из электронной библиотеки / 549540930427611.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
«УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета __________
(наименование факультета)
__________________ (Ф.И.О.)
(подпись)
"____"___________20__ г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Иностранный язык (Английский)
Направление подготовки 071900 Библиотечно-информационная деятельность
Профиль подготовки Библиотечно-информационное обеспечение потребителей информацией
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения очная
Белгород - 2014
1
|
|
|
|
|
Содержание |
|
|
|
|
|
Рабочая программа дисциплины……………………………………………………… |
3 |
|||||||||
1.Цели освоения дисциплины......................................................................... |
|
|
|
|
|
4 |
||||
2. |
Место дисциплины в структуре ООП .............................................................. |
|
|
|
|
4 |
||||
3. |
Требования к результатам освоения дисциплины............................................ |
|
|
|
5 |
|||||
4. Объем дисциплины и виды учебной работы.................................................... |
|
|
|
|
5 |
|||||
5. Содержание дисциплины..................................................................................... |
|
|
|
|
|
6 |
||||
5.1 Содержание разделов дсициплины.............................................................. |
|
|
|
|
|
7 |
||||
5.2. Разделы дисциплины и междисплинарные связи с обеспечиваемыми |
|
|||||||||
дисциплинами………………………………………………………………………… |
16 |
|||||||||
5.3. Разделы дисциплины и виды занятий.................................................................... |
|
|
|
|
16 |
|||||
6. |
Лабораторный практикум ......................................................................................... |
|
|
|
|
|
17 |
|||
7. |
Практические занятия …................................................................................... |
17 |
||||||||
8. |
Примерная тематика курсовых работ …........................................................... |
17 |
||||||||
9. |
Образовательные технологии и интерактивные методы работы…………….. |
18 |
||||||||
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной |
|
|||||||||
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение |
|
|||||||||
самостоятельной работы студентов …......................................... |
|
|
19 |
|||||||
10.1 Самостоятельная работа. Виды СМР….............................................................. |
23 |
|||||||||
10.2.Задания |
к |
темам, |
вынесенным |
на |
самостоятельное |
|
||||
изучение............................................................................................................ |
|
|
|
|
|
|
|
24 |
||
11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины |
|
|||||||||
…......................................................................................................................... |
|
26 |
||||||||
12.Материально-техничекое обеспечение дисциплины......................................... |
|
|
|
28 |
||||||
13. |
Методические |
рекомендации |
по |
организации |
изучения |
|
||||
дисциплины................................................................................................................ |
|
|
|
|
|
|
|
28 |
||
14. Приложение…………………………………………………………………………. |
34 |
|||||||||
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра иностранных языков
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Иностранный язык (Английский)
Направление подготовки 071900 Библиотечно-информационная деятельность
Профиль подготовки Библиотечно-информационное обеспечение потребителей информацией
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения очная
Белгород - 2014
3
Разработчик: к.п.н., доцент кафедры иностранных языков Матушкина Д.В.
Рецензенты:
1.Н.И. Костина, доцент, к.п.н. кафедры второго иностранного языка НИУ «БелГУ»
2.Н.Э. Чернявская, доцент, к.п.н. кафедры иностранных языков
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и ООП ВПО |
по |
направлению подготовки 071900 |
|
Библиотечно-информационная |
деятельность, |
профиль подготовки - |
|
Библиотечно-информационное обеспечение потребителей информацией Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры: протокол № 1 от «30» августа 2011 г.
Программа пересматривалась на заседании кафедры: протокол № 1 от «05» сентября 2012 г.
Программа пересматривалась на заседании кафедры протокол № 2от «25» сентября 2013 г.
Программа пересматривалась на заседании кафедры протокол № 1 от «28» августа 2014 г.
Программа пересматривалась на заседании кафедры протокол № от « » |
20 г. |
Зав.кафедрой __________________ Н.Э. Чернявская |
|
4
Пояснительная записка
1.Цели освоения дисциплины
Целью дисциплины «Иностранный язык (английский)» является повышение исходного уровня владения английским языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, при подготовке научных работ, а также для дальнейшего самообразования.
В процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи:
-сформировать социокультурную компетенцию и поведенческие стереотипы, необходимые для успешной адаптации выпускников на рынке труда;
-развить у студентов умение самостоятельно приобретать знания для осуществления бытовой и профессиональной коммуникации на английском языке;
-развить когнитивные и исследовательские умения, расширить кругозор и повысить уровень информационной культуры студентов;
-сформировать представление об основах межкультурной коммуникации, воспитывать толерантность и уважение к духовным ценностям разных стран и народов;
-расширить словарный запас и сформировать терминологический аппарат на иностранном языке в пределах профессиональной сферы.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Изучение английского языка предусматривается базовой (обязательной) частью цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС-03) по направлению 071900 «Библиотечно-информационная деятельность», профиль подготовки – «Библиотечно-информационное обеспечение потребителей информацией» (бакалавриат) является обязательным учебным курсом.
В системе профессионального образования по направлению 071900 «Библиотечно-информационная деятельность» дисциплина «Иностранный язык (английский)» тесно связана с рядом специальных дисциплин, а именно: «Управление инновациями в библиотеке», «Информационные технологии в управлении библиотечно-информационной деятельностью», «Библиотечная
5
профессиология», «Мировые информационные ресурсы и сети». Это обеспечивает практическую направленность в системе обучения и соответствующий уровень использования иностранного языка в будущей профессиональной деятельности.
Английский язык является рабочим инструментом, позволяющим выпускнику систематически совершенствовать свои знания, изучая современную зарубежную литературу по своей специальности. Наличие необходимой коммуникативной компетенции дает возможность выпускнику вести плодотворную деятельность по изучению и творческому осмыслению зарубежного опыта в профилирующих и смежных областях науки, а так же в сфере профессиональной коммуникации.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурных компетенций (ОК) в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
«умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь» (ОК-2)
«овладение одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14)»
В результате изучения дисциплины бакалавр должен
Знать:
–понятия « library science», «library», «book », «writer», «librarian» и др.;
–специфику профессий в области библиотековедения;
–роль и место народного английского языка в сфере библиотечноинформационных ресурсов.
Уметь:
–вести монологическую и диалогическую речь;
–составлять письменные документы на иностранном языке.
Иметь представление:
–об общении с иностранными представителями своей профессиональной сферы;
–о проблемах выбора профессии в области библиотековедения;
–об огромном значении иностранного языка в своей профессии;
- о специфике отраслевого применения международного языка.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет ____3____ зачетные единицы,
______288_____ часов.
Вид учебной работы |
Все |
Семестры |
|
|
|
|
|
|
го |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
час |
|
|
|
|
|
|
6
|
ов |
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
168 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
168 |
36 |
40 |
18 |
19 |
36 |
19 |
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СРС) |
93 |
18 |
32 |
18 |
17 |
|
8 |
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации |
27 |
|
|
|
|
|
|
(зачет, экзамен, контрольная |
|
|
|
|
|
|
|
работа, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
288 |
|
|
Заче |
|
Заче |
|
часов |
|
|
|
т* |
|
т |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
Экза |
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
-мен |
3. Содержание дисциплины
В содержание дисциплины курса входит иноязычная коммуникативная компетенция, которая, в свою очередь, включает языковую, речевую, социокультурную и другие виды компетенций. Речевая компетенция вместе с учебно-познавательной и социокультурной компетенциями представлена в разделе «Устная речь», а языковая вместе с компенсаторной компетенциями в разделе «Грамматика». Речевая компетенция раскрывает продуктивные (говорение и письмо) и рецептивные (аудирование и чтение) виды речевой деятельности. Языковая компетенция означает овладении фонетикой, лексикой и грамматикой в диапазоне основного и повышенного уровней, которые достигаются в процессе обучения иностранным языкам в неязыковом вузе.
5.1.Содержание разделов дисциплины
1.Вводно-коррективный курс: фонетический строй английского языка, правила чтения гласных букв (4 типа чтения), согласных букв буквосочетаний, ударение, интонация. Формирование языковой компетенции. Совершенствование слухопроизносительных навыков, приобретенных в средней школе; развитие навыка обращенного чтения (вслух). Чтение интонированных предложений и словосочетаний.
2.Обучение чтению со словарем; без словаря; с извлечением основной информации. Формирование речевой компетенции. Владение всеми видами
чтения адаптированной и оригинальной литературы, в том числе:
7
ознакомительным чтением без словаря; изучающим чтением; чтение с использованием и без словаря.
3. Грамматика: существительное: единственное, множественное число, род; числительные: количественные, порядковые. Формирование языковой компетенции. Предмет, лицо, явление - субъект действия - существительное в единственном и множественном числе с детерминативом (существительное в притяжательном падеже, существительные исчисляемые и неисчисляемые, значение числительного).
4. Грамматика: местоимение: личные, указательные, неопределенные, возвратные, притяжательные, вопросительные. Формирование языковой компетенции. Обозначение расположения местоимения в предложении. Местоимение прилагательное и существительное в притяжательном падеже.
5. Грамматика: артикль: определенный, неопределенный. Формирование языковой компетенции. Место и роль артикля перед существительными в единственном и множественном числе. Отсутствие артикля перед существительными. Артикль с названиями рек. Озер, гор, океанов, морей и т.д.
6. Устная речь: Белгородская государственная универсальная научная библиотека. Формирование речевой компетенции. Владение всеми видами чтения оригинальной литературы. Коррекция и развитие лексических навыков. Сообщение информации дополнительной, детализирующей, уточняющей, иллюстрирующей, оценочной; выяснение мнения собеседника, выражение собственного мнения по поводу полученной информации. Монологическое высказывание профессионального характера.
7. Грамматика: глагол: настоящее, прошедшее, будущее время группы
Indefinite(действительный залог). Формирование языковой компетенции.
Действие, процесс, состояние: глаголы полнозначные (переходные/
непереходные) и связочные в Present/ Past/ Future Indefinite Active. Лексико-
грамматические средства связи предложений и абзацев.
8. Устная речь: Лондон - столица Великобритании. Политическая система.
Географическое положение. Формирование речевой компетенции. Владение всеми видами чтения оригинальной литературы. Коррекция и развитие лексических навыков. Сообщение информации дополнительной, детализирующей, уточняющей, иллюстрирующей, оценочной; выяснение мнения собеседника, выражение собственного мнения по поводу полученной информации. Монологическое высказывание профессионального характера.
9. Грамматика: Конструкция There is/ аrе. 4 типа вопросов. Формирование языковой компетенции. Структурные типы предложении: вопросительное (с вопросительным словом / оборотом, без вопросительного слова / оборота), повествовательное (утвердительное, отрицательное), побудительное;
8
простое, сложное, сложноподчиненное. Типы вопросительных предложений. Употребление глаголов - связок is /are.
10. Устная речь: Британская библиотека. Формирование речевой компетенции. Владение всеми видами чтения адаптированной литературы. Коррекция и развитие лексических навыков. Участие в диалоге (беседе), выражение определенных коммуникативных намерений запрос/сообщение информации дополнительной, детализирующей, уточняющей, иллюстрирующей, оценочной; выяснение мнения собеседника, монологическое высказывание.
11.Фонетика: интонация (повествовательного предложения,
вопросительных предложений). Формирование языковой компетенции.
Совершенствование слухопроизносительных навыков; развитие навыка обращенного чтения (вслух). Чтение интонированных повествовательных и вопросительных предложений и словосочетаний.
12.Грамматика: прилагательное: степени сравнения. Формирование языковой компетенции. Характеристика прилагательного в положительной, сравнительной и превосходной степени. Место прилагательного в предложении.
13.Грамматика: наречие: степени сравнения, классификация наречий.
Формирование языковой компетенции. |
Характеристика |
действия, |
процесса, состояния — наречия |
в сравнительной и превосходной |
|
степени. Место наречия в предложении. |
|
|
14.Устная речь: Великобритания: традиции, обычаи, праздники.
Формирование речевой компетенции. Аудирование. Понимание сообщения в монологической форме и в ходе диалога, относящегося к одной из указанных сфер и ситуаций общения, длительностью до 5 минут звучания в нормальном среднем темпе речи.
15.Словообразование: суффиксы существительных or, -ment, -ence/-ance, - ing,-ness, -tion/-ation/ -s(sion), -ist, -ty,-ture, -dom,-ship. Формирование
языковой компетенции. Развитие |
рецептивных и продуктивных навыков |
|||
словообразования: |
аффиксальное |
словообразование: |
суффиксы |
|
существительных: -er/-or, -ment, -ship, -hood, -dom, -ence/-ance, -ing, - ness, - tion/-ation/-ion/-(s)sion, - ist, - izm, -ty, - ture.
16. Грамматика: существительное: притяжательный падеж, место прямого и косвенного дополнения в предложении. Формирование языковой компетенции. Грамматические формы и конструкции, обозначающие: Объект действия - существительное в единственном множественном числе (без предлога / с предлогом); личные местоимения в
9
косвенном |
падеже; |
местоимения somebody, something, anybody, anything, |
||||
nobody, nothing; Complex Object. Признак, |
свойство, |
качество |
явления, |
|||
предмета, |
лица прилагательное; |
существительное |
с |
предлогом; |
||
существительное |
в притяжательном |
падеже; |
определительное |
|||
придаточное |
предложение (союзное, бессоюзное). |
|
|
|||
17. Устная речь: Россия: Географическое положение, политическая система.
Формирование речевой компетенции. Владение всеми видами чтения адаптированной и оригинальной литературы. Коррекция и развитие лексических навыков. Сообщение информации дополнительной, детализирующей, уточняющей, иллюстрирующей, оценочной; выяснение мнения собеседника, выражение собственного мнения по поводу полученной информации. Монологическое высказывание профессионального характера.
18.Грамматика: артикль с именами собственными и вещественными; местоимение: абсолютная форма притяжательных местоимений.
Формирование языковой компетенции. Указательное / притяжательное местоимение, местоимение прилагательное существительное в притяжательном падеже, числительное); указательное местоимение ( this, that
и др.); местоимения somebody, something, anybody, anything, nobody, nothing;
безличное местоимение it (в составе конструкции it is rainy/ important); употребление артикля с именами собственными и вещественными.
19.Устная речь: Библиотека конгресса. Формирование речевой компетенции.
Владение всеми видами чтения адаптированной литературы. Коррекция и развитие лексических навыков. Участие в диалоге (беседе), выражение
определенных |
коммуникативных |
намерений |
|
запрос/сообщение |
||
информации |
дополнительной, |
детализирующей, |
|
уточняющей, |
||
иллюстрирующей, |
оценочной; |
выяснение |
мнения |
собеседника, |
||
монологическое |
|
высказывание. |
|
|
|
|
20.Грамматика: настоящее, прошедшее, будущее время групп
Continious. Формирование языковой компетенции. Действие, процесс,
состояние: глаголы полнозначные (переходные / непереходные) и связочные в Present/ Past Continuous Active, конструкция to be going to do smth для выражения будущего.
21.Грамматика: настоящее, прошедшее, будущее время групп Реfect.
Формирование языковой компетенции. Действие, процесс, состояние:
глаголы полнозначные (переходные / непереходные) и связочные в Present/ Past Perfect Active.
22.Устная речь: Россия: обычаи, традиции и праздники. Формирование речевой компетенции. Понимание сообщения в монологической форме и в ходе диалога, относящегося к одной из указанных сфер и ситуаций общения, длительностью до 5 минут звучания в нормальном среднем темпе речи.
10