из электронной библиотеки / 314551387447864.pdf

интервалы;

б)

хроматические

интервалы

в

ладах

с

хроматические интервалы.

Упражнения:

а)

петь от заданного звука вверх и вниз пройденные

диатонические интервалы;

в заданной

тональности

-

диатонические и

хроматические

интервалы с

разрешением;

б)

петь от заданного звука с разрешением

увеличенные и

уменьшенные интервалы;

в)

определять на слух

пройденные интервалы вне

тональности, хроматические — по разрешению;

г)

петь и определять на слух последовательности

интервалов в пройденных тональностях;

д)

петь модулирующие

секвенции

на мотивы с

с обращениями,

117

с

обращениями,

каденционные,

проходящие

и вспомогательные

обороты.

Упражнения:

разрешением в возможные тональности (в тесном

расположении);

б)

петь последовательности аккордов в тесном

расположении с использованием главных и побочных

трезвучий и септаккордов и их обращений, в

пройденных тональностях, в 3-х видах мажора и

минора;

в)

петь в гармоническом изложении (по вертикали»)

аккорды

и

аккордовые

последовательности

в

соответствии с курсом Гармонии, несложные 4-х -

голосные последовательности ансамблем;

г)

петь диатонические и модулирующие секвенции

на заданные гармонические обороты;

д) определять на слух пройденные аккорды,

аккордовые

и смешанные (интервально-аккордовые)

последовательности

в

тесном

и

широком

расположении;

е) записывать одноголосные диктанты, содержащие

мелодические ходы по аккордам.

Модуль 3-й.

1.

Одноголосный

с

внутриладовой

и

Диктант

модулирующей

альтерацией

(с

отклонениями

в

родственные

тональности)

или

развитый

диатонический; 8-16 тактов, содержащий изученные

метро-ритмические трудности.

2.

Двухголосный

гармонического или

полифонического склада, с интонационными и

ритмическими

особенностями, соответствующими

примерам для сольфеджирования:

а)

одновременное движение голосов, консонансы -

на любых долях метра, диссонансы - на сильных;

б) разновременное движение голосов;

в)

вид изложения: тесное расположение (в

одном

ключе,

скрипичном или басовом),

широкое

расположение (в разных ключах).

Модуль 4-й.

1.

Продолжение работы над размерами и

Метр и ритм

ритмическими группами, освоенными на 1-ом курсе.

2.

Размеры: 6/8, 9/8, 3/2, 6/4, 12/8, смешанные,

переменные метры.

3. Различные виды пунктирного ритма.

4.

Синкопы: внутридолевые, внутритактовые,

междутактовые (слигованные).

5. Группы произвольного деления: триоли,

квинтоли, дуоли и т.д.

Примечание: упражнения по освоению метро-

12

ритмических трудностей соответствуют

изложенным в Программе для 1-го курса.

3-й курс

1

.Сольфеджировать

одноголосные

мелодии,

Модуль 1 - й.

содержащие:

а) плавные и скачковые хроматические звуки;

Сольфеджирован

б) секвенции с хроматизмами;

ие

в) мелодическое движение по хроматической гамме;

г) отклонения и модуляции в тональности 1-й и 2-й

степени родства;

д) метро-ритмические трудности, отмеченные в

разделе 4-ом.

Модуль 2-й.

.L

Лад и тональность:

Интонационные

а) тональности до 7-ми знаков в ключе;

упражнения

б)

диатонические

лады,

перечисленные в

требованиях для 1-го и 2-го курсов, а также -

целотонный лад, уменьшенный лад и другие

звукоряды;

в) мажор и минор с альтерацией, хроматические

мажорные и минорные гаммы.

Упражнения:

а)

петь

отрезки

хроматических

гамм,

хроматические

гаммы целиком,

звукоряды любых

гамм и ладов, ступени лада с разрешением;

б) определять на слух пройденные виды гамм и

ладов, в том числе - в прослушанных мелодиях.

13

соответствии

с курсом Гармонии в 4-х голосном

изложении: септаккорд VII ступени, D9, фригийские

тетрахорды,

побочные

септаккорды,

полная

диатоника, альтерация аккордов S-вой функции (DD,

неаполитанский

секстаккорд),

отклонения

и

модуляции

в

тональности

1-й

степени

родства, неаккордовые звуки, ладовая модуляция,

модуляция на 2 знака.

Упражнения:

а)

петь пройденные

аккорды в

тональностях

с

разрешением;

б)

петь

аккордовые

последовательности

с

использованием пройденных средств, по «по

вертикали» или ансамблем;

в) петь диатонические и модулирующие секвенции;

г) определять на слух отдельно взятые аккорды в

тесном и широком расположении: все виды

септаккордов

и

их

обращения,

D9,

аккорды

с

«секстой»;

д)

определять

на

слух

аккордовые

последовательности

с

использованием

пройденных

средств в виде небольших построений, оборотов,

каденций - в форме периода.

Модуль 3-й.

1.

Одноголосие

—

типа

и

трудности

Диктант

сольфеджируемых

по

программе

3-го

курса

одноголосых примеров.

2.

Двухголосные -

гармонического склада, более

сложные, чем на втором году обучения.

3.

Двухголосные

-

полифонического

склада

(имитационного или подголосочного типа).

14

Модуль 4-й.

1.

Продолжение работы над размерами и

Метр и ритм

ритмическими группами, изученными на 2-м курсе.

2.

Сложные размеры: 6/8, 6/4, 9/8,

12/8; смешанные

размеры (пятидольный, семидольный); переменные

размеры.

3.

Сложные виды синкоп, различные группы

произвольного деления длительностей, мелизмы.

4-й курс

1.

Для

одноголосного

сольфеджирования

Модуль 1 — й.

могут

быть использованы:

а)

мелодии со свободным применением хроматизмов,

Сольфеджирован

различного вида отклонений, модуляций, тональных

ие

сопоставлений

(мелодии

из

произведений

композиторов);

б) мелодии в ладах народных песен, в смешанных и

переменных размерах;

в)

мелодии

с

применением

мелизмов,

различных

групп произвольного

деления

длительностей, синкоп, пауз и т.д.;

г)

мелодии, содержащие в себе «скрытое

двухголосие»

(преимущественно

отрывки

из

полифонических произведений).

2.

Для сольфеджирования на два,

три

и

четыре

голоса

используются

дуэты,

трио,

и

квартеты (отдельные

сочинения

или несложные

по фактуре

отрывки из опер, ораторий, кантат

или инструментальных квартетов), двух-, трех-,

четырехголосные хоровые произведения

русских

или

зарубежных

композиторов.

Сольфеджирование - ансамблем или индивидуально

(один из голосов с исполнением остальных на

фортепиано).

3.

Сольфеджирование в ключах «До».

Модуль 2-й.

1.

Закрепление

навыков

по

интонированию

Интонационные

пройденных

на 3-м курсе гамм и

ладов

в

упражнения

тональностях до 7-ми знаков в ключе.

2.

Совершенствование форм работы по освоению

пройденных на 3-м курсе интервалов.

3.

Гармоническое сольфеджио:

а)

закрепление

и

углубление

навыков

определения

на слух

и интонирования отдельных

аккордов и аккордовых последовательностей,

отклонений и модуляций, изучаемых на втором и

третьем годах обучения;

б)

освоение

на

слух

альтерированных

созвучий

15

группы доминанты и субдоминанты (секстаккорд и

трезвучие II ступени), аккордов с ув.6 (энгармонизм

D7), отклонений и модуляций в далекие тональности

(через аккорды II и VI низкой), постепенные, через

энгармонизм Ум. 7-акк., М маж7, некоторых

альтерированных доминантовых аккордов), мажоро-

минорных систем,

эллиптических

оборотов

и

модуляций, аккордов

с

побочными тонами.

Упражнения:

а) петь («по вертикали») 10 разрешений М маж.

септаккорда;

б)

сольфеджировать

последовательности

с

отклонениями

и

модуляциями

по

заданному

педагогом плану или цифровке;

в)

определять

на

слух

аккордовые

последовательности

с отклонениями

и

модуляциями (см. пункт 36).

Модуль 3-й.

Одноголосие

—

типа

и

трудности

Диктант

сольфеджируемых

по программе 4-го курса

одноголосых примеров.

2.

Двухголосные -

гармонического склада, более

сложные, чем на третьем году обучения.

3.Двухголосные

-

полифонического

склада

(имитационного или подголосочного типа).

4. Трёхголосные диктанты гармонического и

полифонического склада

Примечание: описание упражнений по

слуховому анализу соответствуют упражнениям из 2-

го раздела.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с

обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№

Наименование

№ № разделов данной дисциплины, необходимых

п/п

обеспечиваемых

для изучения обеспечиваемых (последующих)

(последующих)

дисциплин

дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

2.

16

№

Наименование раздела

Лек

Прак

Лаб

Семи

СР

Все

п/п

дисциплины

ц.

т.

.

н.

-го

зан.

зан.

час.

1.

Сольфеджирование:

а) одноголосие

23

11

34

б)двухголосие

25

15

40

в)трёхголосие

25

15

40

г) четырёхголосие

21

10

31

2.

Интонационные упражнения.

а) лад и тональность

12

6

18

б) интервалы

12

5

17

в) аккорды (т.р.)

12

7

19

г) гармоническое сольфеджио

12

12

24

3.

Диктант.

54

12

66

4.

Работа над метро-ритмом

16

11

27

5.

Слуховой анализ

30

12

42

6.

Творческие упражнения.

12

12

24

Всего:

254

128

382

Разделы, темы,

Интерактивные

Объем часов в

№

Образовательные

модули

методы и формы

интерактивной

п/п

дисциплины

технологии

форме

обучения

1

2

3

4

5

1

Модуль 1-й.

Объяснительно-

тренинг, конкурсные

145

Сольфеджирование

иллюстративный,

мероприятия,

.

эвристический,

обучающие игры,

проблемный

творческие задания

2

Модуль 2-й.

Объяснительно -

тренинг, конкурс,

78

Интонационные

иллюстративный,

посещение мастер-

упражнения

программированны

классов, обучающие

й, эвристический

игры, творческие

задания

3

Модуль 3-й

Объяснительно -

тренинг, конкурсные

27

Метро-ритм

иллюстративный,

мероприятия,

программированны

творческие задания,

й, эвристический

обучающие игры

4

Модуль 4

Объяснительно -

тренинг, конкурсные

108

Слуховые формы.

иллюстративный,

мероприятия,

Диктант

программированны

творческие задания,

й, эвристический

обучающие игры

произвольного деления и т.п. («с листа»), также - с транспонированием на

заданный интервал;

б)

2-х, 3-х голосные примеры ансамблем или с исполнением голосов на

фортепиано (с хроматизмами, отклонениями и модуляциями в 1-ю, 2-ю

- степень родства); также — в ключах «До»;

в) 4-х голосные примеры ансамблем.

5.

Определять

на

слух

аккордовые

последовательности

в

соответствии разделу «Гармоническое сольфеджио».

6.

Записать

2-х,

3-хголосный

диктант

гармонического

или

полифонического склада.