из электронной библиотеки / 908819752279670.pdf
.pdf7. Практические занятия (семинары)
№ |
№ |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Труд |
п/п |
раздела |
|
оем- |
|
дисципли |
|
кость |
|
ны |
|
(час.) |
|
|
|
|
1. |
1 |
Устройство инструментов, приемы исполнения, |
18 |
|
|
простые и сложные ритмические рисунки, |
|
|
|
применение в составе ансамбля. |
|
|
|
|
|
2. |
2 |
Устройство инструментов, приемы |
36 |
|
|
звукоизвлечения, гаммы и арпеджио, чтение с |
|
|
|
листа, игра по слуху, изучение ансамблевых |
|
|
|
партий. |
|
|
|
|
|
3. |
3 |
Устройство инструментов, приемы |
18 |
|
|
звукоизвлечения правой рукой, аккорды, чтение |
|
|
|
с листа, игра по слуху, изучение ансамблевых |
|
|
|
партий |
|
|
|
|
|
8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрено
9.Образовательные технологии: В учебном процессе рекомендуется использовать следующие активные и интерактивные формы проведения занятий на основе методов развивающего, проблемного обучения: модульное обучение, интерактивное обучение, мультимедийные технологии, посещение мастер классов, развитие критического мышления.
10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Индивидуальный рабочий план студента составляется с учетом зачетно-
экзаменационных требований по курсу Фольклорные инструменты
Требования к зачёту
2 семестр: две разнохарактерные пьесы на разных инструментах.
Критерии оценки знаний студентов при сдаче зачета
«зачтено» |
Показан высокий уровень знаний, |
|
|
умений и навыков. В исполнении |
|
|
присутствует исполнительская |
|
|
концепция, оно гармонично |
|
|
соответствует стилю исполняемого |
|
|
музыкального произведения. |
|
|
Исполнение отличается яркостью, |
|
|
артистичностью. Высокий уровень |
|
|
технического мастерства |
|
|
обуславливает свободное владение |
|
|
музыкальным материалом. |
|
|
Либо: |
|
|
Студент демонстрирует |
|
|
осмысленность в реализации |
|
|
замысла. Исполнение сочинений |
|
|
отражает образное содержание. |
|
|
Хороший уровень технического |
|
|
мастерства. |
|
|
Либо: |
|
|
Репертуар выступления включает в |
|
|
себя пьесы, соответствующие |
|
|
программным требованиям и |
|
|
индивидуальным возможностям |
|
|
|
|
|
студента. Уверенное исполнение, |
|
|
однако, интерпретация не до конца |
|
|
осмысленна, имеются технические |
|
|
погрешности, целостность |
|
|
произведения нарушена. |
|
|
|
|
«не зачтено» |
Неуверенное знание нотного |
|
|
текста, художественные, |
|
|
технические и метро-ритмические |
|
|
ошибки. Отсутствие |
|
|
исполнительского замысла. |
|
|
Неполное исполнение программы. |
|
|
Отсутствие навыков ансамблевого |
|
|
исполнительства. |
|
|
|
|
Примерный программа:
Вариант 1
1. Обр Р.Н.П. «Акулинка».
2.«Барыня» Наигрыш для ансамбля ложкарей.
Вариант 2
1.«Камаринская». Балалаечный наигрыш.
2.«Чибатуха». Плясовой наигрыш.
10.1. Самостоятельная работа
|
Тема, |
|
|
|
|
№ |
вынесенная на |
Семестр |
|
Неделя |
семестра |
п/п |
самостоятельное |
|
|||
|
|
|
|
||
|
изучение |
|
|
|
|
1. |
Выбор и |
|
1 |
1-18 |
|
|
разучивание тем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виды работ
Исполнение на контрольном уроке
|
из фольклорных |
|
|
|
|
|
источников на |
|
|
|
|
|
духовых |
|
|
|
|
|
инструментах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Выбор и |
2 |
1-18 |
Исполнение |
на |
|
разучивание тем |
|
|
экзамене |
|
|
из фольклорных |
|
|
|
|
|
источников на |
|
|
|
|
|
струнных |
|
|
|
|
|
инструментах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.2.Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение.
-выбор произведения, и определение ладотональной основы;
-расшифровка произведения, или его слуховой анализ (в зависимости от сложности);
-подбор инструмента, соответствующего тональным особенностям произведения;
-разучивание произведения наизусть с применением средств выразительности.
11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
(модуля)
Основная литература
1.Шишикина, С.В. Фольклорные инструменты Белгородского края [Текст] : теория и практика: учебно-методическое пособие для студентов вузов
культуры и искусств / С. В. Шишикина ; М-во культуры РФ; БелГИК;
рец.: М.С. Жиров, Л.А. Мищенко. - Белгород : ПОЛИТЕРРА, 2005. - 136
с.
2.Имханицкий, М.И. Становление струнно-щипковых народных инструментов в России [Текст] : [учебное пособие для музыкальных вузов и училищ] / Имханицкий Михаил Иосифович ; РАМ им. Гнессиных. - М. : РАМ им. Гнесиных, 2008. - 370 с. : ил.: нот. - Библиогр.: с. 350-367. –
3.Жук, Л.Я. Искусство игры на многострунных безгрифных инструментах
[Текст] : (гусли, кесле, кюсле, крезь, бандура, канклес, кокле, кантеле и др.):
учебно-методическое пособие / Жук Любовь Яковлевна ; М-во культуры массовых коммуникаций РФ; РАМ им. Гнесиных; Культурно-
просветительский центр "Купина Неопалимая"; рец: М.И. Имханицкий, В.Б.
Болдырев, Н.А. Комолятов и др. - М. : РАМ им. Гнесиных, 2007. - 192 с. +
нот.
4. Горюнов, Б. Русские народные музыкальные инструменты Белгородской области. / Б. Горюнов, О. Елисеева. – Белгород: 1998
Дополнительная литература
1. Имханицкий, М.И. История исполнительства на народных инструментах [Текст] : программа федерального компонента цикла специальных дисциплин Государственного образовательного стандарта Высшего профессионального образования по спец. 050900
Инструментальное исполнительство (по видам инструментов) - оркестровые народные инструменты / Имханицкий Михаил Иосифович ; М-во образования и науки РФ; рец. В.М. Денисов; под общ. ред.: Л.В. Варавиной,
В.И. Голубничего. - М. : РАМ им. Гнесиных, 2005. - 32 с. - Библиогр.: с. 2832.
2. Имханицкий, М.И. История исполнительства на русских народных инструментах [Текст] : учебное пособие для музыкальных вузов и училищ /
Имханицкий Михаил Иосифович. - М. : РАМ им. Гнесиных, 2002. - 352 с. :
ил., ноты, портр. - Библиогр.: с. 343-351. - ISBN 5-8269-0032-6 : 150-00. кол- 4
3. Банин, А.А. Русская инструментальная музыка фольклорной традиции [Текст] / Банин Александр Алексеевич ; М-во культуры РФ; Государственный республиканский центр русского фольклора. - М. : Гос. республиканский центр русского фольклора, 1997. - 248 с.
4. Сухорослов, В.К. Из истории народно-инструментального исполнительства в Центральной России [Текст] : учебное пособие для вузов искусств и культуры / В. К. Сухорослов ; рец.: Ю.Б. Богданов, В.А. Салин, Л.И. Пахарь. - Орел : Типография "Труд", 2000. - 312 с. : фотогр. - В конце каждой главы список муз. произведений.-Библиогр.: с. 304-308.
5. Гусли [Текст] : многострунные безгрифные инструменты . №1 / АНО Культурно-просветительский центр "Купина Неополимая"; изд. и гл. ред. Л. Жук; ред. совет: П. Альшевский, Б.Егоров, А. Горбачев и др. - М. : КПЦ "Купина Неопалимая", 2008. - 65 с. : ил.: нот.
6. Гусли [Текст] : многострунные безгрифные инструменты . №2 / АНО Культурно-просветительский центр "Купина Неополимая"; изд. и гл. ред. Л. Жук; ред. совет: П. Альшевский, Б.Егоров, А. Горбачев и др. . - М. : КПЦ "Купина Неопалимая", 2008. - 64 с. : ил.: нот.
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
Степанов Н.И.Народное музыкально-инструментальное исполнительство. Теория и методика обучения / Н.И. Степанов . – М.:"Лань", "Планета музыки", 2014– 224с. - [Электронный ресурс]. - http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=55709
12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для успешного освоения дисциплины используются:
-аудитория, оборудованная современной звуко–видеовоспроизводящей аппаратурой;
-фольклорный инструментарий в полном объеме;
-наличие в аудитории фортепиано;
-необходимая нотная и учебно-методическая литература;
-художественные иллюстрации;
-фонотека, видеотека;
-компьютер, принтер, сканер.
13.Рекомендации по использованию методов и средств организации и проведения образовательного процесса, направленных на теоретическую подготовку.
13.1 Методические рекомендации для преподавателей.
Основной формой учебно-воспитательной работы является урок. В
процессе урока следует использовать различные формы работы в зависимости от целей данного занятия, одаренности и подготовки студента,
музыкального материала. Наряду с традиционными методами проведения урока рекомендуется применять метод проблемного обучения, призванного активно поддерживать творческий поиск студента, ставить его перед необходимостью самостоятельного решения различных вопросов методики и исполнительства.
Успехи и профессиональный рост студента в значительной степени зависят от того, насколько правильно организованы домашние занятия. Цели и границы домашних заданий определяются педагогом в виде конкретных задач, которые студент должен решить сам.
Следует стимулировать и поощрять творческую активность студента и его стремление к самостоятельности. Навыки самостоятельной работы необходимы ему в будущей практической деятельности. Настоящей программой предусмотрен показ на зачетах и экзаменах самостоятельно выученных произведений. Успеху дела будет способствовать вдумчивый подбор репертуара для самостоятельной работы, а также серьезное обсуждение ее результатов.
13.2Методические рекомендации для студентов.
Важным моментом в изучении фольклорных инструментов является умение расшифровывать музыкальные произведения, т.к. основным источником фольклорно-музыкального материала являются исполнители, не знающие нотной грамоты
Студенту необходимо понимать нотный текст музыкального произведения в соответствии с замыслом автора, прибегая к анализу выразительных средств.
Рекомендуется постоянно стимулировать развитие техники игры на инструменте. Начало этой работы лежит в организации игрового аппарата
(устойчивая посадка, правильная постановка рук, исключающая мышечные напряжения и скованность).
Одним из признаков высокого профессионализма является умение играть с листа. В этом сказывается и музыкальное развитие, и владение инструментом. Проблема чтения нот с листа должна быть в центре внимания педагога. Главное условие успеха в этой работе – систематичность,
доступность и последовательность в выборе материала для чтения, а также скрупулезное выполнение домашних заданий.
2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Примерный репертуарный список:
Колядки.
Заклички.
Частушки.
Обрядовые песни.
«Вянули цветики» – песня Белгородской области. «Посею лебеду на берегу2 – русская народная песня
«Черемушка –черема» – песня Белгородской области
«Тимоня» – песня Курской области. «Субботняя кадриль» – частушки.
«Из леса ясный сокол вылетает» – песня Белгородской области. «Акулинка» – песня Белгородской области.
«В лесу – лесочке» – русская народная песня. «Не зеленая хмелинка» – русская народная песня
«Канареечка» – русская народная песня
«Во поле орешина» – русская народная песня
«Летел голубь» – песня Белгородской области
«Жердочка» – песня Белгородской области. «Улица широкая» – русская народная песня. «Варенька» – казачья.
«Ой, во поле липонька» – песня Белгородской области. «Земляничка – ягодка» – песня Белгородской области. «Кто в этом во дому» – песня Белгородской области. «Зеленая рощица» – русская народная песня.
«Прялочка» – Сибирская народная песня. «Долина – долинушка» – русская народная песня. «Реченька» – русская народная песня.
«Чок – чеботок» – русская народная песня.
«Трава – травушка» – русская народная песня. «Во поле цветики» – русская народная песня.
«За речкою, за быстрою» – песня Курской области. «Раным рано» – русская народная песня
«Не трубушка трубит» – песня Воронежской области. «Полоса полосонька» – песня Воронежской области. «Раздайся народ» – русская народная песня.
«Во поле ковынушка» – русская народная песня. «Вдоль по улице» – русская народная песня. «Береза» – песня Белгородской области.
«Ой, вы ветры ветерочки» – русская народная песня. «На улице дождик» – песня Белгородской области. «Мальчик кудрявчик» – песня Белгородской области
«Камарики комарочки» – песня Белгородской области.