из электронной библиотеки / 241696689277887.pdf
.pdfЭкзамен оценивается максимально в 20 баллов, входящих в общее количество баллов за семестр.
Критерии выставления оценок (экзамен –защита творческой работы) – 20 баллов:
-отлично - студент предоставил творческую работу в распечатанном виде формата А3, полно и убедительно ответил на вопросы, возникшие в ходе дискуссии и не испытывал затруднений с ответами на дополнительные вопросы; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (68 – 80 баллов).
-хорошо – студент предоставил творческую работу в распечатанном виде, испытывал небольшие затруднения с ответами на некоторые из дополнительных вопросов; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (56 – 67 баллов).
-удовлетворительно - студент предоставил творческую работу в распечатанном виде, не ответил на некоторые дополнительно поставленные вопросы; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (44 – 55 баллов).
-неудовлетворительно – студент предоставил творческую работу в распечатанном виде, но не ответил на дополнительно поставленные вопросы; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (43 балла и менее). Или студент не предоставил творческую работу в распечатанном виде и не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (43 балла и менее).
7- семестр (3 аттестационных периода, форма контроля – дифференцированный зачет)
От 55 баллов до 69 баллов – 3 (удов.) От 70 баллов до 84 баллов – 4 (хор.) От 85 баллов до 100 баллов - 5 (отл.)
В конце седьмого семестра предусматривается дифференцированный зачет.
На форму контроля выносится просмотр, выполненной графической работы по теме 35: «Выполнение творческой работы: «Создание художественно-графической композиции с использованием объемных эффектов средствами Adobe Illustrator» раздела 6. Выполнение графической работы рассчитано на 24 часа, отведенных на подготовку к дифференцированному зачету.
Дифференцированный зачет оценивается максимально в 20 баллов, входящих в общее количество баллов за третий аттестационный период.
Критерии выставления оценок (дифференцированный зачет –защита творческой работы) – 20 баллов:
-отлично - студент предоставил творческую работу в распечатанном виде, полно и убедительно ответил на вопросы, возникшие в ходе дискуссии и не испытывал затруднений с ответами на дополнительные вопросы; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (68 – 80 баллов).
-хорошо – студент предоставил творческую работу в распечатанном виде, испытывал небольшие затруднения с ответами на некоторые из дополнительных вопросов; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (56 – 67 баллов).
-удовлетворительно - студент предоставил творческую работу в распечатанном виде, не ответил на некоторые дополнительно поставленные вопросы; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (44 – 55 баллов).
-неудовлетворительно – студент предоставил творческую работу в распечатанном виде, но не ответил на дополнительно поставленные вопросы; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (43 балла и менее). Или студент не предоставил творческую работу в распечатанном виде и не имеет
достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (43 балла и менее).
8- семестр (3 аттестационных периода, форма контроля – курсовой проект) От 44 баллов до 55 баллов – 3 (удов.)
От 56 баллов до 67 баллов – 4 (хор.) От 68 баллов до 80 баллов - 5 (отл.)
В конце восьмого семестра предусматривается курсовой проект.
На форму контроля выносится просмотр, выполненной графической работы по теме 54: «Выполнение творческой работы: «Создание объектов полиграфии средствами Adobe Illustrator» раздела 7. Выполнение графической работы рассчитано на 24 часоа, отведенных на подготовку к курсовому проекту.
Курсовой проект оценивается максимально в 20 баллов, входящих в общее количество баллов за семестр.
Критерии выставления оценок (курсовой проект –защита творческой работы) –
20баллов:
-отлично - студент предоставил папку, содержащую аннотацию к курсовому проекту и творческую работу в распечатанном виде, полно и убедительно ответил на вопросы, возникшие в ходе дискуссии и не испытывал затруднений с ответами на дополнительные вопросы; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (68 – 80 баллов).
-хорошо – студент предоставил папку, содержащую аннотацию к курсовому проекту и творческую работу в распечатанном виде, испытывал небольшие затруднения с ответами на некоторые из дополнительных вопросов; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (56 – 67 баллов).
-удовлетворительно - студент предоставил папку, содержащую аннотацию к курсовому проекту и творческую работу в распечатанном виде, не ответил на некоторые дополнительно поставленные вопросы; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (44 – 55 баллов).
-неудовлетворительно – студент предоставил папку, содержащую аннотацию к курсовому проекту и творческую работу в распечатанном виде, но не ответил на дополнительно поставленные вопросы; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (43 балла и менее). Или студент не предоставил папку, содержащую аннотацию к курсовому проекту и творческую работу в распечатанном виде и не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (43 балла и менее).
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Кабинет для занятий по междисциплинарному курсу «Дизайн-проектирование», компьютерный класс.
10.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
10.1.Методические рекомендации (материалы) преподавателю;
Модуль I. Основы макетирования
Учебная дисциплина «Средства исполнения дизайн-проектов» является дисциплиной, позволяющей освоить основные навыки работы с бумагопластикой, с растровыми и векторными графическими редакторами.
Основными формами обучения студентов являются аудиторные практические занятия и самостоятельная работа. Для успешного освоения материалов дисциплины используется обширный иллюстративный ряд, представляемый с помощью материалов методического фонда и компьютерных технологий. Практические занятия должны быть построены на активном участии студентов в учебном процессе и обсуждении результата.
Учебная дисциплина «Средства исполнения дизайн-проектов» является дисциплиной преимущественного выполнения практических работ, способствующих глубокому освоению предмета. Общее направление изучения дисциплины - обеспечение углубленной теоретической и практической подготовки студентов к их дальнейшей художественно-практической деятельности.
Перед практическим занятием студенты должны уяснить цель занятия, познакомиться с последовательностью и методикой его выполнения. Проверку подготовленности студентов к работе можно проводить путем краткого опроса.
Практические работы рекомендуется проводить в следующей последовательности:
1.Вводная беседа.
2.Проверка готовности студентов к занятию.
3.Распределение студентов по рабочим местам.
4.Выполнение задания.
5.Обработка результатов задания.
Преподаватель проверяет выполненные работы и анализирует их, демонстрируя лучшие.
Практические работы должны вызывать интерес студентов, способствовать развитию у них творческого мышления, любви к выбранной профессии.
Модуль II. Компьютерная графика.
Методические рекомендации преподавателю указывают на основные средства, методы обучения, а так же на те способы учебной деятельности, применение которых является наиболее эффективным и целесообразным для освоения тех или иных тем учебного курса.
Приступая к разработке программы курса «Средства исполнения дизайн-проектов (компьютерная графика)» исходим из следующего:
1.Учебное занятие рассматривается в настоящий период не только как деятельность преподавателя - форма обучения, но и (что особо важно), как деятельность студента, то есть – как форма учения. Из чего следует, что подходить к учебному занятию, его анализу необходимо сквозь призму комплексного взаимодействия и сочетания целого ряда составляющих, таких как психологическая, педагогическая, содержательная, методологическая, предметная.
2.Исходить из установки, что современное учебное занятие – это не единая и универсальная, а достаточно разнообразная структурно-содержательная схема. Исходя из этого, преподаватель должен определить для себя те формы, которые являются для него наиболее приемлемыми и соответствуют той парадигме, в которой он осуществляет свою деятельность (парадигма – устоявшаяся точка зрения, определенный стандарт, образец в решении образовательных и исследовательских задач). Поэтому главная гуманистическая ценность – возможность выбирать – оборачивается необходимостью размышлять.
3.На стадии выбора той или иной схемы анализа учебного занятия необходимо знать: -современные критерии качества образованности студентов; -владеть смыслопоисковой деятельностью; -умение отбора содержания изучаемых дисциплин; -умение проектирования учебного занятия.
Анализ учебного занятия необходим, прежде всего, для повышения качества обучения. Под основными механизмами, позволяющими достичь более высоких результатов в
процессе обучения, понимаются контроль и руководство процессом запоминания знаний студентами.
Основными формами обучения студентов являются аудиторные занятия с интерактивными формами работы.
Практические занятия должны быть построены на активном участии студентов в процессе моделирования объектов дизайна их комплексов и систем и обсуждения
результата. Одна из главных задач – развитие у студентов объемно-пространственного, креативного мышления и самостоятельности.
При проведении практических занятий необходимо:
осуществлять комплексный подход, где в тесной взаимосвязи находятся психологический, педагогический, содержательный и предметный аспекты. При этом важно осмыслить совокупность ряда моментов, таких как:
-степень владения приемами работы в их практическом преломлении в процессе взаимодействия с группой или с отдельными студентами;
-определить свои сильные и слабые стороны;
-уточнить отдельные моменты индивидуального стиля работы в аудитории;
-учитывать образовательные особенности студентов, а так же социальные нормы и ценности конкретной студенческой учебной группы, статуса отдельных студентов;
-знание специфики будущей профессиональной деятельности студентов.
Оценка полученных в ходе изучения знаний происходит в процессе обсуждения и дискуссии по вопросам тем практических занятий, участия студентов в коллективной работе на практических занятиях и обсуждения дизайн - идей.
10.2.Рекомендации по использованию информационных технологий;
Вначале работы над каждой темой, и перед выполнением каждого задания студенты просматривают фото и видео материал предоставленный преподавателем. В данном материале представлены готовые образцы, методики создания и вариативность методов.
10.3.Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля.
Критерии оценки
Оценка «отлично» ставится в случае наличия у студента всех, предусмотренных программой, объектов. Объекты выполнены аккуратно и в срок. Работы оформлены на требуемом уровне (80-100).
Оценка «хорошо» ставится в случае наличия у студента всех, предусмотренных программой, объектов. Некоторые объекты выполнены не аккуратно, но оформлены на требуемом уровне (60-79).
Оценка «удовлетворительно» ставится в случае отсутствия у студента одной или нескольких объектов, либо объекты сданы не в срок, исполнены не аккуратно или не оформлены на требуемом уровне (40-59).
Оценка «неудовлетворительно» ставится в случае отсутствия у студента больше половины требуемых объектов, выполненных не аккуратно и с большим опозданием по срокам. Без оформления (0-39).
Методические рекомендации (материалы) преподавателю могут оформляться в виде приложения к программе дисциплины и должны указывать на средства, методы обучения, способы учебной деятельности, применение которых для освоения тех или иных тем более эффективно.
Методические указания студентам могут оформляться в виде приложения программе дисциплины и должны раскрыть рекомендуемый режим и характер учебной работы, особенно в части выполнения домашних заданий.
I. Тест по теме «Инструментарий CorelDraw»
Какой инструмент выполняет следующие функции?
1. Выделение одного или нескольких объектов, перемещение выбранного объекта, трансформация объекта (трансформация, наклон).
1 |
2 |
3 |
4 |
2. Используется для обработки контуров Безье. Вторая функция инструмента - выделение произвольных текстовых символов в блоке текста с целью их одновременного форматирования.
1 |
2 |
3 |
4 |
3. Перемещает документ в рабочем окне при нажатой кнопке мыши.
1 |
2 |
3 |
4 |
4. Создаёт контур Безье, форма которого определяется с помощью щелчков в местах расположения его узелков с последующей регулировкой мышью контрольных точек, относящихся к текущему узелку .
1 |
2 |
3 |
4 |
5. Рисует фигуры в форме выпуклых и звёздчатых многоугольников.
1 |
2 |
3 |
4 |
6. Рисует автофигуры, форма которых выбирается на панели свойств, а геометрические параметры регулируются в интерактивном режиме с помощью управляющих маркеров.
1 |
2 |
3 |
4 |
7. Создаёт эффект перехода между 2 векторных объектов.
1 |
2 |
3 |
4 |
8. Создаёт в векторном объекте эффект выдавливания.
1 |
2 |
3 |
4 |
9. Создаёт в векторном объекте эффект контура.
1 |
2 |
3 |
4 |
10. Позволяет выбрать и зафиксировать в строке состояния программы цвет любой точки рабочей области документа с целью его последующего использования для раскраски другого объекта.
1 |
2 |
3 |
4 |
11. Используется для выполнения любого типа заливки (равномерной, градиентной, шаблоном, текстурой или узором PostScript) внутренней области векторного объекта.
1 |
2 |
3 |
4 |
12. Выполняет в интерактивном режиме градиентную заливку внутренней области векторного объекта, параметры которой задаются с помощью регулируемой сетчатой структуры типа Безье, накладываемой на объект, и рабочей цветовой палитры.
1 |
2 |
3 |
4 |
13. Создаёт в векторном объекте эффект оболочки.
1 |
2 |
3 |
4 |
14. Выполняет рисование произвольной линии.
1 |
2 |
3 |
4 |
15. Создаёт в векторном объекте эффект тени от объекта.
1 |
2 |
3 |
4 |
16. Предназначен для регулировки уровня прозрачности по одному из следующих законов: равномерному, градиентному, с использованием шаблона или текстуры.
1 |
2 |
3 |
4 |
17. Предназначен для обводки выделенного векторного объекта.
1 |
2 |
3 |
4 |
Подведем итоги. Если Вы набрали:
0-8 баллов. Вы плоховато знаете материал или просто растерялись. Оценка: 0
баллов.
9-12 баллов. Ну что же, неплохо. Но не совсем и хорошо. Оценка: 3 балла.
13-15 баллов. Хорошо! Оценка: 4 балла.
16-17 баллов. Отлично! Молодец!!! Оценка: 5 баллов.
Ответы:
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II. Тест: «Графический редактор CorelDRAW»
Тест 2.1. «Растровые и векторные изображения, создание, сохранение, открытие документа, изменение параметров страницы»
1. Растровые изображения это –
А) Массив пикселов, одинаковых по размеру и форме, расположенных в узлах регулярной сетки.
В) Совокупность сложных и разнообразных геометрических объектов.
С) Совокупность сложных и разнообразных геометрических объектов, одинаковых по размеру.
2. Векторное изображение это –
А) Совокупность сложных и разнообразных геометрических объектов, одинаковых по размеру.
В) Совокупность сложных и разнообразных геометрических объектов.
С) Массив пикселов, одинаковых по размеру и форме, расположенных в узлах регулярной сетки.
3.Недостатком каких изображений является большой объем памяти для хранения –
А) Пиксельных В) Векторных С) Растровых
4.Редактор CorelDRAW является
А) Пиксельным редактором В) Растровым редактором С) Векторным редактором
5.Чтобы открыть окно инструментов надо выполнить
А) Инструменты - настройка В) Окно – Панели – Набор инструментов
С) Окно - Панели инструментовСтандартная
6.Треугольник в нижнем правом углу инструмента означает
А) С кнопкой не связан ни один инструмент В) Можно дополнительно взять инструмент ТРЕУГОЛЬНИК
С) С кнопкой связан не один, а несколько инструментов.
7.Назначение экранной палитры цветов
А) Для задания цвета заливки и обводки объектов иллюстрации В) Для задания цвета заливки страницы.
С) Для задания цвета заливки обводки и объектов иллюстраций.
8. Докеры (dockers) это
А) Дополнительные окна В) Специальные инструменты для рисования С) Пристыковываемые окна
9.Чтобы начать работу с чистого листа в CorelDraw в окне приветствия надо выбрать
А) New В) Open
С) New From Template
10.Если в окне открыто несколько файлов, переключаться между ними можно
А) Window (Ctrl-Tab) В) Window (Shift-Tab) C) Window (CtrlShift)
11.Как поменять ориентацию только нужной страницы в документе
А) Switch Page Orientation
В)Layout – Page Setup
С)Insert Page After
12.Открытие, закрытие, сохранение, импорт документа находится в меню
А) View (Вид)
В)Edit (Правка)
С) File (Файл)
13.Если требуется создать копию файла, или сохранить его в другой папке или другом формате используется команда
А) File – Save (Файл - Сохранить)
В) File – Save As (Файл - Сохранить как) С) Файл - Сохранить как шаблон.
14.Чтобы отрыть цветовые палитры выполнить
А) Окно – Цветовые палитры В) Окно - Окна настройки
С) Инструменты – Управление цветом.
Тест 2.2. «Состав изображений. Прямоугольники, эллипс, звезды, спирали, стандартные фигуры»
1. Рамка выделения это –
А) Рамка вокруг объекта на экране В) Группа из восьми маркеров, обозначающих на экране габариты выделенного объекта или нескольких объектов.
С) Рамка, обозначающая на экране выделенный объект.
2.Элементы рамки выделения используются для
А) Преобразования объектов В) Для заливки объекта С) для вырезки объекта.
3.Если при построении прямоугольника удерживать клавишу Shift
А) строится квадрат В) Прямоугольник строится с правого верхнего маркера
С) Прямоугольник строится из середины
4. Чтобы закруглить углы прямоугольника надо
А) Shape (Форма) – щелчок по нужному углу - Перетащить угловой узел В) Углы закруглить нельзя
С) Shape (Форма) – Перетащить угловой узел
5. Чтобы закруглить один угол прямоугольника надо
А) Shape (Форма) – Щелчок по нужному углу - Перетащить угловой узел В) Shape (Форма) – Перетащить угловой узел
С) Нарисовать инструментом ФОРМА этот угол.
6. Панель атрибутов для эллипса содержит кнопки
А) Arc (Дуга)
В) Ellipse (Эллипс) Pie(Сектор) Arc (Дуга) С) Ellipse (Эллипс)
7.Инструмент для рисования многоугольников
А) Shape (Форма)
В) Polygon (многоугольник)
С) Perfect shape (Стандартные фигуры)
8.Назначение инструмента Number of Points of Polygon (Количество узлов базового многоугольника)
А) Определяет базовый многоугольник В) Определяет количество углов многоугольника
С) Определяет сколько узлов будет равномерно размещено вдоль границы эллипса на базе которого строится многоугольник.
9.Инструментом Star можно построить
А) Правильную звезду В) Сложную звезду С) Любой многоугольник
10.Чем больше значение Sharpness of polygon (Заострение многоугольника)
А) Тем тупее лучи звезды В) Тем больше углов у звезды С)Тем острее лучи звезды
11.Симметричные спирали это спирали у которых
А) Расстояние между двумя смежными витками спирали, измеренное вдоль радиуса, проведенного из ее центра, равномерно увеличивается пропорционально некоторой константе.
В) Расстояние между двумя смежными витками спирали, измеренное вдоль радиуса, проведенного из ее центра, одинаково для всей спирали.
С) Расстояние между двумя смежными витками спирали, измеренное вдоль радиуса, проведенного из ее центра, равномерно увеличивается в несколько раз.
12. Логарифмическая спираль - это спираль, у которой
А) Расстояние между двумя смежными витками спирали, измеренное вдоль радиуса, проведенного из ее центра, равномерно увеличивается пропорционально некоторой константе.
В) Расстояние между двумя смежными витками спирали, измеренное вдоль радиуса, проведенного из ее центра, равномерно увеличивается в несколько раз.
С) Расстояние между двумя смежными витками спирали, измеренное вдоль радиуса, проведенного из ее центра, одинаково для всей спирали.
13.В поле Scale Factor (коэффициент масштабирования) содержатся
А) Коэффициенты линейного растяжения и сжатия объекта В) Коэффициенты линейного растяжения и сжатия объекта вдоль одной из сторон С) Значения управляющей операции поворота объекта
14.Инструмент для построения сетки
А) Graph Paper (Диаграммная сетка) В) Polygon (многоугольник)
С) Perfect shape (Стандартные фигуры)
15. Инструмент для выбора и построения стандартных фигур
А) Graph Paper (Диаграммная сетка)
В) Perfect Shapes (Стандартные фигуры) С) Polygon (многоугольник)
Ответы: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тест 1: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тест 2: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Критерии оценки для теста 2.1.:
Количество вопросов в тесте: 14 Оценка "5" - от 13 до 14 правильных ответов.
Оценка "4" - от 10 до 12 правильных ответов. Оценка "3" - от 7 до 9 правильных ответов. Оценка "2" - меньше 7 правильных ответов.
Время, отводимое для ответов на вопросы: 20-25 мин.
Критерии оценки для теста 2.2.:
Количество вопросов в тесте: 15 Оценка "5" - от 14 до 15 правильных ответов.
Оценка "4" - от 11 до 13 правильных ответов. Оценка "3" - от 8 до 10 правильных ответов. Оценка "2" - меньше 8 правильных ответов.
Время, отводимое для ответов на вопросы: 20-25 мин.