из электронной библиотеки / 280394312925637.pdf

обозначьте границы и подпишите самые большие по площади и самые населенные страны Латинской Америки;

покажите сельскохозяйственную специализацию западных и восточных районов Латинской Америки;

штриховкой покажите страны, в которых распространены английский и французский языки;

по карте «Северная Америка»:

подпишите все страны, расположенные в Северной Америке, и их столицы;

отметьте крупные города на юге Канады, на западе и востоке США;

подпишите названия городов США, расположенных на берегах Миссисипи и в районе Великих озер;

по карте «Африка»:

подпишите на карте названия 2-3 стран, расположенных в Северной, Западной и Восточной Африке;

выделите штриховкой страны Африки, отличающиеся большой площадью территории, количеством проживающего населения и высоким уровнем экономического развития;

подпишите названия морей, проливов и каналов, расположенных вдоль берегов Африки. Оцените их значение для морского транспорта и внешних экономических связей;

по карте «Австралия»:

подпишите названия заливов, проливов, островов и полуостровов вдоль береговой линии Австралии;

покажите промышленную специализацию крупных городов Австралии;

отметьте основные месторождения полезных ископаемых Австралии.

План самостоятельной работы студента также предполагает подготовку докладов и сообщений. Студенту необходимо творчески переработать изученный самостоятельно материал и предоставить его для отчета в форме доклада, сообщения или конспекта. Содержание письменной работы должно свидетельствовать о свободном владении материалом по выбранной теме. Освещение вопроса, при этом, должно носить творческий характер и не сводиться к механическому конспектированию учебной литературы. Работа должна иметь объем 2-4 печатных страниц (в зависимости от выбранной темы). Оглавление, сноски и список использованной литературы (не менее 3 источников) – обязательны.

Работа может содержать приложения с иллюстративным материалом (рисунки, схемы, карты, таблицы, фотографии и т. п.). Сообщение или доклад оформляется на листах формата A-4.

Перечень примерных тем докладов и сообщений:

По темам Раздела I.:

Политическая карта мира начала ХХ века;

Организация Североатлантического договора (НАТО);

Организация Варшавского договора (ОВД);

Международный терроризм;

Региональные конфликты;

Югославия;

Чехословакия.

По темам Раздела II.:

Мрамор;

Нерудные минеральные ресурсы;

Организация стран – экспортеров нефти (ОПЕК);

Рекреационные ресурсы;

Космические ресурсы;

Пустыни мира;

Принципы рационального природопользования;

Экологические проблемы Белгородской области. По темам Раздела III.:

Демографическая политика Китая;

Депопуляция;

Демографическое старение населения мира;

Половозрастная пирамида;

Официальные языки стран мира;

Синтоизм;

Индуизм;

Малые народы Севера России;

Народы Кавказа.

По темам Раздела IV.:

Кибернетика;

Структура материального производства;

Непроизводственная сфера;

Модели мирового хозяйства;

Европейский союз;

Ассоциация государств Юго-Восточной Азии;

Организация азиатско-тихоокеанского экономического сотрудничества;

Североамериканская ассоциация свободной торговли;

Латиноамериканская ассоциация интеграции;

Евразийское экономическое сообщество.

По темам Раздела V.:

Мировой энергетический кризис;

Альтернативные источники энергии;

Великие горнодобывающие державы;

Всемирная торговая организация;

Международный валютный фонд. По темам Раздела VI.:

Федеративные государства Европы;

Восточная Европа;

Новые индустриальные страны;

Страны Персидского залива;

Корейский полуостров;

Австралоидная раса;

Океания;

Северная Африка;

Нигер;

Сахара;

Регионы России;

СССР.

Перечень примерных вопросов для подготовки к зачету по дисциплине «География»:

1.География как наука.

2.История развития географии

3.Источники географической информации

4.Современная политическая карта мира: особенности формирования и характеристика.

5.Многообразие стран современного мира, их основные типы.

2.География: Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / Е.В. Баранчиков, С.А. Горохов, А.Е. Козаренко. – М.: Академия, 2012. – 480 с.

3.Гладкий, Ю.Н. Регионоведение: учебник / Ю.Н. Гладкий, А.И. Чистобаев. – М.:

Гардарики, 2003. – 384 с.

4.Лукьянова Н.С. География туризма: туристические регионы мира и России: практикум: учебное пособие для студентов вузов / Н.С. Лукьянова. – М.: КНОРУС, 2010. – 168 с.

5.Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / В.П. Максаковский. - 11-е изд. – М.: Просвещение, 2003. – 350 с.

6.Самойленко А.А. География туризма: учебное пособие для студ. вузов / А.А. Самойленко. – 3-е изд. – Ростов н/Д. – Краснодар: Феникс; Неоглори, 2008. – 360 с.

7.Страны и народы мира: энциклопедический справочник / сост.: В.Б. Гарин, В.В. Лисюченко. – Ростов н/Д: Феникс, 2001. – 608 с.

8.Ушаков Д.С. Страноведение: учебное пособие для студентов вузов / Д.С. Ушаков.

–М.–Ростов н/Д: МарТ; МарТ, 2009. – 256 с.

9. Этногеография и география религий: учебное пособие для студ. вузов / А.А. Лобжанидзе, С.А. Горохов, Д.В. Заяц. – М.: Академия, 2005. – 171 с.

7.2. Рекомендуемая литература (дополнительная):

1.Все столицы мира: популярный справочник / сост. Л.М. Еремина; науч. конс. Ю.А. Сенкевич. – М.: Дрофа, 2001. – 304 с.

2.География туризма: учебник / под ред. А.Ю. Александровой. – М.: КНОРУС,

2008. – 592 с.

3.География: большой справочник для школьников и поступающих в вузы / И.И. Баринова, В.А. Горбанев, И.В. Душина и др. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 1999. – 557 с.

4.Города России: энциклопедия / под ред. Г.М. Лаппо. – Репр. изд. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. – 560 с.

5.Забелин И.М. Мудрость географии: кн. для внеклас. чтения уч-ся 10 кл. / И.М. Забелин. – М.: Просвещение, 1986. – 192 с.

6.Максаковский В.П. Географическая картина мира: Общая характеристика мира / В.П. Максаковский. – 4-е изд. – М.: Дрофа, 2008. – 495 с.

7.Максаковский В.П. Географическая картина мира: Региональная характеристика мира / В.П. Максаковский. – 4-е изд. – М.: Дрофа, 2008. – 480 с.

8.Максаковский В.П. Общая экономическая и социальная география: Курс лекций,

в2-х частях, Ч. 1 / В.П. Максаковский. – М.: ВЛАДОС, 2009. – 368 с.

9.Максаковский В.П. Общая экономическая и социальная география: Курс лекций,

в2-х частях, Ч. 2 / В.П. Максаковский. – М.: ВЛАДОС, 2009. – 525 с.

10.Экология: учебное пособие для студ. вузов / А.И. Ажгиревич и др.; под ред. В.В. Денисова. – М.–Ростов н/Д: МарТ; МарТ, 2006. – 768 с.

базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

11.Интернет-проект «География» – http://www.geografia.ru

12.Еженедельная газета «География» – http://geo.1september.ru

13.Географический образовательный портал – http://mygeog.ru

14.Сайт Русского географического общества – http://www.rgo.ru/ru

15.Портал география - Электронная Земля – Eearth – http://www.webgeo.ru

7.3. Средства обеспечения освоения дисциплины

Литература по курсу «География», тематические презентации, политическая карта мира, различные специализированные карты, контурные карты, технические средства обучения, в том числе аудиовизуальные, компьютерные и телекоммуникационные.

8. ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Текущий контроль осуществляется в ходе обсуждения вопросов программы, блицопросов; проверочных письменных работ; выполнении индивидуальных заданий, заданий

вконтурных картах, подготовки докладов и сообщений, выполняемых, главным образом,

врежиме домашней внеаудиторной работы.

Программа предусматривает проведение контрольного урока в качестве рубежного контроля знаний в конце третьего семестра.

Итоговой формой контроля по дисциплине, в соответствии с учебным планом, является зачет по окончании четвертого семестра.

9.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Входе занятий используются наглядные пособия и материалы (таблицы, схемы, иллюстрации, карты, презентации и др.), воспроизводимые с помощью мультимедийного оборудования. Поэтому аудитория, в которой проводится занятие, должна быть оснащена проекционным экраном, мультимедийным проектором, ноутбуком, звуковым оборудованием.

10.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

10.1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю

Входе проведения занятий необходимо дать студентам систематизированные основы курса, обратив особое внимание на понятийный аппарат географии, на наиболее сложные для понимания студентами вопросов географических исследований, а также на яркие примеры научного поиска и творчества выдающихся ученых в области географии. Теоретический материал должен не только раскрывать панораму географической картины мира XXI века, но и представить студентам исторический обзор развития географии как науки.

При подготовке к занятию необходимо продумать план его проведения, содержание вступительной, основной и заключительной части; ознакомиться с новинками учебной и методической литературы, публикациями периодической печати по теме занятия; определить средства материально-технического обеспечения занятия и порядок их использования в ходе проведения занятия.

Входе занятия преподаватель должен назвать тему, учебные вопросы, ознакомить студентов с перечнем основной и дополнительной литературы по теме занятия. Желательно дать студентам краткую аннотацию основных первоисточников. В начале занятия необходимо обосновать место и роль изучаемой темы в учебной дисциплине, раскрыть ее практическое значение. Если по данной теме проводится не первое занятие, то необходимо увязать ее тему с предыдущим, не нарушая логики изложения учебного материала. Раскрывая содержание учебных вопросов, акцентировать внимание студентов на основных категориях, явлениях и процессах, особенностях их протекания. Раскрывать сущность и содержание различных точек зрения и научных подходов к объяснению тех или иных явлений и процессов.

Следует аргументировано обосновывать собственную позицию по спорным теоретическим вопросам, приводить примеры. По ходу изложения материала следует задавать риторические вопросы, поскольку это способствует активизации мыслительной деятельности студентов, повышению их внимания и интереса к учебному материалу, его содержанию. Преподаватель должен руководить работой студентов по конспектированию теоретического материала, подчеркивать необходимость отражения в конспектах основных положений изучаемой темы, особо выделяя, категориальный аппарат.

В заключительной части занятия необходимо сформулировать общие выводы по теме, раскрывающие содержание всех вопросов, поставленных в лекции. Объявить план самостоятельной работы, дать краткие рекомендации по подготовке докладов и сообщений. Необходимо оказывать методическую помощь студентам в подготовке докладов и сообщений по актуальным вопросам обсуждаемой темы.

При оценке сообщения или доклада студента следует учитывать следующие критерии:

соответствие содержания работы теме;

соблюдение требований к оформлению;

использование не менее 3 источников отечественной и зарубежной литературы;

соответствие литературных источников теме письменной работы;

грамотное, аргументированное изложение материала;

наличие собственного мнения по изучаемому вопросу.

Если в ходе занятий планируется проведение письменного контроля знаний студентов, то об этом надо проинформировать группу заранее, сориентировав по кругу проверяемых вопросов.

10.2. Рекомендации по использованию информационных технологий

Информационные технологии в процессе преподавания и изучения дисциплины должны использоваться при подготовке печатных раздаточных материалов, мультимедийном сопровождении занятий, использовании Интернет для поиска актуальной информации при подготовке и проведении занятий.

10.3. Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля

В результате изучения дисциплины «География» обучающийся должен

знать:

основные географические понятия и термины;

традиционные и новые методы географических исследований;

особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания;

численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику;

различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций;

проблемы современной урбанизации;

географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей;

географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;

географические аспекты глобальных проблем человечества;

особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда.

уметь:

определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций; нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития; понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ.

Основной минимум освоения дисциплины «География» составляют следующие понятия: география; геоинформационная система; политическая карта мира; суверенное государство; монархия; республика; унитарное государство; федеративное государство; географическая среда; окружающая среда; ресурсообеспеченность; воспроизводство населения; демографическая политика; плотность населения; этнос; городская агломерация; миграция; эмиграция; иммиграция; научно-техническая революция; мировое хозяйство; международное географическое разделение труда; международная экономическая интеграция.

Уровни освоения программы подразделяются на: высокий, средний и низкий. Высокий уровень освоения программы при проведении контрольного урока

соответствует оценке «отлично». Он характеризуется систематическим, активным участием учащихся в обсуждении каждой изучаемой темы; правильными, полными ответами на вопросы преподавателя по каждой теме; умением осознанно и обоснованно выделить в каждой теме главное, основное, расположить материал в системе, чётко изложить его; творческим подходом к освоению материала; умением применить теоретические знания при обсуждении передового педагогического опыта.

Средний уровень освоения программы соответствует оценке «хорошо». Он характеризуется всеми требованиями, перечисленными для высокого уровня, при условии, что содержание знаний достаточно полное, правильное и осознанное, но допущены ошибки и недочёты в системе последовательности и чёткости изложения

материала; недостаточно проявлены инициатива и активность в ходе изучения и обсуждения материала, не использован творческий подход к изучению материала.

Низкий уровень освоения программы соответствует оценке «удовлетворительно». Он фиксируется в том случае, если учащиеся знают основные теоретические положения по темам и разделам курса, но допускают не более одной грубой, существенной ошибки содержательного и методического характера, не более трех несущественных ошибок или четырех недочетов при изложении материала. Низкий уровень характеризуется недостаточной активностью учащихся в обсуждении изучаемого материала, недостаточным использованием творческого подхода к различным формам аудиторной работы.

В других случаях программа считается не освоенной, что соответствует оценке «неудовлетворительно».

При проведении итоговой формы контроля (зачета) преподавателю следует учитывать характер работы каждого студента в течение всего периода изучения

дисциплины, о чем необходимо аргументированно пояснять при выставлении оценки. В случае освоения студентом программы на высоком, среднем или низком уровне ставится отметка «зачтено». В других случаях программа считается не освоенной, что соответствует отметке «не зачтено».

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Составлены на основе материалов:

Максаковский В.П. Географическая картина мира: Общая характеристика мира / В.П. Максаковский. – 4-е изд. – М.: Дрофа, 2008. – 495 с.

Максаковский В.П. Географическая картина мира: Региональная характеристика мира / В.П. Максаковский. – 4-е изд. – М.: Дрофа, 2008. – 480 с.

Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / В.П. Максаковский. - 11-е изд. – М.: Просвещение, 2003.

–350 с.

ВВЕДЕНИЕ. ГЕОГРАФИЯ КАК НАУКА

План:

1.Объект, предмет, структура географии как науки.

2.Традиционные и новые методы географических исследований.

3.Социально-экономическая география и ее место в системе географических наук.

4.Источники географической информации.

Список рекомендуемой литературы:

1.География: большой справочник для школьников и поступающих в вузы / И.И. Баринова, В.А. Горбанев, И.В. Душина и др. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 1999. – 557 с.

2.География: Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / Е.В. Баранчиков, С.А. Горохов, А.Е. Козаренко. – М.: Академия, 2012. – 480 с.

3.Максаковский В.П. Общая экономическая и социальная география: Курс лекций,

в2-х частях, Ч. 1 / В.П. Максаковский. – М.: ВЛАДОС, 2009. – 368 с.

4.Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / В.П. Максаковский. - 11-е изд. – М.: Просвещение, 2003. – 350 с.

1. География – система естественных и общественных наук, изучающих функционирование и эволюцию географической оболочки, взаимодействие и распределение в пространстве её отдельных частей и компонентов. Ее цель заключается в научном обосновании территориальной организации общества, размещения населения и производства, эффективного использования природных ресурсов, сохранения среды обитания человека, создания основ стратегии экологически безопасного устойчивого развития общества.

Под географической оболочкой следует понимать оболочку Земли, в пределах которой взаимно проникают друг в друга и находятся в тесном взаимодействии нижние слои атмосферы, верхние части литосферы, вся гидросфера и биосфера. Границы географической оболочки – нечеткие. За верхнюю границу часто принимается озоновый слой на высоте 25-30 км. Нижнюю границу географической оболочки часто проводят по астеносфере, являющейся подошвой земной коры.

Географическая оболочка отличается очень большой сложностью состава и разнообразным состоянием вещества. В ней сосредоточена жизнь и существует человеческое общество. Все физико-географические процессы в этой оболочке протекают за счет солнечной и внутренней энергии Земли. Все виды энергии поступают в оболочку, трансформируются в ней и частично консервируются.

Основных свойств географической оболочки четыре.

1. Ритмичность, связанная с солнечной активностью, движением Земли вокруг Солнца, движением Земли и Луны вокруг Солнца, солнечной системы вокруг центра галактики.