из электронной библиотеки / 573130613192916.pdf

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Темы контрольной работы выбираются по усмотрению студента. Контрольная должна состоять из ответов на два опроса из выбранных.

Содержание 1-го вопроса должно касаться зарубежного садово-паркового искусства, 2-го- русского. Объем изложения одного вопроса 5-7 страниц. Список литературы- 6 источников по каждому вопросу.

Примерные вопросы контрольной работы

1. .Садово-парковое искусство как феномен культуры.

2.Стилевые направления в садово-парковом искусстве.

3.Садово-парковое искусство Ассиро-Вавилонии.

4.Садово-пapковое искусство Древнего Египта.

5.Садово-парковое искусство Древней Греции.

6.Садово-парковое искусство Древнего Рима. Вилла Тускум.

7.Садово-парковое искусство Древнего Рима. Вилла императора Адриана.

8.Сады Средневековья. Сады арабов в Испании.

9.Основные приемы композиции итальянских садов эпохи Возрождения.

10.Итальянские сады эпохи Возрождения. Вилла д'Эсте в Тиволи.

11.Вилла Ланте.

12. Вилла Капрарола

13 Вилла Боболи во Флоренции

14.Особенности садово-паркового искусства Франции XVII века. Творчество Андре Ленотра

15.Садово парковое искусство Франции XVII в. Во-ле-Виконт.

16.Садово-парковое искусство Франции XVII в. Версаль.

17.Парк Стоу в Англии.

18.Пейзажные парки Европы XVIII - начала XIX века. Парк Эрменонвиль во Франции.

19.Пейзажные парки Европы XVIII — начала XIX века.

20.Садово-парковое искусство второй половины XIX - начала XX века. Парк БютШомон.

21.Московские сады допетровского времени.

22.Регулярные сады Москвы. Архангельское.

23.Регулярные сады Москвы. Кусково.

24.Садово-парковое искусство России первой четверти XVIII века.

25.Садово-парковое искусство России – Летний сад.

26.Садово-парковое искусство России – Стрельна.

27.Усадьба А.Д. Меншикова в Ораниенбауме.

28.Верхний парк Ораниенбаума (Собственная дача, Петерштадт).

29.Работы А. Ринальди в русских парках (Гатчина, Ораниенбаум, Царское Село).

30.Пейзажные парки Царского Села (Екатерининский и Александровский парки).

31.Садово-парковое искусство России – Павловский парк.

32.Работы Ч. Камерона в Павловском парке.

33.Работы В. Бренна в Павловском парке.

34.Работы П. Гонзага в Павловском парке.

35.Садово-парковое искусство России – Гатчина.

36.Садово-парковое искусство Украины – Софиевка.

37.Садово-парковое искусство России – Петергоф.

38.Садово-парковое искусство второй половины XIX - начала XX века. Общественные парки Англии, Франции, США.

39.Садово-парковое искусство Китая.

40.Садово-парковое искусство Японии.

10.1. Самостоятельная работа

10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Стендовые сообщения Великие мастера садово-паркового искусства:

1.Антонио Гауди

2.Жак Моле

3.Николай Александрович Львов

4.Уильям Кент

5.Карл Иванович Росси

6.Кармонтель

7.Регель Арнольд Эдуардович

8.Скелл

9.Пюклер

10.Дж. Пэкстон

11.Т.Б. Дубяго

12.Л.И. Рубцов

13.Кристофер Ллойд

14.Джеффри Алан Джеллико

15.Ланселот Браун

16.Залесская Любовь Сергеевна

17.Кармазин-Каковский Всеволод Яковлевич

18.Колесников Александр Иванович

19.Ожегов Сергей Сергеевич

20.Бет Шатто

21.Гертруда Джекилл

22.Вита Сэквилл-Вест

23.Роберто Бюрле Маркс

Индивидуальная самостоятельная работа:

1.Сравнить садово-парковое искусство какой-либо эпохи, страны, стилевого направления с садово-парковым искусством России, выбранного Вами периода и (или) стилевого направления, и (или) конкретного объекта.

2.Выделить общие и отличительные черты.

3.Высказать свое мнение, какие элементы, выбранной Вами эпохи, страны, стилевого направления, могли быть использованы в ландшафтной архитектуре России, выбранного Вами периода и (или) стилевого направления, и (или) конкретного объекта и что может использоваться сейчас в Тюмени и (или) Тюменской области.

4.Оформить все в виде ЭССЕ (не менее 3 страниц).

Эссе - (essai (фр.) «попытка, проба, очерк», exagium (лат.) «взвешивание») — литературный жанр прозаического сочинения небольшого объѐ ма и свободной композиции. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету и не претендует на исчерпывающую или определяющую трактовку темы. В отношении объѐ ма и функции граничит, с одной стороны, с научной статьей и литературным очерком (с которым эссе нередко путают), с другой — с философским трактатом.

Примерная самостоятельная работа по теме: Регулярное стилевое направление в садово-парковом искусстве

1. Дайте определение терминам:

Ах-ах (аха)

Барокко

Берсо

Боскет

Бродери

Кенконс

Классицизм

Пергола

Лабиринт

Вертюгаден

Буленгрин

Рококо

2.Опишите основные принципы построения композиции регулярного сада.

3.Перечислите 4 типа объектов садово-паркового искусства Франции 16 – 17 веков.

Примеры вопросов к семинару:

1.В чем заключается своеобразие ландшафтного искусства и каковы его суть и задачи?

2.Как и с помощью каких источников изучается история ландшафтного искусства?

3.Как связаны между собой «ландшафтный дизайн», «ландшафтная архитектура» и «садово-парковое искусство»?

4.Понятие о стиле в садово-парковом искусстве. Регулярные и пейзажные стилевые направления и их особенности.

5.Сады Древнего Египта и их планировочная структура. Композиционнопланировочные каноны, сформировавшиеся в Древнем Египте. Флора, характерная для Египетских садов, и ее особенности?

6.Связь садово-паркового искусства с другими науками.

7.Охарактеризуйте садово-парковое искусство Ассиро-Вавилонии.

8.«Висячие сады» и их значение для современного садово-паркового искусства.

9.Типы озелененных территорий Античной Греции и их характеристики. Древнегреческие гимнасии и их значение для развития паркостроения.

10.Характерные черты садово-паркового искусства Античной Греции. Главная площадь Афин – Агора – и ее облик.

11.Типы вилл Древнего Рима и их характеристики.

12.Вилла Тибуртина и ее облик.

13.Топиарное искусство и его значение.

14.Дома Фавна и Веттии, их сходства и различия.

15.Характерные черты садово-паркового искусства Древнего Рима. Общественные сады Древнего Рима и их описание.

16.Принципы и премы садово-паркового искусства, разработанные в Древнем Риме.

17.Каковы отличительные особенности садово-паркового искусства в Античной Греции и Древнем Риме?

18.Термины и понятия: пергола, героон, ксист, атриум, сад-перистиль, садксист, грот, ансамбль, роща (и ее виды), сад-ипподром - составить глоссарий.

Деловая игра по Истории садово-паркового искусства.

1.Правила игры:

2.Группа делится на команды по 3-4-5 человек.

3.Каждая команда выступает и в роли Заказчика, и в роли Ландшафтного архитектора, т.е команд должно быть четное количество.

4.Задание к деловой игре.

5. Заказчик – любитель эпохи Возрождения, классического Французского стиля, Китая, Кореи или Японии и т.д. желает оформить свой садовый участок в соответствующем стиле. Выполните эскиз и макет участка с элементами, которые порадуют заказчика и будут соответствовать его любимому стилю. Заказчик – готовит задание для ландшафтных архитекторов, в котором четко и ясно прописывает пожелания свои и членов своей семьи

1.по стилевому направлению

2.по элементам, малым архитектурным формам;

3.видовому разнообразию древесных и цветочно-декоративных растений. Кроме, того Заказчик предоставляет полный пакет документов о месте положения участка, почвах, гидрологическом режиме и т.д.

Ландшафтные архитекторы – готовят эскизный проект и макет участка, презентацию и доклад – для защиты своего проекта. Защита проекта проходит в открытом режиме.

Ландшафтные архитекторы, должны в своем проекте учесть все пожелания заказчика, если по каким-то объективным причинам, выполнить их не представляется возможным, то убедить Заказчика в правильности, выбранного именно Вами варианта проекта, обосновать свой выбор.

Для всех растений, которые будут использованы в проекте, привести систематику и описание биологических, экологических характеристик и декоративных качеств. Заказчик должен принять или не принять проект с подробным обоснованием как положительного, так и отрицательного заключения.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

(модуля): а) основная литература

1.Туркина В.Г.Усадебная культура: мировоззренческий и пространственновременной контекст : учебное пособие по спецкурсу / В. Г. Туркина - Саратов :

Наука, 2007. - 74 с 2. Ландшафтная архитектура: учебное пособие / сост. В.О. Сотникова. – 2-е издание.

– Ульяновск: УлГТУ, 2010. – 145 с. [электронный ресурс; режим доступа]: http://window.edu.ru/resource/248/77248/files/ulstu2012-74.pdf

б) дополнительная литература

1.Курбатов, В. Я. Всеобщая история ландшафтного искусства: сады и парки мира/ В. Я. Курбатов. - Москва: ЭКСМО, 2007. - 736 с.

2.Сокольская, О.Б. История садово-паркового искусства. М.: ИНФРА-М, 2004. –

350с.

3.Вергунов А. П. Вертоград: Садово-парковое искусство России (от истоков до начала XX века)/ А. П. Вергунов, В. А. Горохов. - Москва: Культура, 1996. - 431 с.

4.Вергунов А. П. Русские сады и парки/ А. П. Вергунов. - Москва: Наука, 1988. -

412(3) с.

5.Рандхава М. Сады через века: сокр. пер. с англ./ М. Рандхава. - Москва: Знание, 1981. - 320 с.

6.Горохов В. А. По национальным паркам мира: кн. для уч-ся/ В. А. Горохов, С. С. Вишневская. - Москва: Просвещение, 1993. - 223 с.

7.Воронов М. Г. Архитектурный ансамбль Камерона в Пушкине/ М. Г. Воронов, Г. Д. Ходасевич. - [2-е изд.]. - Ленинград: Лениздат, 1990. - 107 с. АБ(1)

8.Минеева К. И. Царицыно: Дворцово-парковый ансамбль/ К. И. Минеева. - Москва: Искусство, 1988. - 133 с.

9.Петров А. Н. Город Пушкин. Дворцы и парки/ А. Н. Петров. - Ленинград: Искусство, 1977. - 191 с.

10.Федорова H. H. Парки Петродворца/ H. H. Федорова. - 2-е изд., испр. и доп.. - Ленинград: Лениздат, 1966. - 216 с.

11.Вельфлин Г. Ренессанс и барокко: исследование сущности и становления стиля барокко в Италии : пер. с нем./ Г. Вельфлин. - Санкт-Петербург: Азбукаклассика, 2004. - 288 с.

12.Горохов, В. А. Зеленая природа города: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. напр. "Архитектура"/ В. А. Горохов. - 2-е изд., доп. и перераб. - Москва: Архитектура-С, 2005. - 528 с.

в) программное обеспечение

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

История садов // Режим доступаwww.gardenhistory.ru

«Ландшафтный дизайн» [электронный ресурс; режим доступа]: www.landshaft.ru; «Архитектура, строительство, дизайн» [электронный ресурс; режим доступа]: http://www.archjournal.ru;

«Landscape Architecture» [электронный ресурс; режим доступа]: http://landscapearchitecturemagazine.org;

«Landscape Design» [электронный ресурс; режим доступа]: http://www.apld.com; «Ландшафтная архитектура. Дизайн» [электронный ресурс; режим доступа]: www.ladj.ru;

«Ландшафтные решения» [электронный ресурс; режим доступа]: www.zs-z.ru «Сады России» [электронный ресурс; режим доступа]: www.sady-rossii.ru; «Цветоводство» [электронный ресурс; режим доступа]: http://www.tsvetovodstvo.com

«Цветы» [электронный ресурс; режим доступа]: http://www.fantazy.ru/; «Exterieurs design»

[электронный ресурс; режим доступа]: http://gardener.ru/library/magazin/exterieursdesign

12.Материально-техническое обеспечение дисциплины:

1)оборудованная учебная аудитория;

2)персональные компьютеры и доступ к сети Интернет;

3)мультимедийное оборудование для чтения лекций-презентаций.

13.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Практические занятия являются одним из основных форм организации учебной деятельности в вузе. При подготовке к занятиям студенты изучают рекомендованную литературу. В процессе подготовки необходимо отметить различные подходы к рассматриваемому вопросу и определиться со своей позицией. Кроме того, в процессе подготовки к занятию могут возникнуть вопросы, связанные с непониманием терминов, авторских точек зрения, неприятие изученных позиций, подходов и концепций. Все возникающие затруднения необходимо прояснить на семинарском занятии.

В связи с этим, при подготовке к практическому занятию рекомендуется вести рабочую тетрадь, в которой студент может фиксировать ответы на вопросы, предложенные к обсуждению на занятии,, цитаты из изученной литературы, тезисы или планы ответа. Необходимо выделить (сформулировать) вопросы, вызвавшие затруднения, а также неоднозначные, дискуссионные проблемы.

Успех изучения курса зависит от активности студента и осознанности им учебного содержания. Практическое занятие это пространство становления профессиональноличностной позиции и самостоятельной мысли.

Советы по подготовке к контрольным точкам

При подготовке к экзаменам важно понимать изучаемый материал, а не запоминать его механически. Механическая память относится к разряду кратковременных: непонятное легко забывается. Итак, установка должна быть не на запоминание, а на понимание, за исключением некоторых материалов, которые требуют механического запоминания (определения, даты и т.д.).

Готовясь к зачету, прочтите вопрос, вспомните и обязательно кратко запишите все, что вы знаете по этому вопросу, а затем проверьте себя по конспектам, учебникам. Особое внимание обратите на подзаголовки, главы или разделы учебника и выделенный текст. Проверьте правильность дат, основных фактов. Только после этого внимательно, медленно прочитайте текст, выделяя главные мысли. Составьте план ответа.

Ответы на наиболее трудные вопросы (а еще лучше на все) полностью проговаривайте вслух, причем старайтесь это делать так, как требуется на экзаменах.

Помните: ваша задача - не запомнить, а понять. Концентрируйте внимание на главных мыслях. Продумайте программу подготовки к экзамену на каждый день и четко следуйте ей.

Оставьте один день перед зачетом или экзаменом на то, чтобы вновь повторить все ответы. Обратите внимание на то, в чем вы чувствуете затруднение. При рассказе пользуйтесь записанными тезисами - на зачете, как вы знаете, можно пользоваться записями, сделанными при подготовке к ответу.

Взяв билет, продумайте план ответа. Начинайте готовиться выполнять то задание, которое (пусть совсем немного) для вас легче. Если кажется, что вы совсем ничего не знаете и не помните - не пугайтесь. На зачете у вас достаточно времени, чтобы

выполнить задание, подготовиться к ответу. В конце подготовки обязательно составьте план ответа или тезисы. Отведите для этого специальное время. При ответе на зачете ваша речь, весь ваш вид должны выражать уверенность в себе и своих знаниях. Лучше ответить не все, но то, что вы знаете, изложить четко и логично, нежели все, но делать это хаотично, начиная говорить об одном, потом, вдруг переходя к другому, внезапно возвращаться к тому, что забыли, и т.п.

Если Вам задают дополнительный вопрос, не торопитесь с ответом. Можете сказать, что Вам надо немного подумать. Четко определите, к чему относится вопрос, какого ответа он требует. Прежде чем говорить, сформулируйте ответ в уме. Времени на это требуется совсем немного.

Методические рекомендации преподавателю

Учебная работа проводится в форме лекций и практических занятий, формами контроля являются зачѐ ты и экзамены. На лекционных занятиях студентам сообщаются сведения по основным разделам курса русского языка, приводится дополнительный материал по истории вопроса, все теоретические сведения иллюстрируются примерами. Материал разбирается и прорабатывается на практических занятиях в процессе выполнения упражнений, каждая тема обязательно сопровождается лингвометодическим комментарием. Часть вопросов курса выносится на самостоятельное изучение, проверка усвоения этого материала организуется как подготовка спецвопросов, конспектов, отчетов, выполнения контрольных работ.