из электронной библиотеки / 44377568177878.pdf

энциклопедиями, справочной и методической литературой. Огромную пользу в обучении приносит прослушивание грамзаписей, аудиозаписей. Яркие впечатления получают обучающиеся от просмотров видеозаписей и прослушивания CD. Известна огромная масса специальной литературы, которой в работе по специальности пользуются как педагоги, так и обучающиеся.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми дисциплинами

6.Лабораторный практикум – не предусмотрен

7.Практические занятия (семинары) – не предусмотрены

12

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрены

9.Образовательные технологии.

В процессе обучения наряду с традиционными методами используются технологии развивающего обучения. Важную роль играют информационнокоммуникационные технологии и межпредметные связи. Рекомендуется также использовать следующие формы проведения занятий на основе методов развивающего обучения:

- посещение мастер-классов ведущих специалистов в области музыкального инструментального искусства; - привлечение студентов к организации и проведению мероприятий

музыкально-просветительской направленности.

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодического обеспечения самостоятельной работы студентов.

Формами промежуточной аттестации являются: экзамены – 1-9 семестры, зачеты – А семестр.

В первом семестре необходимо исполнить часть сонатного allegro (сонаты) или цикл старинной сонатной формы, полифонию (ХТК Баха) и развернутую пьесу.

-Во втором – 2-3 инвенции Баха, 3 инструктивных этюда (Черни ор.740) на академическом прослушивании и свободную программу (на 20 мин.) на экзамене.

-В 3 семестре - 2 концертных этюда и ноктюрн Шопена (академическое прослушивание) и сюита или партита (целиком) Баха и часть сонаты на зимнем экзамене.

-В 4 семестре - два романтических сочинения (развернутой формы) на академ. концерте и полифонию Шостаковича. сонату (целиком) на летнем экзамене.

-В 5 семестре - свободная программа (20 минут).

-В 6 семестре требуется исполнение одной части цикла (произведения повышенной сложности), либо все три части сонаты

-В 7 семестре исполняется несколько виртуозных произведений.

-В течение 7-8 семестров необходимо пройти две крупные формы.

-9-10 семестр - подготовка к Государственным экзаменам. Обучающийся обязан подготовить полифоническое сочинение, сонатный цикл (весь) повышенной сложности, произведение крупной формы (композиторов романтиков или современных), обязательно исполнение концерта для фортепиано с оркестром (в сопровождении второго фортепиано).

Критерии оценки выступления

13

-понимание смысла и содержания исполняемых произведений,

-соответствие стилю и жанровой направленности исполняемого произведения,

-достаточная, соответствующая курсу, техническая оснащённость студента,

-стабильность исполнения программы.

Экзаменационная оценка «5» ставится, если студент понимает образный и смысловой строй произведения, раскрывает его

эмоционально, ярко, убедительно. Передаёт стилевую основу сочинения. Исполняет программу достаточно технично, качественным звуком, в точности передавая авторский текст. Исполнение отличается стабильностью и уверенностью.

Оценка «4» ставится, если студент, выполняя всё вышесказанное, допускает погрешности технического плана, не достаточно ярок и убедителен в передаче эмоционального и образного строя исполняемого сочинения.

Оценка «3» ставится, если студент не достаточно хорошо выучил авторский текст, допускает технические погрешности, играет некачественным звуком, допускает ошибки в понимании и передаче стиля, характера, образной основы произведения.

Оценка «2» ставится, если студент не уверенно выучил текст, допускает частые сбои, играет вяло, не владеет техническими приёмами, не ставит целью своего исполнения передачу образного содержания и характера исполняемой музыки.

10.1. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа студентов проводится с целью: -систематизации и закрепления теоретических знаний (ознакомление с

основной и дополнительной литературой); -формирования и совершенствования исполнительских навыков;

-подготовки инструктивного материала и музыкально – художественного материала к зачёту, академическому концерту, прослушиванию, экзамену и концертному выступлению;

-формирования самостоятельного мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самореализации;

-подготовки к итоговой государственной аттестации.

В этой связи чрезвычайно важна роль педагога. Он призван не только обучать игре, но и воспитывать понимание высокой роли искусства, развивать чувство ответственности, дисциплину, волю и другие качества, необходимые будущему исполнителю и педагогу.

Педагог должен знать индивидуальные особенности обучающегося, помочь ему рационально использовать свое время, находиться в постоянном контакте с преподавателями других дисциплин. Решение всех этих задач в

14

комплексе поможет сформировать личность настоящего музыкантапрофессионала.

Всего на выполнение самостоятельной работы по дисциплине «Специальный инструмент» отводится по учебному плану 2373 часа. Так как аудиторные занятия проводятся индивидуально, проверка самостоятельной работы проходит на уроке с обсуждением достоинств и недостатков выполненной работы.

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

16

Основная литература

1.Коган Г.М. У врат мастерства. – М.: Классика-XXI, 2004.

2.Мндоянц, А. Очерки о фортепианном исполнительстве и педагогике [Текст] /А. Мндоянц; автор вступ. статьи и ред. М.М. Берлянчик. – М.Изд. ЦМШ при МГК им. П.И. Чайковского, 2005. -86с.

3.Рабинович, Д.А. Исполнитель и стиль [Текст]/ Д.А. Рабинович. - М.: Классика-ХХI, 2008. – 208с. – (Мастер-класс)

Дополнительная литература

1.Браудо, И. Об изучении клавирных сочинений Баха в музыкальной школе [Текст]/ И. Браудо. –М.: Классика-ХХI, 2003. -89с.

2.Вольф, К. Уроки Шнабеля [Текст]/ Конрад Вольф. – М.: Классика-ХХI, 2006. – 136с. + CD

4.Как исполнять Баха [Текст] /сост. и вст. статья М. Толстобровова. - М.: Классика - ХХI, 2005. – 2006. –(Мастер-класс). – 207 с.

5.Как исполнять Бетховена [Текст] /сост. и вст. статья А.В. Засимова. - М.: Классика - ХХI, 2005. – 2003. –(Мастер-класс). – 234с.

6.Как исполнять Гайдна [Текст]/сост. и вст. статья А.М. Меркулова - М.: Классика - ХХI, 2005. – 2009. –(Мастер-класс). – 200с.

7.Как исполнять Моцарта [Текст] /сост. и вст. статья А.М. Меркулова. - М.: Классика - ХХI, 2005. – 2003. –(Мастер-класс). – 180с.

8.Как исполнять Рахманинова [Текст] /сост. и вст. статья С.В.Грохотов. - М.: Классика - ХХI, 2003. -168с.

9.Как исполнять Шопена [Текст]/сост. и вст. статья А.В. Засимова. - М.: Классика - ХХI, 2005. -236с.

10.Как исполнять русскую фортепианную музыку [Текст]/сост. и вст. статья Е. Ключникова. - М.: Классика - ХХI, 2009. - 158с.

11.Как исполнять импрессионистов [Текст]/сост. и вст. статья О.В. Невская. - М.: Классика - ХХI, 2008. - 138с.

12.Калинина, Н. Клавирная музыка Баха в фортепианном классе [Текст]/ Н. Калинина. – М.: Классика - ХХI, 2006. – 144с. – (Секреты фортепианного мастерства)

13.Курганская, О.А. Принципы стадиальности и музыкально-педагогический процесс [Текст]: учеб.- метод. пособие /О.А. Курганская. – Белгород: Политерра, 2006. – 38с.

14.Курганская, О.А. Формирование традиций русской фортепианной педагогики в XIXпервой половине XX века [Текст]: учеб.-метод. пособие /О.А. Курганская. – Белгород: Политерра, 2007. – 67с.

15.Карто А. О фортепианном искусстве [Текст]/Альфред Корто. – М.: Классика - ХХI, 2005

16.Ландовска В. О музыке [Текст]/ Ванда Ландовска; пер. с англ., послеслов. и коммен. А.Е. Майкапара. – М.: Классика-ХХI, 2005

в) электронные ресурсы

17

1. Гаврилова, Е.Н. Вопросы музыкальной педагогики : учебное пособие [Электронный ресурс] / Е.Н. Гаврилова. - Омск : Омский государственный

2. Федорович, Е.Н. Русская пианистическая школа как педагогический феномен : монография [Электронный ресурс] / Е.Н. Федорович. - М. : Директ-Медиа, 2014. - 278 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=238349

3. Цыпин Г.М. Музыкальная педагогика и исполнительство[Электронный ресурс]. /Г.М. Цыпин. – М.: "Прометей" (Московский Государственный Педагогический Университет), 2011. – 404с. - http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=43906

4. Черни, К. О верном исполнении всех фортепианных сочинений Бетховена. Пер. с нем. Зубов Д.Е. [Электронный ресурс] / К. Черни. – М. : Лань / Планета музыки, 2011. – 128 с.

URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=2011

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для успешного освоения дисциплины используются:

-аудитория, оборудованная современной звуко–видеовоспроизводящей аппаратурой;

-наличие в аудитории фортепиано; Необходимая нотная и учебно-методическая литература; -художественные иллюстрации; -фонотека, видеотека; -компьютер, принтер, сканер.

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Работа по дисциплине «Специальный инструмент» должна органично соединять в себе разнообразные формы работы, направленные на обучение, развитие творческих навыков пианиста. Особое внимание уделяется изучению классического репертуара, с которым чаще всего в будущем столкнутся преподаватели ДМШ в профессиональной деятельности. Произведения романтиков, русская фортепианная классика, современная зарубежная и отечественная музыка также должны занимать достойное место в репертуаре студентов. Сочинения, выбираемые в качестве программных, должны дифференцироваться по жанрам и по трудности, соответствовать уровню развития как общемузыкальных и технических навыков студента, так и уровню его профессиональной подготовки в целом.

Перед изучением произведения рекомендуется выполнить следующие действия:

18

-знакомство с автором произведения, информация о жанре произведения;

-изучение стилистических особенностей эпохи, в которую создавалось произведение;

-краткая музыкально-теоретическая характеристика произведения (форма, художественный образ);

-анализ исполнительских проблем, которые могут возникнуть перед исполнителем.

Работа над техническим материалом требует от студента достаточного количества затраченного времени, тщательного слухового контроля, строгой ритмической организации. Полифония в репертуаре студента занимает значительное место. С каждым полугодием усложняются задачи, стоящие перед исполнителем. Определённую проблему вызывают часто произведения крупной формы. Проблемы связаны чаще всего с осознанием учеником стилевых особенностей формы. И, наконец, произведения малой формы, пьесы, как никакой другой репертуар развивают выразительные стороны исполнителя, позволяют раскрыться полностью художественным способностям студента.

Все указанные выше направления работы формируют облик музыкантаисполнителя. Наряду с другими специальными дисциплинами и предметами специализации, дисциплина «Специальный инструмент» занимает ведущее место в деле подготовки выпускника к профессиональной деятельности.

II. Учебно-методические материалы 1.Примерные репертуарные списки

Полифонические произведения

Бах И.С.

Трехголосые инвенции. Прелюдии и фуги. ХТК т. I-II Французские сюиты.

Английские сюиты (отдельные части). Партиты до минор.

Гендель Г.

Сюиты:

Лядов А.

соч.З. Фуга соль минор. соч.41. Фуга ре минор.

Мясковский Н.

соч.78. Полифонические наброски: фуги си минор, си - бемоль минор. Шостакович 24 Прелюдии и фуги

19

Щедрин Р. . Полифоническая тетрадь.

Произведения крупной формы

Бах И.С. Концерты:

Бетховен Л. Сонаты: по выбору. Концерты по выбору Гайдн И. Сонаты.

Григ Э. Соната ми минор. Баллада соль минор Глазунов А. Концерт фа минор, ч. 1. Мендельсон Ф. соч. 54 Серьезные вариации.

Метнер Н. Сонаты

Моцарт В. Сонаты. Концерты. Прокофьев С. Сонаты. Концерты.

Рахманинов С. Концерты

Рубинштейн А. Концерт № 4 ре минор, Сен-Санс К. Концерт № 2 соль минор

Скарлатти Д. Сонаты.

Скрябин А .Концерт фа - диез минор Франк Ц. Симфонические вариации.

Хачатурян А. Концерт.

Чайковский П. соч. 19 Вариации фа мажор Концерт Ns 2 Соль мажор.

Шопен Ф. Вариации Ми мажор. Блестящие вариации Си - бемоль мажор. Концерты. Баллады. Скерцо.

Шуберт Ф. Сонаты.

Шуман Р. Соната соль минор. Концерт ля минор. Концертштюк. Вариации на тему АБЕГГ

Произведения малой формы Брамс И. соч. 10 № 1 Баллада ре минор соч. 76 № 2 Каприччио, № 4 Интермеццо

соч. 79. Рапсодии № 1 си минор, № 2 соль минор соч. 116 Каприччио ре минор.

соч. 117 Интермеццо.

соч. 118 Интермеццо Ля мажор соч. 119 Интермеццо си минор

Дебюсси К. Бергамасская сюита. Эстампы. Прелюдии.

Лист Ф. Ноктюрны. Сонеты. Рапсодии. Цикл «Годы странствий»: Женевские колокола, Валлендштадтское озеро, Фонтаны виллы д'Эсте, Долина Обермана, Венеция и Неаполь, Тарантелла. Обручение

Метнер Н. Сказки.

20