навчання у школі
- •Тести з навчальної дисципліни «історія педагогіки»
- •4 Курс, 7-8 семестр, Теми м.1 1-14; м.2 1-6
- •Модуль 1. Історія педагогічної думки в Україні
- •Тема 1. Виховання, писемність, освіта у найдавніші часи на терені України
- •Тема 2. Педагогічні пам’ятки Київської Русі (іх-хіі ст.)
- •Тема 3. Національна освіта України в епоху Відродження – другого періоду державності України – Козаччини (ху – перша половина хуііі ст.)
- •Тема 4. Виховання і освіта в Росії до хуіі і в хуіі ст.
- •Тема 5. Педагогічна думка в Україні в другій половині хуііі – хіх ст.
- •Тема 6. Педагогічна думка, освіта і початкове виховання в Російській державі в хуііі ст.
- •Тема 7. Педагогіка, освіта в Україні в кінці хіх – на початку хх ст.
- •Тема 8. Педагогічна думка, школа і дошкільне виховання в Росії в хіх ст. – на поч. Хх ст.
- •Тема 9. Національна система дошкільного виховання, школи в Українській народній республіці (1917-1919 рр.)
- •Тема 10. Дошкільне виховання й освіта в Україні в 20-30-ті роки
- •Тема 11. Розвиток суспільного дошкільного виховання та освіти в Україні
- •Тема 12. Історія педагогіки, школи і дошкільного виховання в Росії за радянських часів
- •Тема 13. Відродження національного дошкільного виховання та освіти в період становлення Української держави
- •Тема 14. Освіта українців за межами України
- •Модуль 2. Історія західноєвропейської педагогіки
- •Тема 1. Виховання в умовах первіснообщинного ладу
- •Тема 2. Теорія і практика виховання в період рабовласництва
- •Тема 3. Виховання у феодальному суспільстві та в епоху Відродження
- •Тема 4. Розвиток педагогічної теорії і практики в епоху капіталізму
- •Тема 5. Розвиток педагогічної думки, шкіл і дошкільного виховання в кінці хіх – першій половині хх ст.
- •Тема 6. Сучасні тенденції розвитку педагогічної теорії і практики в зарубіжних країнах
Міністерство освіти і науки України
ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет
імені Григорія Сковороди»
«Погоджено» Голова НМК О.І. Шапран «__»____________2010 р. |
«Погоджено» Перший проректор В.Ф. Хомич «__»____________2010 р. |
Тести з навчальної дисципліни «вступ до спеціальності. Дошкільна педагогіка»
для студентів факультету педагогіки і психології
1 Курс, 1 семестр, Теми 1.1.-1.4.
Розробник – доц. Химич Н.Є.
(кафедра педагогіки та методики дошкільної освіти)
«__»___________2010 р. ______________
(підпис)
Завідувач кафедри – проф. Нікітчина С.О.
«__»___________2010 р. ______________
(підпис)
Тестові завдання затверджені на засіданні Вченої ради
факультету педагогіки і психології
« 21» вересня 2010 р. Протокол № 2 |
Декан факультету педагогіки і психології Л.В.Яценко____________ (підпис) |
ТЕМА І. ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ І ОСОБИСТІСТЬ ПЕДАГОГА
Кому належить висловлювання: “Ви відрізняєте учителя від вихователя, - нова нісенітниця! Хіба ви розрізняєте учня й вихованця?” |
*Ж.Ж.Руссо
|
Л.М.Толстому
|
К.Д.Ушинському
|
А.Г.Дістервегу
|
Кому належать слова: “Як може добре виховати дитину той, хто сам не був добре вихований!”? |
Я.А.Коменському
|
О.М.Горькому
|
*Ж.Ж.Руссо
|
А.Г.Дістервегу
|
Слова “Який важливий, великий і священний сан вихователя: в його руках участь цілого життя людини” належать перу |
О.М.Горького
|
В.О.Сухомлинського
|
К.С.Станіславського
|
*В.Г.Бєлінського
|
Хто з педагогів-класиків сказав: “У вихованні все повинно грунтуватися на особі вихователя, тому що виховна сила виливається лише з живого джерела людської особистості”? |
*К.Д.Ушинський
|
В.О.Сухомлтнський
|
А.С.Макаренко
|
Я.А.Коменський
|
Слова: “Ніякі статути і програми, ніякий штучний організм закладу, як би хитро він не був придуманий, не може замінити особистості у справі виховання” належать |
В.О.Сухомлинському
|
А.С.Макаренку
|
*К.Д.Ушинському
|
Й.Г.Песталоцці |
Хто з видатних людей сказав такі слова: “Кожен день, в який ви не поповнили своєї освіти хоча б маленьким, але новим для вас шматочком знань,… вважайте безплідно і безповоротно для себе загинувшим”? |
*К.С.Станіславський |
Л.М.Толстой
|
В.О.Сухомлинський
|
Ш.О.Амонашвілі |
До загальнопедагогічних умінь і навичок відносяться: |
попереднє планування своєї діяльності |
розумне чергування праці й відпочинку |
орієнтація в каталогах, енциклопедіях, словниках тощо |
*Всі відповіді правильні |
До професійних умінь і навичок відносяться: |
гностичні
|
організаторські
|
комунікативні
|
*всі відповіді правильні
|
Професійними вміннями й навичками є: |
*конструктивні, прикладні
|
прикладні, харизматичні
|
езотеричні, комунікативні
|
Всі відповіді правильні
|
Які з названих вмінь педагога є професійними вміннями? |
Вміння читати художню літературу |
харизматичні |
*комунікативні |
Немає жодної правильної відповіді |
Серед названих вмінь і навичок педагога окресліть професійні:
|
Всі відповіді правильні |
*пізнавати предмет своєї діяльності (вихованця), організовувати дитячу діяльність |
виготовляти посібники, атрибути, постійно займатися самоосвітою
|
правильно вести записи опрацьованого матеріалу |
Про які вміння педагога йдеться: “ Вміє пізнавати предмет своєї діяльності (вихованця), виявляти його індивідуальні особливості, психічний стан, бачити тенденцію розвитку дитини…”? |
конструктивні
|
*гностичні
|
прикладні
|
організаторські |
Про які вміння педагога йдеться: “ Вміє бачити мету і завдання діяльності, складати план, відбирати зміст, визначати способи досягнення мети, здійснювати систему контролю і самоконтролю, обліку й самообліку…”? |
*конструктивні
|
організаторські
|
прикладні
|
комунікативні
|
Про які вміння педагога йдеться: “ Вміє правильно розставити дітей, забезпечити максимальну активність кожного, очолити роботу батьків, організувати діяльність педагогічного колективу”? |
комунікативні
|
конструктивні
|
*організаторські |
прикладні |
Про які вміння педагога йдеться: “Вміє налагоджувати контакт з дітьми, батьками, колегами, створювати добрі стосунки. проявляти увагу…”? |
конструктивні
|
організаторські
|
прикладні
|
*комунікативні |
Про які вміння педагога йдеться: “Вміє проводити різноманітні ігри, виготовляти наочність, грати на музичних інструментах, користуватись ТЗН”? організаторські |
*прикладні
|
комунікативні
|
гностичні |
організаторські
|
Визначте особливості педагогічної діяльності:
|
двобічність, виражена у взаємовідношенні «педагог – вихованець» |
багатоплановість
|
відсутність миттєвого результату
|
*всі відповіді проавильні
|
Визначте особливості педагогічної діяльності: |
має чітку структуру
|
потребує творчого підходу до справи |
*обидві відповіді правильні |
Немає жодної правильної відповіді |
Назвіть особливості педагогічної діяльності |
традиційність |
*багатоплановість |
Результати помітні відразу |
образність |
Педагогічна майстерність – це: |
вищий рівень професіоналізму
|
комплекс якостей особистості, що забезпечує високий рівень професійної педагогічної діяльності |
правильною є друга відповідь |
*обидві відповіді правильні |
Окресліть правильні характеристики гностичних здібностей: |
це науково-пізнавальні здібності |
дають можливість переносити наявну у педагога інформацію в діяльність |
дають можливість адекватно моделювати свою та дитячу діяльність
|
*всі відповіді правильні
|
Визначте правильні характеристики дидактичних здібностей: |
*всі відповіді правильні |
дозволяють передавати свої знання іншим |
сприяють допомозі дітям у засвоєнні знань |
це здібність навчати
|
Чи правильним є твердження, що організаторські здібності по суті завжди сприяють розвитку елементів організації і самоорганізації в педагогічній діяльності ? |
*так
|
ні
|
твердження неточне
|
твердження неповне
|
Чи правильним є твердження, що експресивні здібності виражаються в емоційній насиченості мови, міміки, жестів, у вмінні “подати себе”? |
твердження неправильне
|
*твердження правильне
|
твердження потребує уточнення
|
твердження неповне |
Сугестивні педагогічні здібності – це: |
здатність переконувати
|
здатність прищеплювати вихованцям необхідні знання, ідеї, норми поведінки |
здатність до емоційно-вольового впливу задля отримання результату
|
*всі відповіді правильні |
Визначте правильну характеристику сугестивних здібностей: |
Є другорядними після експресивних здібностей |
Є виключними в системі педагогічних здібностей |
Це здатність вводити підопічних в гіпнотичний стан |
*немає жодної правильної відповіді |
Перцептивні здібності педагога – це: |
*всі відповіді правильні
|
врахування емоцій та мотивів поведінки дітей у побудові навчально-виховного процесу |
здатність “читати з обличчя |
здатність виділяти і сприймати вихованця як об’єкт спостереження
|
Які з перерахованих здібностей є перцептивними здібностями педагога? |
Неприйняття внутрішнього стану дітей |
*розуміння внутрішнього стану дітей |
Здатність переконувати |
Здатність навчати |
Назвіть якості, які необхідні для професійної педагогічної діяльності |
Комунікативні |
Організаторські |
Діагностичні |
*Суспільні, особисті, професійні |
Професійна педагогічна діяльність може здійснюватись |
Батьками |
Гувернерами |
*Кваліфікованими педагогами |
Правильної відповіді немає |
Непрофесійною педагогічною діяльністю займаються |
*Всі люди у повсякденному житті |
Лише педагоги з відповідною освітою і кваліфікацією |
Домашні вихователі і гувернери |
Правильної відповіді немає |